时间的作文

时间的作文精选(5篇)

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的时间的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

时间的作文 篇1

　　学习了《和时间赛跑》，我突发奇想，自己也来一次和时间赛跑。

　　放学了，我匆匆赶回家，整理好书包后，急忙拿出作业做起来。我给自己制定一个时间——在妈妈来之前把作业全做完。光飞快地写作业是不行的，作业还应该准确率高。有不会写的.，就先放着。先做其它的作业，最后再处理难吃的“菜”。

　　不一会儿，我就把作业全做完了。接下来干什么？打电脑？看电视？下楼玩儿？NO，都不是——看书。俗话说：一个人一分钟可以看三百或三百以上的字，我比别人多看几分钟，就可以比别人多拥有几倍的知识。

　　我看了一个小时，妈妈还没来，我就在托管家中练琴。“光阴似箭、日月如梭”，时间一点一滴地过去了。当妈妈来接我时，我已经练完琴了。我想：如果刚才我出去玩，就得不到那么多的知识了。

　　以后，我一定要让“和时间赛跑”成为一个习惯，一个永远也不改的好习惯。

时间的作文 篇2

　　今天我们学习第二课《匆匆》,《匆匆》这篇课文的作者是朱自清，这篇课文学过后，使我感受的'很深。

　　朱自清在二十四岁就检讨人生，这篇课文使我深深的感受到朱自清对溜去的时间而感到不甘。这篇课文也使我深深的体会到时间非常珍贵，要珍惜时间，不能白白浪费时间。这真应了老师常常教育我们的名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　自从这篇课文学过后，我就开始感慨自己，我有没有浪费时间呢？我有没有把时间用在对我有意义的事情上，如：读书、写博、预习。我要珍惜时间，好好学习。

时间的作文 篇3

　　20xx年10月19日 天气 大雨

　　今天早上到了六点天气还是阴沉沉的，于是打开日光灯拿出那片叶子细细地观赏起来。

　　叶片上，已有了时间的印痕，那淡淡的痕迹几乎看不到，于是凑近闻了闻，

　　真不错，还是有叶子的香味的。

　　就算是枯叶也仍旧有叶子的味道。

　　我笑了。

　　然后心脏的地方突然传来一股尖锐的痛，我痛苦地咬紧唇，不禁无奈，自从被告知是心脏病晚期时就已经不抱任何希望了，虽然我挺过了9月，但天知道我是熬不过10月的了。

　　但我还不想死，我想再次看看那美丽的水晕，再想和sunny说说话，再想看看那傻乎乎的`梅子，再去给恋留个帖子，再去很认真很认真地重新回忆下叶子的味道。

　　我想将床头水果篮中的梅子拿出来，但黑暗已经蔓延，无力的手已经垂下……

时间的作文 篇4

　　美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象(代号为T)，在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟，另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，T总共练了8周，C只练了2周。大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？我想，大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果却出人意料--只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T的还好--C在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而T则需要20秒钟才能完成同样的任务！

　　格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

　　这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在"时间表"人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。

　　在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不按照孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展，如，孩子一般生后3个月俯卧时，能用手臂撑住抬头；4～6个月会翻身；7～8个月会坐会爬；1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过"学步车"等人为的手段，让孩子越过"爬"的阶段，或者很少让孩子爬，就直接学会走路。这样训练的后果也是十分十分严重的：因为这种"跨越式的发展"，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯，影响形体健美，还容易形成扁平足；同时，这种"跨越式的发展"，还是造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞。

　　在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在"游戏期"，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力；可是，有不少的家长却游戏是在浪费孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识(如读、写、算)或才艺(如绘画、弹琴、舞蹈)，将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是"揠苗助长"，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。

　　对于教育意识过强的家长朋友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：①不要认为你的孩子成为怎样的'人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去"教育"他。②学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。③不要老是去想"下一步应发展什么了？"而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。

　　格赛尔的教育经验告诉我们，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在"时间表"人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。

时间的作文 篇5

　　日子在这里变成了定格，每天出奇的一致，让我有了时间凝固在一起的幻觉，我一直在思考着,为了让自己意识到自己还活着，还不停的为着精神极限做着自己的努力，确实，现实的窘境让我十分的尴尬和不知所措，难道这将是个定理，每个思考者都是一个现实的矮子吗？我想应该还有一个更加符合现实的答案，那就是我太笨了，的确，总感觉自己知识涵盖一切，包吞万物的样子，但是知识徒有其表，华而不实的，没有现实给知识架上一条通往自己的道路，那知识的我就只是一个美妙的幻想，有人会说，这样你是现实主义者吗？我的回答是，无疑的，我不是现实主义者，我的思想充满了幻想的色彩，我可以无忧无虑的徜徉在我铺就的'世界，我思考着人生，我思考着未来，我思考着过去，但我也不得不悲哀的活在现在，如果只看现在的我，那样未免太短视了。

　　我在现实中努力保持自己的独立，但是我同时也无法彻底独立于现实之外，我很有可能变成无可救药的拜金主义者，无可救药的现实主义者，无可救药的怀疑论者，但是我愿在这短暂美好之中，追求精神不一样的阳光，确实，我是一个怪物，一个极度不愿意服从现实安排的怪物，想要将挣扎，挣扎出自己的意义，但是挣扎又有什么意义呢？挣扎就能得到自己吗？挣扎就能理解现在吗？在水中起起伏伏，上上下下，一会有生的希望，一会又死的慨叹，这样就是人生吧？

　　迎来喜爱，迎来厌恶，迎来希望，迎来绝望，人生在一切迎来之后，也会迎来自己的终结，一些人无数次的渴望着死亡，死亡是解脱？死亡是终结？死亡是新生？死亡是未来？我不知道，死是矛盾的，畏惧并不能结束，渴望并不能开始，其实死亡有空气的属性，看不见，触摸不到，但是它就是会来的，不可避免是他的特点，隐藏也是它的特点，确实死亡有诱惑性。

　　到目前看起来。我一直没有连贯的将自己的思想写下来，只是一天天的写写停停，每一天的灵感不一样，因此每一天的文字也具有某种不一样的味道，这种味道，或许你是看不出来的，但是在我的眼中，他们就像双胞胎一样，每个特殊与我的内心相连，我甚至不需要用眼睛去观察，就可以读出，这应该就是爱吧？

　　寒假早就过去了，大学也早就开始了，我的时间也早就改变了其原有的时刻，因为每一刻的转动，有每一刻不同的含义，我也早应该发现这其中的不同，但是我一直沉浸其中，我在寒假吟唱着内心的凄寒，我在学校歌颂着内心的孤傲，我被自己的想法所束缚着，我被自己的柔弱所钳制着。我憎恨我现在的软弱，我厌恶现在我的低沉，但是我又不能找到一个出口，去转入，去奔跑，着或许也是许许多多的目前年轻人的一个想法。

　　想和做，是一个连体婴儿，如果两个人紧紧的结合在一起，会产生这样一个生活中有诸多不便的变体婴儿，那想应该在前还是做应该在前，美国人说他们是实践派，总是做完再想，英国人说他们是绅士，总是会想想再做，呵呵，我说呢，哪有什么前后，哪有什么第一，无非就是与自己那一刻相契合。