深圳学习日记3—新课改-日记

深圳学习日记3—新课改-日记范文

　　很快一天又过去了，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写日记吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编整理的深圳学习日记3—新课改-日记范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　参加10月20日下午历史组集体备课后对我校新课改教学的思考：

　　1、关于课标：

　　a每个老师手中必须要有自己学科的课程标准。

　　b要利用集体备课，教研活动时间，进行课程标准的集体研读，通过自己研读和集体讨论解读，更加准确的把握课程标准对某一知识章节或单元的要求，增强课堂教学的针对性。（而我们现在已经上了一个多月课了，很多老师手中还没有课程标准，还在盲目的完全忠实于教材，按照自己对教材的理解和把握去上课，做了很多无用功）。

　　c一定要改变过去以某本教材为本的旧的观念，而变为以课标为本。教材只是一个参考，可以选这种教材也可以选那种教材，也可以教师根据对课标的把握，参考各种教材而自编教材。

　　d课标上没有要求的，就不要去浪费学生的精力和时间，即使要补充和拓展知识，所补充和拓展的内容也是为了加深和方便对课标要求的理解而选择的。

　　e教师备课，编制教案学案，前面必须要有课标解读这一环节，这样可以促使教师去认真的解读和把握课标要求，使自己的教学或编制的教案学案更加有效和有针对性。

　　2、关于课标要求高教学内容多和时间有限无法完成教学任务的问题。（时间不够的问题）

　　课程标准对各学科的'要求是全国一致的，存在课标要求高教学内容多与时间有限无法完成教学任务的问题，我们感到很困惑，广东的各个学校也存在这样的问题。从与高一历史组的老师交谈中，我们都谈到这个问题，我从中得到启示，更加相信：在教学中，一定要根据自己的课标的解读把握，大胆的取舍。在相同时间相同要求的情况下，新课改考验老师的，就是对课标的解读，谁把握得更充分更准确，谁选择的内容、舍去的内容、补充的内容更加贴近课标的真正要求，谁围绕课标要求而设计的教学方法更加能让学生易于接受更加有效果。

　　简而言之：比的是谁的内容取舍更得当，谁的教学方法更有效。这要靠个人的修炼和智慧，更要靠集体的智慧和力量。

　　3、要激励教师自编教材和资料。

　　深圳二实从xx年开始，就再也不在外面订教辅资料。教师的教案，学生的学案，所有的练习和检测，都是本校科组教师自己编的。在编印资料的过程中，要注意不断修订完善和积累，到一定的时候，教师和学校就可以出版自己的书，有自己的版权，也是教师和学校科研的成果。我们的教师和学校，总是依赖于外面的资料，自己不肯动脑筋，没时间动脑筋，形不成自己的东西。这一点要逐步改变。