市十佳班主任老师事迹介绍

市十佳班主任老师事迹介绍

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写事迹吧，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的市十佳班主任老师事迹介绍，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

市十佳班主任老师事迹介绍1

　　她是一名普通的教师，在讲台上耕耘已有27个春秋；她的工作也很普通：普通中学语文教师，班主任；她的形象也很普通：中等身材，脸庞略方，齐耳短发，衣着朴素。

　　可她的事迹并不普通：把全部的精力投入到教育教学之中，把满腔的爱倾洒在孩子们的身上；撰写了几十本班主任日记，总结了一整套班主任工作方法，带出了一个个优秀班集体，培养出一批批合格的学生；被评为上海市劳动模范、全国模范教师……她的追求也并不普通：二十几年来，她常常用这样两句话反思自己的工作：“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的责任、苦心和柔情，多了一份对孩子的宽容、理解和尊重。

　　她就是尚文学校教师xx。

　　孩子们尊敬她，家长们信任她，为自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到这样的良师益友而感到幸运和自豪。

　　黄老师的魅力在哪里？

　　做“人师”，为人师表当先

　　一年一度的学校艺术节开始了。可班上只有两个人报名参加。原来，同学们想法不一。一些班干部怕参加艺术节活动会分散精力，影响期末考试的成绩；一些同学因为班干部没有报名，怕冲在前面被别人取笑。怎样动员和组织大家积极参加这一活动呢？应该讲，用老师的规定去要求大家，是完全可以行得通的。但黄老师是这样想的，我们教师和学生一样，都是学校活动的局内人，凡是要求学生做到的，自己也应首先做到。我们应当以自己高大的形象作为生动教材，去感染、教育学生。

　　在班会课上，黄老师诚恳地对同学们说：“老师报名参加了学校艺术摄影比赛，可我的摄影技能还不行，想在你们当中寻找一位摄影指导老师。”

　　教室里，一下子热闹起来。

　　这个说：“宋晓枫行，他是《少年报》小记者！”那个出主意：“老师，星期天，我们和你一起到南浦大桥、外滩去练练兵，保你得个大奖。”还有几个同学按捺不住激动，为黄老师制作了一张操作表格，什么光圈、距离、选景……好不详细。

　　看见同学们的积极性来了，黄老师又说：“是啊，你们身上的艺术细胞比老师多，可为什么不肯报名参加艺术节比赛呀？”

　　在黄老师期待的目光下，孩子们不好意思地低下了头。

　　“我报名参加时装表演”，“卡拉OK歌咏比赛算我一个”，3名，4名，……不一会儿就有32名同学报名参加艺术节比赛活动。

　　黄老师就是这样，许多事情，她总是以身作则，身体力行。

　　去年夏天，南方发生特大水灾。黄老师刚刚装修好房子，经济上十分紧张，家里也十分需要添置家用电器。但黄老师却毫不犹豫地将自己新得的奖品———29＃康佳数码大彩电和一个月的`工资捐给了“希望小学”。孩子们仿效黄老师，默默地向黄老师看齐，不用号召，不用组织，“压岁钱”、“冷饮钱”、新书包、新文具……不到半天就筹集了近2000元钱物，向灾区小朋友伸出了热情的双手。

　　还有一次，学校组织军训。不巧，这几天黄老师正患急性肠炎，发高烧，为了不影响集体活动，黄老师央求医生，想方设法加大药方，白天晚上连续去医院吊盐水，硬是把病压了下去。尽管她是那么弱，浑身一点力气也没有，但当她看到脚上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也学着老师的样子带病坚持着，心中有说不出的高兴。

　　做“人师”，真诚待人是本

　　这是一次部分学生家长会。被邀请来开会的家长都有那么一点“特殊”。小俞的爸爸为了满足孩子玩电子游戏机的嗜好，不仅花了600多元买了一台电子游戏机，竟然还天天与孩子荧屏“对战”；易小明的爸爸开了一家文化用品商店，把自己的名字和儿子的名字放在一道起了店名，希望儿子能像自己一样善于经商，一番苦心被儿子曲解了，学习成绩急剧下降；小潘的父亲是个“影迷”，最近也常常带着“小影迷”一道看通宵电影；小李的妈妈为了过“麻将瘾”，把方阵摆到自己10平方米的家中，害得孩子连读书写字的地方也没有……

