师德感悟:静下心来,问题迎刃而解

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师德感悟:静下心来,问题迎刃而解  在我们平凡的日常里,我们常常会因某些事或人而萌生出一些想法,想法有时候一闪而过,不如写一篇感悟的文章,及时的记录下来。那么,感悟文章到底要怎么写呢?下面是小编整理的师德感悟:静下心来,问题迎刃而解,希望对大家有所帮助。 ……

师德感悟:静下心来,问题迎刃而解

  在我们平凡的日常里,我们常常会因某些事或人而萌生出一些想法,想法有时候一闪而过,不如写一篇感悟的文章,及时的记录下来。那么,感悟文章到底要怎么写呢?下面是小编整理的师德感悟:静下心来,问题迎刃而解,希望对大家有所帮助。

  时光匆匆,行走的脚步也变得匆匆。一个暑假的别离,聚来了一个庞大的集体。拥有全校最多人数的三(2)班,成了我每天脚步匆匆的阵地。总感觉手脚不够用,尤其是脑子转不过来,于是开学伊始,面对突增的班级人数,面对中低年段过渡的不适,我感觉自己时而像一头愤怒的狮子,时而像一只受伤的小鸟,甚至很多时候像没头苍蝇,快要找不到自我。

  经过两年与孩子们的磨合,通过学习优秀班主任身上的经验,我觉得自己最能处理好的应该就是班主任管理工作了。我对班上孩子有比较全面的了解,知道对症下药,可是插班生的到来,给这项工作增添了许多麻烦。开学第一天,来不及编排座位,便安排插班生坐在后面,结果两个男生就由唇枪舌战演变为拳打脚踢。这在班上还不曾出现过如此严重的当众打架事件,学生根本拉不住他们,我赶到教室的时候两个人还在教室后面扭作一团。看到那场面,我当即火冒三丈。都说新官上任三把火,这才来到我的“地盘”,就如此嚣张,我必须给他们俩一个下马威,否则日后打架事件只会愈演愈烈。

  于是,喝令两人停止打斗,我自认为班上还没有人敢不听我的命令,可这俩人毕竟是雏儿,大有初生牛犊不怕虎的架势,他们根本没把我这个尚且面生的班主任放在眼里。地上的两个肉团还扭在一起,在两个男同学的配合下,我总算把他们拉扯开。其中一个微占下风的男生已经哇哇大哭起来,并且立马向我告状说是对方不经允许用了他的笔,还在他新书上面乱写乱画。我瞟了一眼那个依然怒气冲冲,毫不示弱的男生,问道:“事情是他说的这样吗?”他冷冷地瞥眼瞧着我,吐出几个足以令我大发雷霆的字:“是又怎么样?!”只觉得血液不断的往头顶冲,竟然有一个新生如此嚣张对我说话,还是在犯了大错的时候。如果是我自己的孩子,我想此刻一定以暴制暴,打得他落花流水,满地求饶了,连声道歉了。

  可是,我知道我不能那么做。神圣的师德,警醒着我,我是教书育人的老师,不是拳击教练。我压住自己的怒火,生怕它一不留神就烧出来,示意他们到阳台上去。并且喊了一个看到他们两人打架的目击证人,我对他们说:“既然你不愿意说,那我请这个同学把他看到的跟老师说一说。”这是我们班最善于挖掘小道消息的刘宇杰同学,也是他一溜烟冲进办公室告诉我打架的事情。刘宇杰讲的情况和那个带着哭腔的男生说的差不多,大抵就是这个桀骜不驯的男生故意惹事。我仔细打量了一番,他确实比一般的学生都高出一个头,怪不得这么天不怕地不怕的样子。我差不多捋清事情的来龙去脉,厉声向他说道:“事情起因就是你不对,还打架就是错上加错!你还这么大的脾气,连老师问你话也顶撞,才开学第一天你想让大家都记住你这副坏坏的样子吗?!”我继而制止正在啜泣的那个学生:“你也别哭了,本来是你有理,可是跟他打架就变成没理了。

  你也有错,还好意思哭呀!”两人听了我的训话,听出了语气中的批评和严肃,不再似先前般一个无所畏惧,一个哭哭啼啼满脸委屈。毕竟是孩子,在新班主任面前,一开始就犯下打架这样的大错,心里肯定惴惴不安。大概他们心里也在揣测,不知道这个老师到底是什么样的处事作风,会不会严厉惩罚,会不会告诉家长。就连那个高高大大的男生也开始低头扯着手指甲,我心里一乐,总算把你暂时唬住了。接着,让他们跟我自我介绍一番,并且要求说出自己的兴趣爱好和特长。这俩孩子应该是愣到了,没想到接下来不是惩罚,也不是叫家长,而是自我介绍。确实,如果刚刚我没压住自己的怒火,没有冷静下来,肯定把他们俩臭骂一顿,然后把家长请过来继续教育。可是冷静下来听刘宇杰讲述他看到的情况的时候,我突然想起了以前看魏书生老师的《班主任管理》这本书时的一个小故事。魏老师从不让打架的学生写检讨,而是写打架说明书,说明书里面要注明事情的起因、经过、结果,并且要分析出这种结果最终会产生的不利因素。

  如果按要求写出来后,无疑是一篇说明文,调皮打架的学生最怕的不是老师批评责骂,而是这种比打骂他更难受的写作。就这样魏老师征服了许多学校老师都知晓且头疼的学生。于是,我打算套用在他们俩身上,看管不管用。一番自我介绍结结巴巴,好不容易说完了,表达能力确实挺差的。我也基本了解了情况,这两个学生都是从农村学校转来的,以前属于留守儿童,跟着爷爷奶奶生活学习,疏于管教。也难怪会不管三七二十一,开学第一天就大打出手。我让他们两人互相道歉,握手言和。

  并且交代一个任务,一同完成。让他们一起罗列十条打架的后果,放学前交给我,如果我觉得写的好,就不叫家长过来,如果写的不好,就请家长来学校接。显然,当时的冷静让我自己都感觉惊讶,我像是一个占据着天时地利人和的指挥官,气定神闲掌握着事态的发展。而这样的冷静处事,让我意外发现,比起暴跳如雷的训骂似乎来得更有效果。至少当场已经把这两个新生吓住,谁说班主任与学生的交往不是一场斗智斗勇的战争?

  放学前,我收到了来自他们的“检讨”,其中自有让我捧腹的条款,譬如:“打架会让我们没饭吃”、“打架会让我们变蠢”......我再次严厉警告过后,决定不再追究此事,但是还是偷偷给家长打了电话,告诉他们今天的事情,并请求他们不要直接批评此事,可以从旁教育。开学将近一个月,这两个学生除了作业书写不符合要求,上课注意力不集中之外,再没有出现过打架的事件,至少在校都能循着班规。我还是挺欣慰的,也很庆幸自己那一次采取了比较明智的处理方式,名师的经验成了那次成功的借鉴。

  细细回想近一个月的工作,当很多事情一起涌上来的时候,我面对学生出现的问题总会在大多数时候急躁处之。每每想起开学第一天处理的这个事情,总是会心有遗憾。遗憾自己不能时刻保持那样清醒地头脑;遗憾自己不能及时的克制自己的情绪;遗憾自己缺少临危不乱、处事不惊的气度;遗憾自己没有太多处理班主任工作的经验......人总应该在不断的反思中取得进步,我想这些点点滴滴的积累在今后的工作中都能成为不竭的智慧源泉。告诉自己,时刻保持一颗冷静的心,这样,你面对的问题都将迎刃而解。