十分钟教案

十分钟教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的十分钟教案，希望能够帮助到大家。

十分钟教案1

　　活动目标：

　　1、认识到写好作业的重要性。

　　2、掌握好写作业的步骤。

　　活动准备：

　　老师准备：多媒体课件上、中、下三种等级的作业本各一本

　　学生准备：练本一本

　　活动过程：

　　1、导入：听故事

　　1、请听录音。”（多媒体播放故事——一本作业本的心声） 请学生说一说本人听过故事后的感受：作业要认真书写，作业本要好好爱护。2、导入课题：作业做得认真又仔细。

　　二、评一评：

　　1、利用实物投影仪，将上、中、下三种等级的作业展示出来，教师示意学生仔细观察，找出写的最好的那本作业本。

　　2、请同学说一说，自己觉得哪本作业本好，为什么？ 3、“写的好的作业本一眼就给我们找出来了，这作业书写工整，卷面干净，还很少橡皮擦拭的陈迹，难怪它每次作业都可以拿优+。不过要做到这样好一定很难的，不如让我们一同来商量商量，怎么做才能将作业做得认真又仔细？”3、议一议：

　　1、小组选择得当本人本小组的部分来商量讨论。

　　3、请讨论作业前的小组来说一说，写作业前我们要做哪些准备工作。”（小组说，老师归纳板书：①把桌面收拾整顿干净。②看看手是不是干净。③椅子放正。④人要坐正。）

　　作业中及作业后的.程序一样。

　　（作业中板书：听清要求，看清题意，想好再做，认真书写，姿式端正）（作业后的板书：对照要求仔细检查，按时交作业，爱护本子，不弄脏，不翘角。）四、做一做：

　　1、出示儿歌：小小作业本，责任心。从小不马虎，长大有贡献。2、请学生拿出作业本出来，按照刚刚说的三部分要求，在作业本上将儿歌写一写，练一练。（老师在下面适当指导）

　　五、比一比。

　　1、拿出自己以前的作业本，比一比，看看自己有没有进步。

　　2、将自己认为有进步的作业拿出来，展示给大家看。 3、说一说，自己进步的原因和自己今后的打算。

　　六、教师小结：

十分钟教案2

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。

　　2、增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

　　3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

　　二、活动准备：

　　1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。

　　2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。

　　3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。

　　4、收集安全标语及防范措施。

　　三、班会过程

　　1、举行中队会仪式（略）

　　2、活动开始

　　（1）主持人 上台宣布本次班会主题。

　　听那丁零零的下课铃声送来十分钟

　　让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天

　　让我们那握笔的手指摸一摸皮球

　　让紧张的大脑吹进清风

　　让快活的叫喊冲出喉咙

　　课间十分钟主题班会现在开始.

　　（2）欣赏歌曲《哦课间十分钟》

　　（3）现场采访同学：

　　下课了，同学们你们都做什么？

　　（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。

　　我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的.安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。

　　（5）．情景剧《当事故发生时》。

　　同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！

　　（6）接下来请欣赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同学可以跟着学诵）

　　一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。

　　（7）课件播放歌曲《祝你平安》

　　3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是一切美好的基础，要时刻警记！我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢，一起努力吧！

十分钟教案3

　　教学目标：

　　1．课间活动守秩序，遵守游戏规则，做安全文明游戏。

　　2．课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。

　　教学重点：

　　合理地安排课间十分钟。

　　教学难点：

　　积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵·守秩序和规则。

　　教学准备：

　　课件、卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1.请学生欣赏儿歌《哦，课间十分钟》。

　　2.提问：你们喜欢课间十分钟吗？

　　今天，我们一起来学习第7课：课间十分钟。（板书课题）【设计意图：由儿歌引入新课，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】

　　二、交流感悟，梳理学点

　　1. 既然大家都喜欢课间十分钟，那课间十分钟你们都在做什么游戏呢？

　　2.看来，同学们的课间真是丰富多彩啊！老师这里有一些课间小游戏的图片，你们想看吗？（想）那好，我们就一起去看看吧。（课件出示各种做游戏图片）

　　3.请一名同学上前面与老师玩石头剪刀布。

　　老师故意不遵守规则，引出玩游戏要遵守规则。

　　4.刚才我们玩游戏的时候都很开心，那你在玩游戏的时候有没有遇到过不开心的事情？谁来说一说。

　　根据同学们的回答，总结玩游戏不但要遵守规则，还要注意安全，安全第一。

　　5.玩游戏是件很开心的事情，如果不遵守规则，没有注意安全，就会不开心。下面我们来看看课间都发生了哪些不开心的事情。（课件出示）

　　6.为了让我们的课间更加安全、有序，学校大队部准备选一些小朋友来当安全小卫士，我们来听听大队部对安全小卫士有哪些要求，看看我们班的同学谁可以当一名安全小卫士。（出示课件）