　　面对这些一时糊涂的家长，当老师的完全可以狠狠地责备他们一通，也完全有理由狠狠地批评他们几句。可黄老师没有那么做。黄老师想，他们是孩子的家长，我是孩子的老师，爱孩子是我们共同的情感归宿。这些家长除了有糊涂的一面，也还有爱孩子的一面，我要把它与教师对学生的爱整合起来。她与他们拉起了家常话：从自己怎样做家长谈起，与他们交流了自己在教育儿子过程中的成功与失败，交流了自己作为母亲的烦恼、欢乐与责任……

　　家长们始而惊，继而愧。小李妈妈满脸通红，小俞的父亲眼神中含着羞愧、内疚，小易的爸爸紧握着黄老师的手说：“黄老师，你使我懂得了什么是情，什么是爱，请黄老师放心，我今后一定会配合老师抓好孩子的教育。”

　　这是一个风雨交加的晚上，黄老师从外面开会回来，踏进教室，看见劳动委员小林在伤心地哭着。一问，原来是因为批评小潘值日工作不认真，被小潘打了。

　　小潘这个孩子从小娇生惯养，说不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同学闹矛盾。如果任其发展下去，这孩子将来走上社会与人共事、相处会遇到麻烦的。黄老师马上找到小潘。教室里，小潘趾高气扬，一点也没有认错的样子。黄老师知道，对这样的孩子，此时再说多少道理他也听不进，让他冷静思考一会儿。半小时“冷处理”后，小潘开口了：他承认了自己的错误并表示要向小林道歉。望着窗外滂沱的大雨，黄老师说：“你有决心改正错误就好。明天早上上学再找小林吧！”小潘执意不肯，坚持要马上去小林家。

　　已经是晚上七点多钟了。刚到家端起饭碗的黄老师被一阵电话铃声打断了。电话是小潘妈妈打来的。小潘妈妈气呼呼地问黄老师：“小潘为什么现在还没有回家？”黄老师把今天学校发生的事情讲给小潘妈妈听，最后讲到：“潘xx大概去小林家道歉去了。”小潘妈妈一听马上嚷起来：“这么大的雨，这么晚还饿着肚子，老师你不心痛，我当妈妈的还心痛呢！”说完，“啪”的一声，扔掉了电话。

　　黄老师被误解了，委屈的眼泪在眼眶里直打转。但是黄老师马上意识到：小潘妈妈的情绪问题必须及时解决，否则，这种情绪发泄到刚刚有决心改正错误的潘xx身上，对孩子的教育是极其不利的。尤其是联想到以前，潘xx妈妈几件不配合学校教育的事：孩子不愿做早操，家长出面写“腰痛”的请假条；孩子没写作业，家长帮助说谎搪塞……黄老师更加心急，饭也不吃了，骑上自行车，顶着大雨，来到小潘家。正好与刚刚进家门的小潘撞了个满怀。

　　黄老师示意潘xx

　　妈妈不要讲话，自己帮孩子脱下雨衣，擦掉脸上的雨水，端上饭菜，让他快吃。站在一旁的潘xx妈妈感动了，不知做什么好。

　　外面的雨还在下着，黄老师和小潘妈妈谈话还在继续着，潘xx妈妈把自己过去在教育孩子方面的困惑和过失一古脑地讲了出来，黄老师耐心地帮她分析着……

　　平等待人，真诚待人，黄老师使自己的教育产生了最大的效果。

　　黄老师自己有一个小笔记本，孩子们在周记中给老师提的意见（这是黄老师给孩子们留的作业）———记录在册。小蔚认为中队的体育活动还不够活跃；小群希望她犯错误时能看到老师的微笑；小峰说，他有时会控制不住自己，会上课做小动作，让老师能理解原谅他……对每一条意见黄老师都认真对待，从这里，黄老师给自己提出了形象要求：

　　温柔、慈爱、公平、知识渊博、心胸宽阔、虚心好学，富有青春活力。

　　做“人师”，严于律己为重

　　xx老师所以能在事业上有所建树，成绩斐然，这与她时时处处严于律己是分不开的。她在自己的《班主任日记》中，谈她所从事的事业，谈她与孩子们的故事，但更多的是她谈教书育人的体会和自己的不足。她就是这样常常思忖着自己。

　　两个贪玩的孩子上课迟到五分钟，下课后，被黄老师请到了办公室。本以为他们是逛马路，买零食，经过了解，原来两个孩子是为了学好英语，中途赶回家取录音带。黄老师在自己的日记上写道：差一点冤枉了两个孩子。做班主任的，思维定势实在要不得。对一些调皮贪玩的学生，不能光盯着他们身上的缺点。作为老师，抓住闪光点可以重塑一个人，而看死一个人会掐死一颗渴望上进的心。

