《收发电子邮件》说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《收发电子邮件》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　尊敬的各位评委，大家上午好。我是新湖镇中学的信息技术教师杨守芳，我说课的内容是《收发电子邮件》。我将从以下五个方面进行说明：教材分析、学情分析、教法学法、教学设计和设计理念。

　　一、 教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　《收发电子邮件》这节课是青岛出版社出版的中学信息技术教材七年级下册第二单元第三课《互联网的基本服务》第一课时的内容。本课的实施，是在学生已掌握了前两课计算机网络的基础知识的基础上设置的高层次的学习任务，在整个网络知识中占有非常重要的地位，是我们下节课学习的基础，在当今快节奏的社会中，电子邮件是网上信息传递的重要手段之一。

　　《信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。

　　（二）教学目标：

　　根据《纲要》要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

　　1、知识目标：了解电子邮件的概念和格式，掌握利用电子邮件与人交流的方法

　　2、能力目标：培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识和自学探究的能

　　力，在学生自主探究过程中，让他们体验到成功的愉悦，增强他们学好知识、掌握技能的信心。

　　（三）教学重点、难点

　　本课主要围绕收发电子邮件展开，所以本课的重点就是掌握利用电子邮件与他人沟通的方法。但是根据以往的教学经验，学生在附件的阅读、下载，添加时往往出现错误，在发信时要附带发送附件，刚接触的学生不知道如何添加，所以本课的难点就是掌握收发电子邮件的方法及附件的添加 。

　　为了突出重点，突破难点，我使用多媒体网络教学系统作为教学工具。

　　二、学情分析

　　初中七年级的学生已具备了一定的网络知识和分析、概括、归纳的能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强；并且他们对网络有着强烈的兴趣和好奇心。

　　三、教法学法

　　信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。

　　根据七年级学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

　　3、分层教学法。根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务

　　4、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　四、教学设计

　　1.创设情景，激趣导入。

　　我们班有许多学生都上网，我本人又是计算机老师，于是我创设了一个情景：展示学校邮箱收到的一封来自中华小记者的电子邮件，阅读邮件内容。看完后，请小记者谈谈自己的感受，激发学生参与的欲望。然后我请学生想想我们可以用什么方法投稿，也许有的学生会说写信，发邮件。我就让学生比较一下哪种方法最经济又快捷又安全，以此得出“发电子邮件”的方法最好。

　　为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，我组织讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。接着我请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友进行交流，既快捷又安全。

　　通过这部分学生的介绍，激发其他学生运用网络与人交流的愿望后，我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子邮箱，并给中华小记者回信投稿。

　　2.展示本节学习目标

　　①认识电子邮箱

　　②申请电子邮箱

　　③发送电子邮件

　　④接收电子邮件

　　展示教学目标和任务，可以使学生有目的地去自学，提高自学的效率。例如在进行申请电子邮箱的任务时，教师为学生提供部分申请电子邮箱的网址，并做适当的提示，避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，节省了时间。

　　3.自主探索、协作学习。

　　在学生明确了教学任务后，就大胆的让学生尝试练习。在操作过程中有困难的学生，可以通过三种渠道获得帮助：

　　1、阅读教材寻求帮助；

　　2、与同学合作探究；

　　3、观看电脑博士小录像或帮助文件；

　　这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。教师在这过程中巡回指导（以启发为主），发现出现问题比较集中的地方，采用请优秀学生充当小老师进行广播教学或者播放电脑博士小录像的方法，帮助困难同学解决问题。同学之间合作学习，充分发挥团体合作力量，先完成任务的同学主动帮助学习慢的同学。

　　在这一环节，我的教学思路是这样设计的。（幻灯片展示）

　　4.评价与小结

　　教师对学生本节课的表现进行评价，学生进行自评，谈一下体会与感受，教师归纳小结本课。

　　五、设计理念：

　　在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性和创造性，培养学生的辨别能力，提高学生的信息素养。同时，也提高了学生信息的交流和处理能力，这也正在我们信息技术所力求的目标。