史铁生《我与地坛》高中优质教案

史铁生《我与地坛》高中优质教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的史铁生《我与地坛》高中优质教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、抓住文中的关键句，理解作者对生命的认识及母爱的伟大;

　　2、鉴赏精彩语段，体味作者对生命的珍爱以及对亲情的感悟。

　　教学重点：

　　理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用;解开“我”、地坛、母亲三者的关系。

　　教学难点：

　　感受作者作为残疾人对生命的感悟及对生与死的思考，激发学生对生命的珍爱。

　　教学手段：

　　多媒体

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，简介作者：

　　课前我们先听一段音乐，(播放音乐)令人难以置信的是，这首雄浑凝重激越而有昂扬的《命运》交响曲是贝多芬在完全丧失了听力的情况下创作的，历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平命运的人很多，比如我们耳熟能详的张海迪、海伦·凯勒等等，今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。(史铁生图片)

　　面对残疾，史铁生也曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢的活了下来，并拿起笔走上了中国文坛，他现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并在国外出版。从残疾到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。今天我们一起来读他的散文《我与地坛》，理解他对生命、对人生意义的感悟。对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重。所以希望大家在课堂上能用心思考，用心感悟。

　　二、讲析第一部分：

　　1、史铁生对生死的感悟，是和一个特殊的环境联系在一起的，那就是得无独厚的地坛。(出示地坛图片)

　　地坛是明清时皇帝祭祀地神的地方，神圣而庄严，有四百多年的辉煌与荣耀，然而现在的地坛是一幅什么模样呢?课文第一部分的第三段进行了描写，请同学们听读后回答：对地坛特征的描写要抓住哪几个关键词?

　　2、(听读)学生回答，出示板书：、剥蚀、淡褪 坍圮 散落

　　3、这样的地坛给了你什么感觉?

　　学生回答后板书：荒芜

　　4、那么此时“我”的精神状态是怎样的?为什么?请用文中的语句来回答。

　　学生回答后出示板书：失魂落魄 残废

　　5、提问：现在，请同学来说“我”为什么喜欢去地坛?

　　学生回答，提示小结，曾经庄严神圣的地坛被人们遗忘了，双腿残废的“我”似乎也被世间遗弃了，史铁生看着这同样命运的地坛，似乎找到了一个可以排遣郁闷的地方，很快地，他消极颓丧的精神状态和荒园融为一体。

　　6、当史铁生全身心地融入到地坛中时，他开始专注于这里的一草一木，昆虫雨露，下面请听我朗读第五段中的景物描写后回答：此时在地坛里除了荒芜冷落，他还看到了什么?

　　(范读，回答后板书)不衰败

　　7、荒芜但并不衰败的地坛给了史铁生怎样的启示?请同学们讨论后回答。

　　8、评价学生回答后小结：地坛里的小昆虫和构成昆虫生长背景的草木，他们全都很卑微，可它们不都是在按照自已的方式和自然法则生存着吗?它们并不在意自已栖息地的“荒芜”，正是有了它们的存在，反而使这里不再“衰败”，毫无疑问，正是它们让作者发现了原先不曾想过的朴素道理：生，不由自己决定;死，也不该由自己决定，有权决定这一切的是上帝——自然法则。即使我已经残废了，我也要直面现实，珍爱生命。这也是作者从中感悟的人生真谛。

　　板书：直面现实，珍爱生命

　　9、解读自然，由此解读了生命，文中象这样蕴含对生命理解的景物描写还有，请同学们齐读这部分的最后一段，然后，把你认为写得最精彩的句子勾画出来，进行品读。

　　10、请一位同学读出你喜欢的句子。

　　11、汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨;心晴的时候，雨也是晴”。那么从这些句子中我们能看出作者的'心情如何以及他对生活的态度发生了什么变化?

　　12、学生回答后小结：夕阳的灿烂，雨燕的高歌，苍黑的古柏，还有不期而至的暴雨、静美的落叶，所有这些，都让我们感受到他对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。此时，地坛，已不再是一般的人文景观，它已经进入了史铁生的生活或者反过来说，史铁生在他的精神家园里完成了他对人生的第一次思索：直面现实，珍爱生命。

　　三、讲析第二部分：

　　1、在课文的第二部分，地坛从我们的眼前退却，渐渐淡化为一个背景，成为人物活动的场所，而我们眼前更加清晰地浮现一个伟大的形象，——母亲。请同学们跳读第二部分，概括母亲的形象。

　　学生回答后板书：苦难 顽强

　　2、母亲的苦难何在?

　　(1)儿子残疾“母以子贵”不幸。

　　(2)儿子不理解母亲，发脾气，她得默默承受。

　　(3)他得以自己的微笑来化解儿子的痛苦。

　　3 苦难而顽强的母亲给了我什么生活的启示?

　　学生回答后板书：直面痛苦 追求幸福

　　4、可是史铁生并不是一开始就理解母亲，从这段《秋天的怀念》我们也可以看出，(出示图片)逐渐的，随着思考的深入，精神阅历的广泛，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲，母亲完全是在苦难的折磨中度完了自已的一生。母亲以他的的活法，无言地告诉了我应该以坚韧的意志直面艰难的命运，以深沉的爱关注痛苦的人生。可惜“我”直到母亲因病去世后才隐隐感觉到了心里的失落。下面请听一段史铁生的内心独白。

　　(范读相关文字)

　　母亲已经走了，再也不会回来了，“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”留给作者的只是无尽的追悔与哀怨。

　　5、下面我们一起来欣赏满文军的《懂你》。

　　6、你们喜欢这首歌吗? 为什么?(歌词、旋律、镜头)

　　7、如果你是导演，你要为史铁生和他母亲拍这首歌的MTV，你会选取他们生活中的哪些镜头来祭奠这位伟大而苦难的母亲?请同学们讨论后回答。

　　8、小结：“我”去地坛，母亲送，“我”在地坛，母亲忧，我久在地坛，母亲找，这一组组感人至深的镜头，让我们真切地感悟到了母亲深沉的爱以及在“我”终于读懂了母亲后痛彻心肺的悔恨和无法弥补的遗憾。所以我希望在你们今后的生活中，千万别再留这种遗憾。

　　四、全文小结：

　　其实，生命就是这样，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。