　　赵国平有上课不专心听讲的老毛病。上午刚被黄老师找过，下午又因第二课堂活动不守纪律被周老师请到了办公室。这可把黄老师惹火了。黄老师板起脸，亮起了嗓门，把赵国平狠狠地批评了一通。像这样的场面，这样的情景，大凡当过老师的都会经历过，不大会留下什么印象。而黄老师却从赵国平惊疑的神色中察觉到自己教育失态了。她这样写下失态后的思考：和赵国平这次谈话是失败了。因为我没有对赵国平的缺点进行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教师的威严，用气势，用声音压人。明天还要找赵国平谈心……

　　还有一次，黄老师因自己准备进修考试的论文，晚上，开了“夜车”。第二天早读课，她迟到了。本来与同学们讲好，早读课给大家听写英语单词的，结果由值日中队长代做了。黄老师十分愧疚，深感不安。她又在自己的日记中写道：但愿我今天是最后一次失信于学生，并在“要想做学生的良师，必须先做学生的信友”这一行字下面，重重地画了一条红线。

市十佳班主任老师事迹介绍2

　　在第三届xx市“百优十佳”班主任评选中，我校于xxxx老师荣获xxxx市“十佳”班主任称号。

　　于老师从教以来，始终把“进德修业”“鼎新革故”作为他自己的精神诉求，热爱并忠诚于教育事业，潜心于教育教学，痴迷于教学艺术及班主任工作艺术的探究。始终能坚守内心的承诺，不断预约教育生涯的每一个精彩。

　　在工作中，他一贯遵守学校的各项规章制度，长期满负荷工作，敏事讷言，啖苦如饴。无论身处顺境还是身处逆境，都能勤勉踏实，任劳任怨。无论是从事行政工作，还是从事教育教学工作，始终把事业当作生命的皈依；无论是在年级组还是在教研组，都能与同事友好相处，团结协作，相互学习，相互借鉴。

　　在教育教学过程中，他能用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心面对学生。善于与学生沟通，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，做学生的良师益友。被学生评为最受欢迎的老班，并有学生所写的文章《我们的老班于xxxx》发表。

　　在19年的班主任工作中，他始终以民主、科学和培养现代意识为主要抓手，注重引导学生建立完善的人格，关注人的发展，德育工作充满浓厚的.现代意识、人文精神和时代精神，培养了一批品学兼优、综合素质高、深具发展潜力的优秀学生；所带班级学风好，班风正，近五年来，3次被评为“文明班级”。先后9年担任高三毕业班班主任，所带班级学生在高考中成绩优异，本一率、本二率、上线率均在同类班级中名列前茅。转化后进生有耐心有爱心，数年担任高三薄弱班级班主任，高考成绩喜人。20xx年毕业的丁辉同学荣获xxxx市高考语文第一名的成绩。

　　于老师担任学术委员会副主任，能创新具有校本特色的德育思路和操作体系：围绕一个目标——让每一个学生成功；突出两个重点——贴近学生实际，发挥学生主体作用；形成三个特点——学生为主、活动为主、过程为主。协助主持学校的重大课题研究和教师的各类学术活动。

　　学高为师，身正为范。他一直以“做教师要永远对得起自己的良心”为自己的行为准则。1999年，在广泛征求学生、家长意见的问卷调查中，在全校性的师德大评比中获得了全校第一的好成绩。并荣获市级“师德先进个人”的光荣称号。20xx年在全校学生最满意的教师的评比中，荣获全校第一名。历年民意测评均居前列。多次荣获校级“师德标兵”“十佳班主任”“教科研先进个人”等光荣称号。

　　于老师曾获得过市级“优秀教师”、“师德先进个人”、“德育工作先进工作者”等荣誉称号。参与课题研究，其中《学校文化建设与学校品牌生成实践的研究》《校本课程：永远美丽》获国家级课题研究一等奖；《道德课堂理论与实践研究》获江苏省首届基础教育教学成果奖特等奖；主编的校本教材《演讲与口才》、参编的校本教材《古诗今读》获江苏省优秀校本教材奖；独立编写的27万字的《让中学生学会生活的128个故事》20xx年由九州出版社出版；《如何“过”有道德的课堂生活？》发表于20xx年《素质教育大参考》，《道德课堂：唤回生命的美丽》发表于《江苏教育研究》；《谈“忠孝”二字》发表于《中学课程辅导》卷首；《构建道德课堂拒绝五个一》《班主任工作案例》荣获江苏省科研成果一等奖。