　　你们想当课间安全小卫士吗？（想）那老师来选一选我们班的.安全小卫十。

　　活动：我是课间安全小卫士，找一找课间活动做得不好的现象。

　　(出示课件)

　　跳桌子，追逐打闹，拥挤，踩花池，看书。

　　讨论：看书小结：课间休息只有十分钟，每个同学根据自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和规则，我们就能拥有轻松快乐的课间十分钟。【设计意图：知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。师生在活动中突破教学难点。】

　　三、重点引领，突破难点：

　　老师在课前做了一个小调查，发现有些小朋友有一些烦恼，他们觉得课间十分钟太短，没玩够就上课了，结果还没来得及上厕所，喝水以及整理下节课所需的课本，你有过类似的情况吗？

　　大家想想，上课了，你没来得及上厕所，肚子会怎么样呢？如果上课铃响了才跑去上厕所，肯定上课迟到，那样会影响老师和同学们正常上课。

　　课间十分钟很短，也很开心，能不能光顾着玩呢？（不能）所以合理安排课间生活很重要。

　　如何合理安排课间生活：

　　1.下面请同学们每四个人一组，大家来探讨一下：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、小组汇报。

　　为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？

　　3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后再去踢毽子、拍皮球……这样做才是文明的小学生。【设计意图：通过小组合作，交流探讨，引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。】四、总结运用，巩固提高

　　1.这节课，通过大家共同的学习，我们知道下课后先上厕所，再准备下节课的学习用具，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。

　　2.下课铃声要响了，我们又将迎来一个课间，老师奖励你们一首歌谣，让这首歌谣伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟！（课件出示歌谣）【设计意图：根据课堂情况总结，孩子们在歌谣中学会“学了就去做”，听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】板书设计：

十分钟教案4

　　活动目标

　　1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。

　　2、能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。

　　3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

　　重点难点

　　活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。

　　活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。

　　活动准备

　　经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。

　　物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。

　　活动过程

　　一、体验：课间十分钟。

　　1、体验：十分钟的时间做自己想做的事情。

　　2、十分钟你都做了什么事情？

　　3、小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。

　　二、出示图片，回忆小学生十分钟做的.事情。

　　1、还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗？

　　2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

　　三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。

　　1、十分钟有哪些事情是必须要做的？

　　2、可以怎么安排课间十分钟？

　　3、小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。

　　四、制订活动计划，学习安排自己的时间。

　　1、如果再给你十分钟的时间，你想做什么？

　　2、制订自己的课间十分钟计划。

　　五、活动延伸

　　盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。

　　活动总结

　　一、环境创设与材料的投放

　　（一）环境创设

　　我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

　　（二）材料投放

　　1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。

　　2、图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。

　　3、纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

　　二、教育形式与手段

　　1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。

　　2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。

　　3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的？可以怎么安排课间十分钟？

　　4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：

　　三、优点与不足

　　（一）优点

　　教师：

　　1、能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。

　　2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

　　3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。

　　幼儿：

　　1、能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。

　　2、能够制订计划。

　　（二）不足：

　　1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。

　　2、手机计时器声音小，需要教师提醒。

　　五、改进措施与启示

　　（一）改进措施

　　1、多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。

　　2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。

　　（二）启示

　　社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。

　　社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

　　社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。

十分钟教案5

　　目标：

　　1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

　　(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

　　(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的'事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

　　(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

　　一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

　　(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

　　(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。

　　4．实践活动。学习安排课间十分钟。

　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

　　(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

　　评析，贾宗萍

　　课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后．教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论．再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点．一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。

十分钟教案6

　　活动目标：

　　1、以母亲节为教育锲机，提高对母爱的认识，培养学生搜集处理资料信息能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。

　　2、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关母爱的故事，格言、诗歌、散文等。培养学生自主、合作、探究的实践能力、理解能力、演讲能力、合作能力。培养用多种形式来表达母爱。

　　活动准备：凡有关歌颂女性的诗词、歌曲、散文、诗歌都可以搜集，参加活动。

　　活动过程：

　　一、中队长主持：

　　母爱无私，母爱无言，母爱是最伟大的爱。人生下来就沐浴在母爱之中，母爱就在默默无言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤，同学们就让我们在母爱的长河中掬一朵浪花，献给我们最亲爱的'母亲吧！

