《书戴嵩画牛》教学设计

《书戴嵩画牛》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的'教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《书戴嵩画牛》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、读通课文

　　1、借助课前自学单，正确地读通课文。

　　2、组内自由读文，检测朗读情况。

　　3、请生读。

　　4、师范读。

　　5、齐读全文。

　　二、读懂课文

　　1、板书：戴嵩苏轼杜处士牧童

　　（1）戴嵩何许人也？

　　（2）画了一幅《斗牛图》，补充板书：画牛。

　　（3）补充板书：书。书戴嵩画牛是什么意思？

　　2、这幅《斗牛图》藏在台北故宫博物馆。我们都没有见过。读了课文，你觉得这幅画可能画了什么？理解并读好句子：“此画斗牛也。”“今乃掉尾而斗。”

　　3、面对同一幅《斗牛图》，杜处士和牧童分别有何表现？

　　（1）相机板书：尤所爱拊掌笑

　　（2）理解并读好“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’”

　　4、假如，你是杜处士，面对着牧童拊掌笑，你会怎么样？训练说话：“处士而之。”

　　5、故事到这里就讲完了，不过一般来说一个故事都会告诉我们一个道理。

　　理解并读好“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”

　　三、读透课文

　　1、尽信书不如无书，真的谬矣吗？出示“搐尾而斗”“掉尾而斗”文字和图片，谈谈自己的看法。

　　2、完成课中共学单：杜处士、牧童分别是什么样的人？生交流分享，师伺机板书。

　　3、小结。

　　4、以苏轼、陆处士、牧童的口吻讲这个故事。选择其中一个角色，练习讲讲这个故事。（合理想象、形象表达）