《十里长街送总理》的教学设计

关于《十里长街送总理》的教学设计范文

　　教学目标

　　1、继续练习读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。

　　2、学好本课的生字新词。

　　3、会背诵课文第一段。继续培养学生的感情地朗读课文的能力。

　　4、体会首都人民“十里长街送总理”的感人情景，热爱怀念革命领袖，懂得只有全心全意为人民服务的人，人民才会永远怀念他的道理。

　　教学时间 3课时

　　教学重点 读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。

　　教学难点 有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　教学要点

　　初读课文，理解课文的主要内容：理清课文的脉络；自学生字新词。

　　教学过程

　　1、谈话导入 。

　　我们敬爱的周总理生前全心全意大利地为人民服务，深受人民的爱戴。1976年1月11日，周总理的灵车从北京医院驶向八宝山革命公墓，途经长安街，首都百万群众自发上街为总理送行，含着巨大的悲痛向周总理的遗体告别。今天我们要学的课文记叙的就是当时的真实情景（揭题）。

　　2、理解题意。

　　课题中哪一个词点明了文章的主要事情？“十里长街”指出了什么？

　　二、初读课文初步谈感受。

　　1、配上哀乐录音，朗读课文，边听边思考：

　　（1）你仿佛看见了什么？

　　（2）听了朗读，你感受到了什么？

　　2、学生间相互交流。

　　3、轻声读课文，自学生字新词。

　　4、检查自学情况。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、带着课后习题1的问题，默读课文。

　　2、检查、交流。

　　（1）课文写了一件什么事？

　　（2）回答课后习题1的问题，板书：等灵车--望灵车--送灵车

　　四、自由读课文，提出不懂的问题。

　　五、课堂练习。

　　完成课后习题第1题和第5题。

　　第二课时

　　教学要点

　　学习第一、二段；背诵第一段；有感情地朗读这两段课文。

　　一、学习第一段。

　　1、默读课文，完成课后习题2的第1小题。

　　2、再读课文，思考：首都人民“等灵车”的场面是怎么写的？（先总后分）

　　3、体会句子里含着的意思，完成课后习题3的第（2）小题。

　　4、有感情地朗读这一段话。

　　5、背诵指导。

　　先总写人多，抓住重点词语“挤满”、“路是那样长，人是那样多”、“都--都--都--”；再具体写有代表性的三代人：一位满头银发的老奶奶——一对年轻夫妇——一群泪痕满面的'红领巾。

　　二、学习第二段。

　　1、默读课文，完成课后习题2的第2小题。

　　2、再读课文，按“望灵车”、“想总理”的顺序，把这一段分成两个部分。

　　3、体会句子里含着的意思，完成课后习题3的第（1）小题

　　4、有感情地朗读这一段话。

　　（1）自由朗读。

　　（2）指名朗读。

　　（3）集体朗读。

　　三、课堂练习。

　　1、概括出第一、二段的段落大意。

　　2、书面完成课后习题3的第（1）（2）小题。

　　第三课时

　　教学要点

　　学习第三段；总结全文；有感情地朗读课文。

　　一、学习第三段。

　　1、默读课文，完成课后习题2的第（3）小题。

　　2、体会句子里含着的意思，完成课后习题3的第（3）小题。

　　3、有感情地朗读这一段话。

　　二、再配乐朗读，完成下列填空。

　　1、课文记叙了（），反映了（）。

　　2、你认为课文中的哪些地方写得最使自己感动？把它找出来，读给大家听。

　　3、质疑问难。

　　4、有感情地朗读全文，体会人民无限爱戴和怀念周总理的感情。

　　三、课堂练习。

　　1、摘录课文中的好词好句。

　　2、继续练习有感情地朗读课文。

　　参考资料：

　　二、关于周总理

　　周总理，伟大的无产阶级革命家，中华人民共和国国务院总理，1898年3月5日生于江苏淮安县，1976年1月8日9时57分因患癌症病逝，终年78岁。1976年1月11日，周总理的灵车驶向八宝山革命公墓。课文记叙的就是当时的真实情景。

　　四、关于课后题

　　第1题：答案见“关于教材理解”

　　第2题：第一段写送别周总理的人们，他们怀着无限悲痛的心情在等候总理灵车的到来；第二段写灵车开过来了，人们眼望灵车，向总理默哀、致敬、怀念总理；第三段写灵车开过后，人们追着灵车跑，灵轩远后，人们又静静在等待周总理回来。

　　第3题：（1）是人们对周总理沉痛悼念和无限崇敬的心情。在“无声地指挥”“不约而同”说明了每个人的心情都是同样的悲痛。

　　（2）表面上看，这两个词的意思是矛盾的，但在悼念、崇敬周总理这一点上是统一的；“焦急”是老奶奶要急于见到周总理的灵车，“耐心”是指不管等多久，也要等下去。

　　（3）因为人们心中无限悲痛，不忍心让周总理的灵车离去。这反映出人们对周总理的沉痛悼念和无限怀念之情。