　　1、朗诵小组（以诗歌、散文为主）

　　游子吟

　　妈妈，我爱您

　　致母亲

　　2、歌咏小组

　　《世上只有妈妈好》歌曲

　　3、说一说歌颂母爱的名言、古诗。

　　二、小结

　　大家一起背诵《游子吟》，结束队会。

十分钟教案7

　　一、主题的产生

　　爱玩是孩子的天性。在40分钟的课堂学习之外，孩子们都渴望有属于自己充分休息、自由活动的时间，因此，“课间十分钟”就成了孩子们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情的玩耍。但稍微留意一下，便不难发现学生所进行的课间活动很单调、枯燥，课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患，比如在走廊打闹追跑的、横冲直撞的、把楼梯当滑板坐着往下滑的、在地上摸爬滚打弄得满身是灰的等等现象，校园课间安全事故时有发生，老师们在一起也经常谈到课间活动的安全问题。那么如何指导学生开展有益的、安全的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐、有所得、有效消除我校课间安全隐患呢？于是，我利用晨会课的时间与班级同学们围绕“你喜欢课间十分钟吗？你们课间玩什么？这些活动安全吗？课间十分钟你快乐吗？”等一些问题展开了一次对话，最后共同讨论确定了“快乐课间十分钟”这个活动主题。

　　二、活动目标

　　1、培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。

　　2、通过对课间活动的搜集及改编设计充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新精神和实践能力。

　　3、培养学生关心爱护他人的思想感情，形成良好的个性品质。

　　4、推广安全、健康、有益的课间活动方案，丰富学生的校园生活，消除校园课间存在的安全隐患，规范学生行为，形成文明的校风。

　　三、活动程序

　　整个活动过程分三个阶段进行

　　第一阶段：课间活动的调查与分析

　　第二阶段：课间活动的搜集、改编设计与方案的制定

　　第三阶段：课间活动的实践与宣传推广

　　四、活动的实施

　　（一）课间活动的调查与分析：

　　1、组成活动小组、

　　同学们通过讨论分成三个活动组：观察组、统计组、调查组，选出小组长，进行组内成员分工。

　　2、确定调查方法、制定调查问卷。

　　3、开展活动。

　　“观察组”的同学一下课就到各自负责的地点观察记录同学们课间的活动情况。

　　“统计组”的同学对各班的不安全活动进行边统计边记载。

　　“调查组”的同学到各班分发调查问卷，内容有：你喜欢的课间活动方式、你在课间进行过危险的活动吗、你经常在什么场地进行活动等。

　　4、交流展示。

　　各小组分别用不同的方法展示了他们的调查结果与分析。

　　“观察组”的同学纷纷对他们观察到的课间活动情况进行了描述和分析。

　　同学1：我观察到一名同学打了上课铃才急忙跑向厕所，结果与路上的同学撞到了一起。

　　同学2：我观察到男生很喜欢在走廊追跑打闹，我觉得这样很危险。

　　同学3：我观察到女生比较爱玩游戏，但我认为那么多人在走廊玩跳皮筋不合适。

　　“统计组”的同学出示了他们的课间活动统计表并进行了相应的说明。（课件）

　　“调查组”的同学展示了他们调查到的课间活动情况。（课件）

　　最后同学们对课间活动的情况从安全性、趣味性、知识性等方面发表了各自的看法。

　　（二）课间活动的搜集、设计与制定：

　　通过对各班课间活动的调查、分析与讨论，同学们充分了解了各班的课间活动情况，感受到了课间活动中存在的安全隐患，知道了课间活动的重要性，对课间活动方案的搜集设计与制定充满了期待。

　　1、活动准备

　　同学们在这一环节表现出了极大的兴趣，他们根据各自喜欢的活动类型组成了“体育活动小组”、“休闲活动”小组、“游戏活动”小组，教师启发学生讨论出活动的搜集方法，引导他们讨论怎样制定活动方案。

　　2、活动的搜集

　　每组同学利用各种方法与途径如：网上搜集、与其他同学一起游戏等对课间活动进行了搜集与改编设计。

　　3、制定活动方案

　　各小组根据他们搜集改编设计的.活动特点讨论制定活动方案，包括活动名称、活动规则、活动方法、参与人数、活动场地、活动的作用等。

　　5、汇报展示

　　“体育活动”小组的同学是用表格的方式进行展示汇报的（课件），并对活动方案进行了说明。

　　“休闲活动”小组的同学出示了他们的设计方案并进行了演示说明。（课件）

　　“游戏活动”小组的同学对他们设计的游戏进行了精彩的表演，赢得了同学们的阵阵欢呼。（课件）

　　最后同学们根据刚才的汇报展示对活动方案评出了“最佳趣味”奖、“最佳智慧”奖、“最佳设计”奖等奖项。

　　（三）活动方案的宣传推广

　　1、激发情感

　　同学们设计的活动方案都非常好，为了让其它班的同学在课间也象我们一样玩的安全、快乐，我们把这些活动方案推广到其它班，让全校的同学都加入到我们的“快乐课间十分钟”活动中来好吗？

