诗歌鉴赏语言的炼字方法讲解

诗歌鉴赏语言的炼字方法讲解

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？以下是小编整理的诗歌鉴赏语言的炼字方法讲解，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　诗歌鉴赏语言的炼字方法讲解

　　一、品味古典诗词的语言之美

　　古典诗词用语精妙无比，即使跨越千年，依然熠熠生辉，甚至如今的流行歌曲，一旦浸染了古典的气息，就会别有一番风味。所以首先我们在品味几句流行歌词中体会一下古典诗词的语言之美

　　例一：岁月难得沉默秋风厌倦漂泊再回首往事也随枫叶一片片落…自嘲墨尽千情万怨英杰愁曲终人散发华鬓白红颜殁烛残未觉与日争辉徒消瘦

　　当泪干血盈眶涌白雪纷飞都成红——《逍遥叹》

　　例二：狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非

　　繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶

　　你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美

　　——《发如雪》

　　例三：旧梦依稀往事迷离春花秋月里雾里看花水中望月漂来又浮去

　　君来有声君去无语翻云覆雨里真情诺诺终于随乱红飞花去

　　可逆风不解挟雨伴雪摧梅折枝去凤凰于飞翙翙其羽远去无痕迹

　　听梧桐细雨瑟瑟其叶随风摇记忆——《凤凰于飞》

　　这些洋溢着古典气息的流行歌词，让我们恍然回归到那个唯美的时代。我们常说，好诗都被唐人写光了，好词都被宋人填完了，因此我们作为中华传统文化的后代，才会带着虔诚和仰慕之情去学习诗歌，正因为我们在仰视着古典诗歌，在高考中诗歌鉴赏也就自然成为难点了。

　　二、诗歌鉴赏的常见命题方式

　　其一.鉴赏诗歌的语言风格

　　其二、鉴赏诗歌用词之妙

　　今天我就从其中极小的一点切入，谈一谈炼字题的答题方法。

　　三、炼字题的答题模式

　　1、[提问方式]这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？

　　2、[提问变体]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它

　　某字比较提出优劣问题。

　　3、答题步骤：

　　①解释该字在句中的含义。

　　②展开联想把该字放入原句中描述景象。

　　③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。

　　4、答题示例：江雪（柳宗元）

　　千山鸟飞绝,万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

　　问：第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？请结合全诗分析。

　　参考答案：

　　①最生动传神的字是“独”字。

　　②“独”是“独立”，“一个人”的意思。（解释该字在句中的含义）

　　③千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。（描述景象）

　　④独”字准确传神地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。（效果）

　　四、由学生答题而引起的思考：

　　思考：我们常说，答题模式不是万能的，但没有模式是万万不能的。因此我们总会要求学生将我们所讲的几大答题模式牢牢记住。到了考试的时候，即使得不到高分，老师也会对你的规范答题心生好感，多少给你一点分。在不断地实践中我们发现，学生在运用炼字题的答题模式时往往能很快掌握第一步和第二步，形成规范的答题步骤。但在第三步——点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，或有什么艺术效果——这个回答本来应是回答的问题的中心和重点，也是老师阅卷时评分高下的关键所在，而学生们却没有正确的章法，因为对诗歌的理解不够到位，所以回答的时候总是找不到重点，我们是否可以把第三步再分解细化一下。下面我们通过贾岛的《题李凝幽居》来研究一下怎样具体落实第三步的规范答题。

　　诗歌语言鉴赏知识

　　一、鉴赏用词之妙——炼字

　　炼字的基本内容：从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。

　　1、炼动词。

　　例1：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。

　　例2：分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。

　　答：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。

　　例3：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　例4：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

　　例5：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

　　“蒸”、“撼”具有夸张色彩。

　　2、炼形容词（或副词）。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。

　　例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

　　例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

　　前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

　　3、炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

　　例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。

　　4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色，欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光，那么，从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚字的美的消息。

　　5、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同：

　　a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

　　b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

　　帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

　　c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

　　二、总体的语言特色

　　清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜、王维、孟浩然的诗相对比较清新。

　　平淡: 平淡又称质朴，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出的。其特点是选用确切的字眼直接叙述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

　　绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽。

　　明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的新乐府诗。

　　简洁：语言简练利落。 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。

　　含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

　　自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

　　还有沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，雄健

　　雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。