生物同课异构听课心得体会

生物同课异构听课心得体会

　　“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。下面是小编精心整理的生物同课异构听课心得体会（精选11篇），欢迎大家分享。

　　生物同课异构听课心得体会1

　　为有效促进新课程、新教材与课堂教学的有机融合，优化课堂教学结构，蒙城县高中生物名师工作室于11月2日在蒙城六中开展教育教研暨校际公开课活动。

　　在同课异构环节，蒙城一中的张劲松老师与该校的刘利老师进行了课题为《被动运输》的课堂教学。评课环节，蒙城县高中生物名师工作室主持人黎娇华老师表示，张劲松老师的课层层深入，循循善诱，使学生接受起来更容易更轻松，但要在激起学生的学习兴趣与热情上下功夫；刘利老师课堂导入新颖，语言流利，教学环节连贯，注意要更大胆地去激发学生的学习积极性，增强课堂的互动。该校生物教研组袁文雨老师、刘丽丽老师、张静老师等都积极听课评课，同时一起疏解新课改下生物教学中的困惑。

　　最后黎娇华老师与大家分享了主题为《新课程理念下课堂教学的四个维度》的微讲座。她从学生学习、教师教学，课堂性质，课堂文化四个维度提出了评课的有效建议。与会老师深受启发，强烈建议以后多举行类似的活动。

　　生物同课异构听课心得体会2

　　为促进青年教师快速成长，积极探索教学指导策略和教学模式。11月25日上午，由主任单位信阳市七中牵头，胜利路新华校区主办本次“同课异构”活动。

　　胜利路中学的教师刘宁宁和柳林中心校的教师张雪，分别从不同的角度展示了七年级生物《植物体的结构层次》的教学设计。教师刘宁宁复习方法导入，借助视频、小组讨论、点练结合等方式突破核心问题，课堂气氛活跃，课堂板书设计优美。教师张雪先用情境导入，进而让学生明白对植物五大组织的分布，功能，结构特点。层层深入，总结出其要点和常见的考点最后用例题和限时考试对知识进行复习巩固。

　　听课教师一致认为，两节课通过构建具有内在联系的问题体系，由浅入深地推动了学生的深度思考、合作探究，不一样的教学设计，不同的教学策略，同样的课堂内容，同样的教学效果，体现了两位教师扎实的教学基本功。

　　信阳市第七中学第三协作区结合学科标准和学科核心素养对两位教师以不同方式践行“问题解决、学生主体、自主合作”的课程设计进行评价，并就如何展示生物学科之美、激发学生学习兴趣、关注社会热点、生物科技前沿、灵活创设情境，丰富课堂内涵及生物学科核心素养的进一步落实等方面提出教学建议，助力青年教师快速成长。

　　生物同课异构听课心得体会3

　　为了加强教学研究，提升教师业务素养，促进青年教师专业成长，1月9日上午，济南二中与济钢高中生物组教师开展了“同课异构”活动。济南二中校长林昭军、党委书记曹旭光、高一年级主任杨建银参加了听课、评课活动。

　　本次活动在济南二中举办，济南二中青年教师毕思莹与济钢高中青年教师刘菲菲执教同一节课《减数分裂与配子形成》。毕思莹老师通过《减数分裂》视频从有丝分裂复习导入减数分裂，详细讲述了精子的形成过程。整个过程条理清晰、知识点明确、语言生动，通过小组活动引导学生动手构建模型，并通过板画、视频的形式加深学生理解，课堂气氛活跃、学生学习效果良好。刘菲菲老师通过受精过程视频导入，对精子过程展开详细讲解 并通过视频渗透卵细胞的形成，前后呼应。在整个教学过程中、运用学案，边学边练，课堂节凑不急不缓，环环相扣，步步深入。

　　课后，济南二中林校长与生物组教师一同评课，评课由济南二中生物教研组组长王磊老师主持，两校生物组教师也对两位青年教师的课做了精彩点评。最后，林校长对这次活动给予了充分肯定，并对两位青年教师的课给予高度评价，鼓励青年教师更加奋发努力，尽快成长。

　　生物同课异构听课心得体会4

　　3月24日（周四）下午，生物教研组在科技楼327教室举行了同课异构研讨活动。为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，借助“同课异构”这种教研形式，加强全体教师对教学内容解读、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度和实施能力，从而真正让课堂实现提质增效，助力“双减”政策落地。全体生物老师参加了此次教研活动，刘瑜、陈金霞、戴晓爽三位老师共同执教七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》。