　　2、讨论制定宣传方法

　　①以班级名义向全校同学发出倡议（课件），②加入到其它班同学的课间活动中进行宣传。

　　3、活动的延伸。

　　倡议各班组织各种形式的活动，使快乐“课间十分钟”主题活动在全校延伸，以实现此次活动的价值。

　　五、活动的反思

　　本次综合实践活动的整个过程是在老师的引导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它来源于学生生活、产生于学生生活、实践于学生生活、延伸于学生生活，把学生置于一种动态的、开放的、生动的、多元的学习环境之中，激发了学生创新欲望，提高了他们观察、调查、分析问题的兴趣和解决问题的能力，培养了他们关心爱护他人的思想感情，课间追跑打闹现象有了明显减少，对消除我校校园课间安全隐患起到了积极的作用。

　　随着活动的开展实践，我也发现了一些有待改进的问题，如下雨天活动方案的制定、男生喜欢的玩游戏较少，怎样设计出更多男生喜欢的、有趣的活动等等问题

　　我校的综合实践活动处于起步、摸索中，我们将不断学习、实践、探究、努力做到开拓创新，使我校的综合实践活动逐渐走向完善。

十分钟教案8

　　活动目标：

　　1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

　　2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。

　　活动过程：

　　一、回忆交流，引出话题

　　1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

　　2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。

　　二、下课 10分钟该做什么

　　1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？

　　2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）

　　3、教师按幼儿的讨论总结：

　　（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

　　（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

　　4、儿歌小结

　　三、模拟小学生下课活动

　　1、模拟下课，规定10分钟休息。

　　2、幼儿按自己的想法安排活动。

　　3、按上课铃声准时回到座位上。

　　四、交流

　　1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

　　2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

　　总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。 活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的'钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

十分钟教案9

　　一、班会背景

　　小学低段学生生性好动，又处在做事不知深浅的年龄，课间十分钟中经常发生有意无意的冲撞。如何让小学生们把这狭小的活动空间——短暂的10分钟利用好呢？经过大家商议，决定以“快乐的课间十分钟”作为主题，召开主题班会。

　　二、班会目的

　　希望通过班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，使他们在有限的时间和空间内，身心得到合理的休息与锻炼，以保证孩子们以饱满的精神上好每一个四十分钟。

　　三、班会过程

　　（一）班活动开始仪式

　　主持人(班长)宣布活动开始。《快乐的课间十分钟》班会正式开始。

　　（二）活动过程

　　小品导入：

　　“叮玲玲”，下课铃响了，同学们走出了教室开始活动。突然同学甲和乙打起来了，副班长及时出现说：别打了！别打了！倒底出了什么事呀？

　　A：他动手打我！B：是他先动手的！

　　副班长：别吵了！我明白了是怎么回事了。可是,你们知道吗?课间的时间是多么宝贵，你们应该充分利用，做些正当的游戏，既可以休息也可以锻炼身体！而不是像你们这样,一下课就打架。

　　A、B：时间这么短，活动地点又有限，我们能做什么游戏呢？

　　副班长：这样吧，我带你们俩去参观参观，看看什么是真正的课间十分钟！

　　（1）手指游戏，锻炼学生的动手能力和反应能力。

　　（学生1上台表演，请大家跟我做“手指游戏”）

　　学生1：我的“手指游戏”简单又好学，左手做出一的形状，右手做出枪的形状，然后左右手交换，右手做出一的形状，左手做出枪的形状，依次来“打”，看谁的`反应快。我们还可以给它取个名字,叫:“枪打一” 。很好玩吧?不过，它简单了些。请大家再和我一起做“枪打四”怎么样？（一手做出枪的动作，一手做出四的动作，依次交换。）

