双胞胎美术课件

双胞胎美术课件

　　双胞胎美术课件篇一

　　课型:造型表现

　　课时:1课时

　　教学目标：

　　1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

　　2、适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

　　3、创作的乐趣。

　　德育目标：培养学生的观察能力和思维能力。

　　教学重点：学会表现对称的人物或动植物。

　　教学难点：用自己适合的方法创作对称的物体。

　　教学准备：师:课件、彩色纸、剪刀等工具材料。

　　 生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

　　教学意图：对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代

　　表平衡、和谐,具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用,并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面,体验创作的乐趣。

　　教学设计：

　　一、课前谈话，引入课题。

　　同学们在大街上或校园里，看到这样的两个小孩（出示课件），他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？

　　下面我们就来学习第八课———双胞胎。

　　(出示课题——双胞胎)

　　二、学习新课。

　　1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面，说说他们都有

　　什么共同的特点？（出示课件）

　　生：图案是对称的。

　　2、了解什么是对称？（板书：对称）

　　对称分两种形式：1、单形体的对称。（板书：单形体）

　　2、两个或两个以上物体间的对称,就象双胞胎一样。

　　（板书：双胞胎）

　　3、感受和寻找生活中的双胞胎形象。

　　其实在自然界，许多动物、植物本身就是对称的，双胞胎形象在我们生活中

　　就随处可见。

　　（1）出示课件

　　A、看，这是两只跳舞的老鼠，从他们的颜色、姿态上看是对称的，这两只老

　　鼠是一对双胞胎：

　　B、这是一幅美丽的桂林山水图，他的倒影和真实的景物是对称的，倒影和真

　　实的景物是一对双胞胎：

　　C、这是双人跳水图，从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的，这两个跳水

　　队员是一对双胞胎

　　（2）剪纸，装饰品上的图案，很多建筑物也存在着对称现象。

　　（3）除了老师搜集的，同学们能说出几个双胞胎吗？

　　学生发言。

　　4、师生探究，揭示创作方法。

　　很好，同学们搜集了这么多的双胞胎形象，也欣赏了这么多有趣的双胞

　　胎作品。那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢？

　　（1）对折印——长颈鹿

　　（2）对折剪——游戏

　　（3）对折画——新疆舞

　　5、创作步骤:

　　(1)、选定主题与方法

　　(2)、设计主体造型(注意构图与色彩)

　　(3)、可适当添加背景

　　三、生制作,师辅导。

　　好，光说不练不是真本事。同学们现在就用自己喜欢的方法表现一组双胞胎。可以是人物，动物或者是一些活动背景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。

　　四、展评作业。

　　展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的是什么方法，哪一个最美,为什么？

　　（色彩造型都很美，制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。

　　五、扩展

　　今天，我们一起学习看“双胞胎”这一课，同学们知道了多种方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中的双胞胎，并且尝试着用不同的方法法去表现。

　　双胞胎美术课件篇二

　　本节课是人教版美术四年级下册，属于造型〃表现领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，本课是通过生活中的双胞胎现象，启发思维，能够利用对称原理，来选择适合自己的方法，（如对折拓印，剪纸，绘画等方法）表现“双胞胎”造型，进行艺术创作。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解什么是双胞胎（模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎）引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。

　　2、探究双胞胎的表现技法，绘画和拓印等等，并用适合自己的'方法来进行艺术创造。

　　过程与方法：

　　针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受、体验对称和谐和平衡的美；在实践操作中表现对称美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。

　　情感态度价值观：激发学生的求知欲，使学生在快乐学习中体验创作的乐趣。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：利用生动有效的教学形式，发散学生的思维，引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

　　教学难点：引导学生用对称的原理，选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型。

　　教学准备：

　　教具：教具、范品数张、立体几何形、纸制衣服、教师示范用的工具材料、多种教学课件。

　　学具：生搜集双胞胎的物品，彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘等多种绘画工具等。

　　作业要求：

　　用剪纸的方法表现喜欢的“双胞胎”造型。

　　教学设计意图：

　　对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的表现形式很多，鉴于时间短，因此我在设计本课的时主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择一种又快又好的方式——“剪纸”来体验创作的乐趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　（一）启发导入，由双胞胎现象揭示课题（1分钟）

　　1、教师导语：今天有一个有趣的王国要举行一次神秘的聚会，这不，就有两位朋友来参加，我们一起用掌声请出我们的神秘客人！”