　　课后，生物组教研组长姚琴老师组织全体生物老师根据课堂观察量表角度的不同进行分组讨论，细致点评。由生物学科学术委员会成员袁红兵老师带头评课，对于老师们课堂的优缺点进行点评。他指出“同课异构”课堂教学活动探索和开展，能促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。通过本次研讨活动，生物教研组在探索、对比和研讨中提高了对教材内容的解读能力、信息技术与学科融合的能力、教学思想向教学活动设计转化的能力，为减负增效奠定坚实的基础。

　　生物同课异构听课心得体会5

　　11月28日上午，在广东省广雅中学联合湖南省长郡中学、华南师范大学举办以“新课程，新教材，新课堂”为主题的教研活动。本次生物教研活动由何应畅老师（广雅中学）、杨雨卓（长郡中学）与伊珍珍教授（华南师范大学）对必修一第5章第2节《细胞的能量“货币”ATP》进行同课异构，并邀请到华南师范大学李雪峰教授莅临指导。

　　首先由广雅中学何应畅老师以ATP制剂的说明书引入，激发学生浓厚的学习兴趣，带着问题让学生思考，并一步步递进设问，在情境中思考，在思考中落实，从生活情境落实到教材，又从教材知识引申到实际应用，由浅入深、由表及里，落实生物学科核心素养，贴合新课标与教材的发展理念。

　　然后是长郡中学的杨雨卓老师，以萤火虫及荧光素发光的情境贯穿始终，并结合提出假设、实验设计、结果分析等环节渗透科学思维与科学探究的核心素养，在知识上，重视对学生生命观念的培养，通过问题串让学生在思考中认同生物发展规律与共性，最后，在生物学原理与科学技术的发展上作出引导，让同学们尝试进行项目设计并渗透社会责任。

　　最后是华南师范大学的伊珍珍教授，以严谨、务实的角度为中学生们带来一堂有趣的体验式教学，课堂活动上动静结合，课堂设计与资料引用上严丝合缝，将科学最本质的特点与纯粹的科学思维带入到课堂中，通过小游戏将复杂问题简单化，又在知识拓展中打开学生的视野，让学生意识到，科学研究是在不断发展的'。

　　课后由广雅中学生物教研组郑灿伟老师、长郡中学生物组王星主任与深圳市龙城高级中学副校长李亭先交流听课感想。郑老师以16字概括三位老师的课堂共性：基于情境，立足问题，聚焦概念，指向思维。王星主任用“精彩纷呈”来形容这三节课，从立德树人的目标上肯定了课堂对于学生社会责任的引导，通过不同的手段来引导学生科学思维的发展却有异曲同工之妙。李校长评价，这样的同课异构活动让与会老师们看到了精彩各异的新教材课堂，同时也提出，可以在教材分析上更突出ATP这节内容在章节上承前启后的特殊地位，从而发散学生对整本教材的认识。

　　华南师范大学生命科学学院李雪峰教授评价指出，大学教师进入中学课堂带来了许多不同的视角，比如不给问题设置正确答案，让学生意识到科学是动态变化的；严谨对待引用资料，不确信的资料与观点不会在课堂上带给学生，以免学生将错误概念不断积累从而有了错误的认知。两位中学课堂都重视科学思维的引导，如何老师以问题导学，通过ATP的物理模型让学生直观了解ATP的结构与特点；杨老师以荧光实验引入，通过直观现象激发学生的探究欲望。

　　本次教研活动形式史无前例，中学教师与大学教授同台教学，通过现场直播的方式向全国展示，在核心素养上求同，在教学手段上展异，为新课标、新教材的新课堂抛出一个事例，也激发新的想法，在中学教研快速变革进步的重要时刻，留下些余味，为核心素养发展继往开来，我们不断在探索、前进，只为中国基础教育迈向更坚定的方向！

　　生物同课异构听课心得体会6

　　为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，近日，东城区初中生物“同课异构”教研活动在许昌学院附属中学举行。东城区实验学校中学部张娇娇老师和许昌学院附属中学李方芳老师参与此次同课异构竞赛活动，活动课题为八年级上册第四章第二节《细菌》。东城区各学校生物教师参及评委教师参与了听、评课活动。

　　两位教师年富力强，对教学工作充满热情，在授课过程中充分展示了青年教师扎实的基本功与大胆的创新精神。虽是同一内容，但两位老师各具特色。

　　张娇娇老师基于课程标准进行教学设计，以学生为中心，关注学生能力的发展。课上学生在老师的启发下思考、表达，实现如何学的目标。整节课的设计，无论是整体时间的安排、环节的衔接与过渡，还是细节的处理，都体现了对本节内容独具匠心的认识与思考。

