《时间的歌》的教学反思

《时间的歌》的教学反思

　　《时间的歌》是一年级的第八课，也是本学期教材的最后一课。本课设计了以时间为题的四首歌乐曲：有描写在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作情景的管弦乐《在钟表店里》；有描述小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏困境的管弦乐《调皮的小闹钟》；有富有儿童情趣的并模仿时钟小马车“哒哒”走动声音的创作歌曲《时间像小马车》；有歌词为谜语，生动、形象，富有童趣启发学生以形象思维积极动脑思考的歌曲《这是什么？》。这四首歌乐曲，都形象、生动地描述了时间的重要性，懂得时间转瞬即逝及时间的珍贵，教育他们抓住时机，珍惜时间，努力学习，将来能够成为有用之才。

　　在学唱歌曲《时间像小马车》时，为了让孩子们更好地感受级进的旋律、模进的曲调、重复的节奏，我就让他们在演唱过程中利用身体的连续蹲起和跟着曲调拍击节奏来体验。为了让他们更好地感受歌曲欢快、活泼的情绪，我在演唱“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”时，故意把“哒”字的声音变弱，以此引起孩子们的有意注意，引导他们体验速度和力度的变化，并在自己的演唱中能够充分地表达歌曲的情绪及情感。

　　歌曲《这是什么？》是一首结构规整，曲调简单的歌曲，所以在教授这首歌曲时，第一节课在二班我就采用了聆听模唱的教学方法。聆听几遍后，孩子们跟着录音很快就能够演唱了。接着让他们跟伴奏演唱，部分孩子唱得不错，但有部分孩子在演唱前两句中的“噹噹噹”时，却唱的是一样的音高（两句是八度关系），反复纠正后，个别孩子还是没有唱准，这时我让他们反复模唱这两句的'曲调后，才勉强唱准。第二节课在一班，我就改变了教学顺序，聆听两遍后，就让他们模唱前两句的歌曲曲调，然后再填唱歌词演唱歌曲，不一会儿的功夫，孩子们就唱得非常准确了。

　　课后我反思了我的教学：我觉得歌曲简单并流畅上口，听几遍后，学生们就应该会唱了，而且还能够唱得不错。但我忽略了我面对的对象，他们是一年级的孩子，对他们来说，一下唱准音程跨度较大的八度音程是有一定难度的。另外在用打击乐器双响筒和三角铁为歌曲伴奏时，我也犯了同样的错误，认为三角铁的节奏简单，所以在练习敲击时，把重点放在了双响筒的伴奏上，但在孩子们跟音乐伴奏时，三角铁的节奏，大部分孩子都敲击的不准确，特别是最后一句，准确率更低。

　　在今后的教学中，应该剔除掉“想当然”的想法。在备课时，不单单是吃透教材，更重要的是学生的预设和生成。

　　还有为了让孩子们懂得珍惜时间，不虚度年华，我还让孩子们模唱了今年最流行的歌曲《时间去哪儿了》。虽然孩子们的歌声是稚嫩的，但他们专注的眼神，凝重的表情告诉我：老师，我们会珍惜时间的！