　　学生2：（同学2上台表演，请大家跟我做“枪打五”）

　　你的“枪打一”和“枪打四”是不错，看看我的“枪打五”吧。

　　同学3：你们的表演很精彩，不过，你们都是枪打一个数字，我能枪打五个数字呢！（左右手依次变换，枪打一、二、三、四、五）

　　同学4：你们的“枪法”真是太准了！我的“爬楼梯”大家见过吗？（左右手同时做出七的形状，左手的拇指与右手的食指，左手的食指与右手的拇指分别相对，依次变化。）

　　同学6：你能用“七”爬楼梯，我能用“六”爬楼梯呢！（左右手分别做出六的形状，左手的大拇指与右手的小拇指，左手的小拇指与右手的大拇指分别相对，依次变化。）

　　主持人A：怎么样，同学们的手指游戏有趣吧！它不但好玩，而且还能锻炼我们的大脑呢！现在我们再来见识一下，同学的嘴上功夫。请欣赏游戏：绕口令

　　（2）绕口令，简单的益智游戏让大脑充分活动开。

　　今天，我给大家说一个绕口令：下面我先用慢速度说一遍，再给大家说一遍快的。

　　同学7：你说得不错，我也会说两个呢！展示自己的绕口令。

　　（3）双摇和双摇编花，虽然强度不是很大，但对于学生调节学习情绪，活动筋骨非常有效。

　　一名学生跳，A、B学生数并赞不绝口。

　　（4）翻绳，非常好的锻炼方式。平时用比赛的方式容易引起队员们的反感与疲劳，所以用游戏的方式既起到了锻炼的作用，也让他们喜欢上跳绳。

　　副班长：我们回到教室里看看去。

　　AB、：哎！那边几个同学每人手里拿着一根线，他们在干什么呢？我们快去看看。（走过去）你们玩什么呢？

　　学生8：我们在玩翻绳呢。我给大家翻一块“饼干”，大家说，像不像？朱瑞怡：看！我变翻的“面条”又软又香，同学们你们一定很想吃吧！

　　学生9：我再给大家一架飞机（展示给同学们看）啊，不好了，我的飞机失灵了（做飞机下降姿势）

　　学生10：没事，我这里还有“降落伞”呢，怕什么。（翻出“降落伞”）

　　众人：哦，飞行员安全了。

　　（要是有同学说翻得不像，那翻绳的同学要自觉地拿真正的绳到外面跳十下。）

　　学生11：怎么样，我们的翻绳有趣吗？

　　A、B：真是绝了。能让我们也试试吗？

　　学生12：行，没问题。

　　A、B：（边玩边说）真有趣！

　　（5）主持人A：你还有什么有意义的游戏推荐给我们？

　　双摇和双摇编花（也拿绳子边跳边编出花样）。

　　最后，献上同学精心编排的健美舞蹈，让大家体会运动的魅力。

　　（6）主持人(班长)：快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！让我们一起唱起来，动起来吧！（录音机放出来乐曲，八个同学随音乐翩翩起舞）

　　自编拍手歌（全班动起来）

　　（三）班主任讲话。

　　（四）主持人(班长)宣布结束。

　　快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！同学们，让我们拥有每一个快乐的十分钟！《十分钟，快乐锻炼》主题班会到此结束。

十分钟教案10

　　活动目标：

　　1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　活动准备：

　　1、参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2、动画《课间十分钟》，也可以邀请一位小学一年级学生。

　　活动过程：

　　1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）

　　（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2、迁移参观经验，理解"下课"的意思。

　　（1）小学生哥哥在xx小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天。你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。）

　　（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）

　　3、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）

　　（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放动画，师幼共同观看。）

　　（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水。、换课本和游戏的时间。

　　4、实践活动。学习安排课间十分钟。

　　（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排"课间十分钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5。交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）

　　（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）

　　评析：

　　（贾宗萍）课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后。教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论。再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出"为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的"等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来"点评"也是本次活动的一个亮点。一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的`需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

　　（2）注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

　　（3）较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

　　这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　2、集体总结：

　　教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢？

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

　　幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。

十分钟教案11

　　设计思路：

　　在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学习活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　内容与要求：

　　1、尝试合理安排十分钟的下课时间。

　　2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。

　　材料与环境创设：课件、记录表、笔活动流程：讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸活动过程：

　　课件解释：一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。

　　一、讨论交流

　　1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？

　　幼1：下课的时间不一样幼2：要上英语课、语文课幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活习惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？

　　2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？

　　幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）幼2：看钟（师：看钟表知道的）3、十分钟在钟表上怎么走的？

　　小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。

　　师：那十分钟长不长？说说你的理由。

　　小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？

　　师：那他一共做了几件事情？

　　师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

　　小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）2）他上课怎么了，迟到了。

　　他为什么会迟到？

　　师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。

　　师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？

　　师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？

　　师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。

　　小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。

　　二、模拟体验：（10分钟）

　　师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。

　　指导：

　　1、观察幼儿安排了几件事情？

　　2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？

　　三、分享小结：

　　讨论十分钟发现的问题：

　　请个别幼儿（2或3个）来分享。

　　合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？

　　合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？

　　不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。

　　小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的'小学生。

　　五、活动延伸：

　　那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。

　　活动反思：

　　收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。

十分钟教案12

　　一、选材的依据：

　　1、源自新教材的创新实施

　　大班《学习》教材中“我要上小学”是一个内容丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习生活”等内容与要求均是十分有价值且对于大班临近毕业的孩子来讲必须获得的经验。由此，根据《学习》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进行改编与创新，组织了本次全新的集体学习活动。

