《史记.淮阴侯列传》文言文阅读理解及答案

《史记.淮阴侯列传》文言文阅读理解及答案

　　在现实学习生活中，许多人都接触过很多经典的文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。你知道的经典文言文都有哪些呢？下面是小编整理的《史记.淮阴侯列传》文言文阅读理解及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《史记.淮阴侯列传》文言文阅读理解及答案 1

　　上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” ——司马迁《史记.淮阴侯列传》

　　【注释】①上尝从容与信言诸将能不：刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，“上”指刘邦，“信”指韩信。②各有差：“差”读“cī”，等级，此处指高低。

　　小题1:用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

　　陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。

　　小题2:这个故事隐含着的一句歇后语是：（1分）

　　韩信在这个故事中表现出的性格特点是：（1分）

　　参考答案：

　　小题1:陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。（重点词语准确，句子通顺即可，2分）

　　小题2:韩信点兵，多多益善。（1分） 答案示例：过分自信、自傲、自负。

　　解析

　　小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的.能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

　　小题2:本题是一道综合题。先根据文章的内容说出本文隐含的歇后语。然后再根据文章对“韩信”的描写来分析性格特点即可。

　　《史记.淮阴侯列传》文言文阅读理解及答案 2

　　淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。

　　淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死刺我不能死出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。

　　及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。信数与萧何语，何奇之。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。

　　信拜礼毕，上坐。信曰:“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。

　　（节选自《史记·淮阴侯列传》）注:①蓐食:蓐，早晨未起身，在床席上进餐。②下:即为胯下。③蒲伏:同“匍”。

　　8.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）（2分）

　　A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒”。

　　B.拜，在这里表示授予官职，“拜大将”就是“授予大将军”。

　　C.三秦、河南，古地名。随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如“三秦”；有的.没有变化，如“河南”。

　　D.列传，是《史记》中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。

　　9.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）（2分）

　　A.信能死刺我不能死/出我袴下

　　B.信能死刺我不能死出我袴下

　　C.信能死/刺我/不能死/出我袴下D.信能死刺我不能死出我袴下

　　10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）

　　A.韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。

　　B.萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。

　　C.韩信受到汉王重用后，趁机指出要充分利用民心，并献计汉王向东出击，最后让汉王一举平定三秦。

　　D.本文在人物塑造上很有特色，运用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”。

　　11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题3分，共6分）

　　（1）一市人皆笑信，以为怯。

　　（2）信数与萧何语，何奇之。

　　答案：

　　8.C 9.C 10.A

　　11.整个集市上的`人都讥笑韩信，认为他胆小。（2）韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。