神童的秘诀教学设计

神童的秘诀教学设计

　　一、教材分析

　　《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。

　　学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

　　二、学情分析

　　1、三年级的.小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。

　　2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。

　　三、教学目标

　　1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

　　2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

　　3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

　　4、有感情地朗读课文。

　　四、课时安排

　　本课分两课时进行教学。

　　第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。

　　五、教学过程：

　　一、谈话导入，设疑激趣。

　　师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。

　　回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。

　　二、自读课文，明晰“秘诀”。

　　1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

　　2、生读文，圈画。

　　3、交流：神童的秘诀是什么呢？

　　4、质疑：还有什么不懂的问题吗？

　　5、齐读

　　过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？

　　学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。

　　三、细读重点段，理解感悟。

　　1、学习二、三、四自然段

　　①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？

　　②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？

　　班级汇报交流。

　　③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（ ），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。

　　④师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。

　　⑤师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。

　　2、学习第五自然段

　　①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。

　　班级汇报交流

　　②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（ ），打半圈圈的是（ ），打黑点的是（ ）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？

　　③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？

　　④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？

　　⑤师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。

　　3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。

　　4、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？（学习方法）

　　在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。

　　四、拓展思维，联系实际。

　　1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）

　　2、学了这篇课文后，你打算怎样做？

　　联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。

　　五、总结谈话。

　　师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。