　　2、源自本班幼儿的经验和实际发展的需要

　　1）近阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期，是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学习是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将离开幼儿园，踏入小学生活，对于小学的学习情况他们是好奇的并产生了浓厚的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点，关于“我是小学生”的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着，通过照片、录像陆续引导孩子了解了幼儿园与小学的区别，孩子们通过对小学和幼儿园的比较，对小学生活有了一个初步的了解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必须做，哪些可以做对孩子而言比较空洞和范范，对下课十分钟的'理解也比较片面，对于如何合理的安排使用十分钟非常模糊。通过本次活动让孩子们明确了解小学生下课十分钟的活动，尝试合理安排下课十分钟，为入小学打下扎实的基础。

　　2）我班孩子对人物造型的把握，各种动态的掌握、以及不同绘画方式有一定的认识和实践能力。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此，选用通过集体的讨论和力量来创编，分工合作完成的方式展开活动。对于他们而言，本次的合作尝试虽然有难度挑战，但是还是非常可行的，能够更进一步发展他们的绘画技能，锻炼他们与同伴合作的交往能力和创编的语言组织能力。可以更进一步锻炼他们的绘画技能和创造想象力。

　　3、源于我园课程原本化渗透责任教育目标中大班幼儿责任行为的目标：

　　“合作意识”是大班孩子不可或缺的责任意识。在本次活动小组创作过程中，必然会出现各种各样的矛盾：在表现上既要有自己独特的创想，又要与其它同伴的想法有所联系；既要兼顾自我和他人，同时又要完整表达创作意义， “合作”在本次活动中起到重大的作用，合作前商量的成败更是本次活动的重点。根据幼儿年龄特征中“大班幼儿开始有合作意识，能与同伴开展合作性游戏”的特点；结合我班孩子们前期打下的扎实的绘画基础和分工谦让品质，通过本次活动来尝试合作绘画，激发幼儿团队合作的意识，同时在创作过程中能够互相交流、商量、分工、配合；互相帮助，对合作和连环创作有新的认识和界定。通过合作引导幼儿积极参与集体实践活动，培养为他人、为集体、为社会服务的，建立为实现共同目标而团结互助、尽心尽责的态度，学会分享这也将是他们终身受益的人格品质。

　　二、活动价值的分析：

　　1. 明确下课十分钟的活动，知道哪些事情必须做，哪些可以做。

　　2. 推动幼儿运用已有经验大胆表现人物侧面、正面、背面的特点和动态，组合画面，积累巩固相关经验。

　　3. 培养幼儿分工合作的能力，养成遇到困难互相帮助、协商谦让解决的良好品质。

　　三、活动目标的内涵：

　　1. 情感与态度：通过活动尝试小组合作设计，体验合作的乐趣。

　　2. 社会与语言：能结合自己的已有经验，大胆地在集体前交流。

　　3. 能力与认知：通过观察小学生下课十分钟的活动，小组合作创作表现正面、侧面和背面人物的不同特征和动态。

　　四、活动环节与教学法设计：

　　本次活动我以“幼儿发展”为出发点、以“幼儿的兴趣和需要”为切入点，引导幼儿自主的交流、商量和创作。从以往“单一的学”转变为“多元的学、自由的学”，结合体验性学习和操作性学习，赋予幼儿学习鲜活的生命力，使学习的价值得到充分的体现。激发幼儿创作欲望，自由的畅所欲言，达成共识，体验合作的乐趣和成功感。主要预设以下四个环节层层推进：