　　师：原来是一对可爱的双胞胎小朋友，我们来认识一下他们，你叫什么名字？请同学们观察一下他们，有什么不同相同之处？（比如五官高矮，胖瘦，声音等。）谢谢小朋友来到我们班。

　　生：都长得非常相象.但是有区别的地方。

　　师：今天我们一起来研究一下双胞胎现象——出示课题（板书）

　　（二）引导阶段。调动学生积极性，引导学生了解生活中的双胞胎现象，揭示出双胞胎现象也是一种对称形式。（6分钟）

　　1、了解生活中双胞胎现象。（课件展示：对称的城堡、蝴蝶、人物、动物、花卉、生活用品、街道行道树等图片）

　　师：欢迎同学们走进双胞胎王国，同学们，你们发现了什么？他们都有什么特点？

　　生：对称的城堡、人物、蝴蝶、动物、花卉、生活用品、街道行道树等；有的左右是对称的，有的是一摸一样的。

　　2、生展示交流自己收集的双胞胎。找双胞胎（生下位置找师事前藏在身边双胞胎物品），得出结论什么是双胞胎。

　　师：双胞胎国王告诉我，许多双胞胎来到大家的身边。看谁最能把他们找出来？

　　师：观察一下你找到的双胞胎并结合你自己收集到的双胞胎，小组快速的讨论一下，你认为什么是双胞胎？

　　生：对称的，像的，相似的

　　师：模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎

　　3、用对印的形式奖励回答正确的学生，并让生发现对印的方式表现双胞胎的方法，生初尝试体验对印“双胞胎”。（2分钟）

　　师：同学们对这种对印的方法一定很好奇吧，那我们用最快的速度来体验一下对印的“双胞胎”。

　　师：（运用学生印制的作业讲解）同学们发现了吗？你们对印的作品左右是怎么样的？（一样的）（教师用手势引导）很像一种什么形式？（对称）他们是完全的对称吗？（不是）师点拨：我们美术中和生活中的对称，有时候往往代表着一种和谐，一种平衡，也是一种对称美，给我们一种优美庄重的美感，当然也有完全对称的双胞胎，（出示一件完全对称的教具）

　　4、欣赏生活中的双胞胎形式（课件展示飞行表演、《明孝陵》石雕、灯笼、生活物品、敦煌壁画、根雕、门神、双喜等作品）

　　师：我们知道了那么多的双胞胎现象，他都有一个特点，就是模样的重复还有动作的重复。都有自己的对称形式，在我们生活中，有很多地方都有这种对称的双胞胎，你还见过身边还有那些双胞胎吗？。

　　生：我们的教学楼、鞋、对联、枕头等。

　　5、发现音乐中的对称美（播放音乐课）并选择与之相符合的双胞胎

　　师：同学们真细心，发现了那么多，这与大家平时善于观察是分不开的，老师奖励大家一首歌，大家一起唱吧，诶，这首歌里面旋律也是对称的，原来音乐世界里也有对称，这里有一幅剪纸图案，你认为哪个图案与刚才的音乐最匹配？（生选择）

　　（三）发展阶段（6分钟）

　　1、欣赏作品（艺术家和小朋友作品）

　　许多的艺术家和小朋友常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受。（课件展示《双胞胎猫》《鹿》《兰花》《掰手腕》等作品）

　　2、让学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，探究适合自己的方法进行创作。

　　师：我们的教材上，小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的？打开书，第8课，他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型？

　　生：对折印、剪纸、对折画、复写纸印，撕贴、捏橡皮泥等方法师：在这些表现形式中，你认为哪一种方法能又快又好的表现双胞胎呢？

　　生：可以用剪纸，对印的形式表现对称的“双胞胎”造型。

　　3、演示示范方法和步骤：师边演示边用语言进行表现题材（建筑、生活用品、植物、动物，微生物都可以表现）拓展。示范剪纸《跳舞的双胞胎姐妹》

　　（1）折纸、构思

　　（2）画形（画出跳舞的女孩剪影）

　　（3）剪出形

　　(4)选好适合的衬底，简单粘贴装裱

　　4、演示拓展:

　　（1）用剪好的单个形向左、向右向上向下作不同形式的拼摆（如圆形，扇形等）可让生上台摆一摆。