　　李方芳老师充分关注学生核心素养的培养，从核心素养出发制定了本课的教学目标，并基于目标进行了课堂活动的设计。整节课连贯流畅，通过学生自主学习和小组合作探究，启发学生积极主动参与，课堂气氛活跃。充分展现了扎实的基本功和过硬的自身素质。

　　课后，两位老师针对自己的授课思路和教学反思与老师们进行了分享，评委组老师分别对两节课做了点评，并对今后生物教学的开展给老师们提出了合理的建议。最后，由学院附中生物组教研组长陈俊锋老师作了总结，肯定了这两节课在教学中具有一定的示范作用，赞扬了青年教师在新的课程改革环境下对新教材新内容的研读精神和付出的所有努力,并提出了要优化教学策略,注重学生学科核心素养的培养和学生主体地位的意见建议。

　　此次教研活动的开展，进一步提升了教师的教学理念，优化了生物教学模式与策略，实现了资源共享，对进一步加强生物学科核心素养渗透，促进教师专业成长发挥了积极的推动作用，在今后的教研教学活动中，东城区全体教师将继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神。

　　生物同课异构听课心得体会7

　　6月2日，在经过前期研讨、认真备课之后，长郡滨江中学初中生物组的两位老师为大家展示了两堂别开生面的生物课。两位老师同课异构，授课方法不一，效果却有异曲同工之妙。

　　赖金春老师以体育大课间比赛的恢宏场面作为新课导入，瞬间吸引了同学们和老师们的眼球。课堂活动丰富多彩，教学设计环环相扣，问题设置充分挖掘了学生的潜力，调动了学生的探究欲望。整堂课达到了以学生为主体，以教师为主导的新课标要求。陈柳艳老师的课堂则是以学生每天都要进行的跑操及自主执勤等生活情境作为导入，让学生深深地体会到了学习就在我们的日常生活中。接下来，陈老师以膝跳反射小实验和反动作游戏做对比，引入简单反射和复杂反射，寓教于乐，寓学于乐。学生在轻松、活泼的氛围中完成了本堂课的学习任务。课后，专家评委们进行了细致的点评。本次师徒汇报课，充分展示了我校青年教师扎实的基本功和积极向上的精神风貌，同时也让老师们在不断交流和锻炼中进一步成长。

　　生物同课异构听课心得体会8

　　5月16号上午，高一生物组进行了同课异构的教学研讨活动，书记刘毅刚、教育处颜翊主任亲临听课和评课指导，学校其他多名教师参与了听课评课。活动旨在构建高效课堂，培养核心素养，进一步优化课堂教学，为使我校教师有一个更好的学习、交流的平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。

　　活动中，高一生物组胡莉、殷文雅两位教师分别在G1604班和G1601对《植物生长素的发现过程》这一教学内容进行了精彩的课堂教学展示。两位教师在教学方法上异中求同，课堂上均以学生为主体，让学生分小组进行实验和合作学习，引导学生在合作、探究、实验中发现和解决问题，让学生在互动中学习，在学习中不断提高各方面的能力。同时在教学构思中同中求异，面对同样的教学内容，两位教师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。

　　生物同课异构听课心得体会9

　　为进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，展示各校教师风采，9月28日上午，黄伟玲老师代表蚌埠铁中赴蚌埠三中参加蚌埠市高三生物同课异构展示活动。

　　本次活动围绕《自由组合定律的特殊分离比》一课，由蚌埠三中程涛和蚌埠铁中黄伟玲采取同课异构的方式进行教学，两位老师根据自己的理解展示了不同的课例，教学风格各有千秋，对所教内容有不同的思路和观点，课堂结构和策略各有不同。程涛老师沉稳，扎实，讲练结合；黄伟玲老师活泼，新颖，视角独特；真正做到了“同中求异，异中求同”，体现了教师良好的生物学素养和扎实的教学基本功，给听课教师带来了一场视听盛宴。

　　评课中，老师们纷纷表达自己的听课体会，畅所欲言，相互交流，最后教科所教研员王化荣老师充分肯定他们的努力与亮点，特别表扬了黄伟玲老师，说她的课型深入浅出，更容易让学生接受。同时指出：教师在分析遗传难题时，一定要从学生的角度出发，了解他们的疑点和困惑点，通过真实的案例引入，让学生发现规律，再进行举一反三，引导学生思考归纳，从而提高生物教学质量。