　　1、环节一：音乐导入、激起兴趣

　　对前期低结构活动中个人调查下课十分钟的活动进行交流

　　——激起兴趣：课十分钟的活动，激发后续的创作兴趣

　　2、环节二：观察交流、感知表达

　　观察下课十分钟活动的照片，比较人物不同正、侧、背面的特点和动态。

　　——巩固动态：人物正侧背面的特点动态，为创作灵感、巩固经验。

　　3、环节三：分工创作、合作分享

　　运用人物的不同动态特点小组合作协商完成下课十分钟须知的创作

　　——商量分工：明确自己的任务

　　4、环节四：活动延伸

　　将活动从下课十分钟过渡到小学生上课与幼儿园的区别

　　——活动延伸：激发幼儿了解和探索小学的学习生活，激发幼儿向往小学生活。

　　五、活动内容与要求：

　　1、观察小学生下课十分钟的活动，比较表现正面、侧面和背面人物的不同动态和特征。

　　2、尝试小组协商合作进行创作，体验合作分工的快乐。

　　六、活动准备：

　　1、孩子前期经验：

　　1）用各种方式收集过小学生下课十分钟的活动。

　　2）在以往活动中，绘画过人物的不同动态。

　　2、环境材料创设：

　　1）多媒体课件“下课十分钟”、音乐：下课铃声、《下课十分钟》、上课铃声

　　2）小木偶、纸、勾线笔等

　　七、活动过程：

　　一、音乐导入、激起兴趣

　　*铃声响起

　　二、观察交流，感知表达

　　三、分工创作，合作分享

　　四、延伸活动：伴随上课铃声退场

十分钟教案13

　　设计意图：

　　进入《我要上小学了》主题活动后，我们带领着孩子们去参观了小学，来到小学，孩子们显得特别兴奋，一会儿看这里一会儿看那里，对小学的建筑、花草、食堂、图书馆都很感兴趣，当我们来到教学楼的时候，孩子们趴在窗口想看哥哥姐姐们上课，过了一会儿，下课铃响了，孩子们更开心的和哥哥姐姐们一起玩，因此想通过这个活动让小朋友进一步感受做个小学生在下课十分钟里可以做些什么事。

　　活动目标：

　　1、了解下课十分钟需要或者可以做的事，养成良好的行为习惯。

　　2、初步学会用时间的方法做记录。

　　3、进一步激发做小学生的积极情感。

　　活动准备：

　　1、已参观过小学下课的前期经验

　　2、幼儿自备书包，小学学习用品若干

　　3、和小学相关的课件

　　4、自制大的课程表

　　5、下课十分钟记录表

　　活动流程

　　一、谈话导入

　　1、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课，他们是怎么上课的？

　　2、让我们看看小朋友们说的对不对。（展示课件）

　　3、他们坐得多端正，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？

　　二、观看课件并交流讨论

　　1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？

　　2、幼儿讨论并交流

　　3、边看课件边交流

　　好的方面：上厕所，卷铅笔，整理书包、换书，同学间问问题、做游戏，跳绳。

　　不好的方面：1、你推我打着玩。2、做作业。

　　4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）

　　如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？

　　小结：（1）上课有时写字要用铅笔的，如果我们没有在下课把一些学习用品准备好，万一老师要我们写东西了，速度就跟不上了。

　　（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人。

　　5、刚才我们看到一位姐姐在整理书包，要换一本书，你猜她是怎么知道下节课要上什么的`呢？（看课程表）

　　6、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的

　　今天是星期几？我们正在上星期五上午的第二节课，下课后我们该准备哪节课的学习用品呀？

　　如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课，下课后我们该准备好哪节课的学习用品呀？

　　三、摸拟下课十分钟并记录

　　1、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事，你们想不想做小学生呀？

　　2、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（实际操作）

　　3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？

　　4、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？

　　四、幼儿交流

十分钟教案14

　　课间十分钟

　　教学目标：

　　1.引导学生在课间活动时注意游戏安全，感受校园生活的快乐。

　　2.通过现场体验的方式，引导学生交流课间可以开展的游戏，让学生学到更多的

　　课间游戏，学会劳逸结合；

　　教学重难点： 合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。

　　教学准备： 学校区域内的课间活动图片 、音乐、视频、 游戏道具（折纸、棉

　　绳、象棋或者五子棋、毽子、笑脸贴）

　　教学过程：

　　活动一：音频听歌，入课题《哦，十分钟》

　　1、上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，想听吗？让我们闭上眼睛静静来

　　欣赏吧（音频，大概一分钟）

　　2、老师发现小朋友们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？他们快乐吗？老师想问问小朋友们，你喜欢课间的十分钟吗？ 那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（出示板书：课间十分钟）

　　你课间的时候都做些什么事情呢

　　活动二：危险的`课间（出示图片，危险的课间）

　　1、小朋友们的课间真是丰富多彩呀，老师这里有几幅图片，这几张图片都是老师在校园里拍下的一些小朋友的课间，睁大眼睛，看看他们在干什么？你们都看到了什么？

　　2、我请小手举得最高的你来说。 他们这样做对吗？为什么？是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（交流）

　　3、教师小结:

　　刚才呀，咱们班的小朋友们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们——（生）不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！（出示板书：危险）

　　活动三：文明、快乐的课间

　　（一）课后三件事

　　1、小小摄影师还拍摄到了这样一个瞬间，我们赶紧来看一看吧！ （出示孩子下课做课前准备的视频）仔细观察，下课了，他们在干什么？

　　2、对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那咱们班的小朋友们在下课后怎么做课前准备的呢？（生回答）

　　3、老师今天给大家带来一套动作，让我们一起来试一试吧：一收，二摆，三推凳。

　　（可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？）

　　（集体做）

　　你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

　　（二）课间活动

　　1、上下楼，靠右行

　　现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？（出示孩子们上下楼的图片） 他们做得好不好？为什么？

　　2、上厕所，排好队

　　孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）老师想问一问咱们班的小朋友们，厕所拥挤我们应该怎么办？（交流）

　　3、玩游戏，有秩序

　　上完厕所，我们就可以玩了。老师又想问问咱们班的小朋友们了，你们在课间都玩什么游戏呢？（学生交流、演示）

　　哎呀，咱们班孩子们可真是多才多艺，会玩这么多小游戏，那老师今天也想展示一下，给大家带来几个小游戏（游戏集锦视频），看一看视频里的小朋友们都在玩什么游戏？（交流）小朋友们知道的可真多，除了视频中的游戏，老师这里还有几个（边出边说游戏图片），老师觉着今天咱们班的小朋友表现的特别棒，那老师就教大家一个小游戏，非常简单，名字叫做“汉堡包，汉堡包”，有几句口诀（带动作）：汉堡包汉堡包，你吃；汉堡包汉堡包，我吃；汉堡包汉堡包，扔掉；汉堡包汉堡包，三明治；汉堡包汉堡包，汉堡包。先来看视频（出视频）

　　老师发现咱们班的孩子们都跃跃欲试了，想不想一起玩一玩？那接下来我们就来模拟一下小课间，老师给大家一个信号，铃声响起，开始游戏，铃声结束，回到座位，身体坐正，好不好？（游戏时间）

　　小朋友们玩的开心吗？快不快了？（出示板书：快乐）

　　4、要喝水，排队取

　　玩了这么开心，小朋友们口渴吗？看看他们又在干什么呢？（PPT出排队取水的图片）他们这样做，好不好？ 为什么？（出示板书：文明）

　　活动四、回顾小结，歌曲结束

　　看来呀，我们课间短短的十分钟要做的事情还真不少呢，通过这一节课的学习，老师希望咱们班的孩子们都能讲文明、守秩序，度过一个快乐的课间十分钟，老师送大家一首儿歌（出示儿歌：下课铃，丁零零。眼睛远远望，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。）最后，让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。

　　全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来。

十分钟教案15

　　[教学目标]

　　1、让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。

　　2、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

　　3、增强小学生的自我保护意识和能力

　　，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

　　[教学重点]

　　帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

　　[教学难点]

　　为什么课间活动要守秩序。

　　增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

　　[教学过程]

　　一、激趣导入

　　聆听歌曲《哦，十分钟》，同学们灿烂的笑容告诉我，课间你们玩得很快乐。但是，在活动时出现过磕着，碰着的意外伤害么？此时校园安全的'警钟响起，告诉我们活动时一定要注意安全。

　　板书：校园安全

　　二、观看视频，汇报交流

　　让我们看一看，这些课间活动时哪些做法是正确的，那些做法是错误的？先来看一段视频，看完了你再告诉老师你看到了什么？有什么想法？（播放视频）

　　1、说说在视频中看到了什么？有什么想法？

　　2、讨论：课间还有可能出现哪些伤害事故？

　　1、拥挤伤害。主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上低年级学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

　　2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了一些小事，满操场地追逐打闹，在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，若学生手中再拿有铅笔，小棍等小物件，危险程度就更高了。

　　3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。原因一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教室内比较狭窄的地方、教室前。

　　三、创编安全小提示

　　校园里存在这么多的安全隐患，你想用什么方式来提醒大家注意安全呢？（学生发言）。我们一起来创编安全小提示，把它贴在校园的各个角落，提醒大家注意安全。

　　1、小组讨论创编。

　　2、安全小提示的要求：我写的是什么？我想贴在哪里？提醒大家注意什么？

　　3、小组代表汇报展示。

　　四、推荐安全、健康的课间小游戏

　　向全体同学提出三点具体要求：一是教室里轻轻走，走廊上慢慢走。二是课间活动文明游戏。三是学会自我保护。希望同学们更生动活泼、文明有序的进行课间活动。（给学生展示几款安全、健康小游戏，提倡学生课间时玩。）

　　五、过关检测

　　同学们的安全知识掌握如何呢，通关试一试！（学生答题检测）。看来校园的安全知识都牢牢的记在心中了。

　　板书：

　　记心中

　　六、拍手齐唱校园安全儿歌

　　让学生在唱拍手歌的同时，巩固校园安全知识

　　七、小结：

　　在课间活动时，同学们只有守秩序、守规则，才能愉快又安全。同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。

　　[教学反思]

　　校园里的课间活动安全很重要，通过本课的学习，使学生认识了校园安全的重要性，知道了课间活动时应该注意的问题有哪些？懂得哪些做法是正确的，哪些做法是错误的。课堂教学中，学生们都能较好地表现自己，对校园中的安全问题有了清楚的认识，在实际生活中，还需要不断地互相监督，把课堂上学到的知识真正用到生活实践中去，那才能达到安全课的真正目的。

　　板书设计：

　　校园安全记心中