　　在本次同课异构活动中，黄伟玲老师的课堂表现非常优秀，获得大家的一致好评，展示了铁中青年教师的风采。青年教师的成长离不开自身的努力，更离不开团队的力量，在前期的磨课活动中，生物教研组多次进行集体备课，黄伟玲多次试讲磨课，不断修改教学设计，总结和反思，正是在这种浓厚的教研氛围中，才使青年教师在教学实践中逐步破茧成蝶，历练成长！

　　生物同课异构听课心得体会10

　　3月23日上午，全市高中生物中心备课组联合杨京举名师工作室在铜陵中学开展普通高中新课程新教材教研系列活动。来自一县三区及该工作室共计30多位教师参加了研讨和交流。活动由市教科所何立松老师主持。

　　活动首先由来自该工作室的两位成员铜陵中学王燕老师和正阳中学金忠老师进行同课异构，课题是高中生物学必修2《遗传与进化》第2章第1节《减数分裂和受精作用》（第一课时）。教学中，两位老师都紧扣“减数分裂过程中染色体行为变化”这一重点内容展开教学。

　　王燕老师以“问题—推理—预测—证实”引入减数分裂，展示科学史资料引导学生探究、感性认知“同源染色体”概念；采用“问题导学”、层层引入；小组合作、建构模型，培养学生科学探究和科学思维能力，体现了“以学生为主体”的新课程理念。

　　金忠老师则由人类生殖的一般过程入手，以魏斯曼预言来引导学生假说演绎有性生殖配子形成机制导入新课，通过指导学生对减数分裂过程的分段和观察，设置问题引导、层层推理解析，逐步构建“减数分裂”概念。两位老师合理的课堂教学设计，都较好的切合了新课标要求，使教学过程变得更高效。

　　在课后的研讨交流中，该工作室成员市一中陈昌园老师给予了两堂课精彩点评。陈老师首先分析了本节内容新旧教材的主要变化并从学术的高度对变化进行了诠释，然后就两位老师的课堂教学过程从设计风格、组织形式、学生思维培养以及目标达成度等方面进行了细致而中肯的评价，肯定了两位老师扎实的教学基本功，同时也提出自己的看法和建议。

　　随后，工作室领衔人杨京举老师作《如何让学科核心素养真正落地》专题发言。杨老师以“我们在教学准备时是否对照课程标准进行系统化设计？我们在制定教学目标时是否将问题解决作为了重点内容？我们在组织教学时是否关注了学科大概念的主线？”三个设问切入，结合本次同课异构《减数分裂》教学案例，从“将课程标准转化为教学目标、将教学目标转化为学习目标、将课时教学转向到单元重构教学”三个方面提出了落实学科核心素养的具体方法和策略。同时，杨老师强调，学科核心素养的贯彻是一个长期和系统的过程，它需要整个高中生物学学科体系来支撑，只有教师心中明晰每一模块、每一单元、每一章节、每一课时在承载学科核心素养中的目标功能并在每一节课上都能让学生知晓要学什么、怎么做、做到什么程度，最终形成完整的认知链，学科核心素养的教学才有基本保障。

　　活动最后，何立松老师进行总结发言。何老师指出，生物学的学科属性决定了其教学是一个基于事实和证据去建构概念和生命观念、基于实验和探究活动去培养学生科学思维和探究精神、基于解释解决实际问题来实现其学科价值和社会责任的过程。他希望广大生物教师要切实站在新课程教育总目标的高度，潜心研究课程标准、教材变化，不断拓展自己的教学视野，锤炼并提高自身的学科专业素养。

　　生物同课异构听课心得体会11

　　为了促进各学校之间的交流和年轻教师的快速成长，10月22日上午，固镇一中举办生物同课异构教研活动，蚌埠铁路中学孙璟和固镇一中张荣兵两位老师为大家呈现了精彩的同课异构《基因指导蛋白质的合成》，校长王守银、蚌埠市教科所王化荣老师、县教研室生物教研员赵志领导一行莅临指导。

　　课上，孙老师教学活动环节设计分明，思路清晰，组织学生采用各种形式层层推进知识点的学习，课堂预设与生成达到较高的契合性，充分调动了学生学习的主动性。固镇一中张荣兵老师充分激发学生课堂学习激情，师生互动精彩不断，掌声擂动，有力展示了扎实的教学基本功和课堂驾驭能力。来自不同学校，不同风格老师的同课异构，教学理念与教育智慧的火花相互碰撞，在固镇一中的生物教育大观园里形成一道靓丽的教学风景线。

　　在评课环节，蚌埠市教科所王化荣和县教研室赵志等领导对两堂同课异构课做了精彩点评，首先，专家们对两位授课教师积极向上的精神面貌给予一致好评，认为此次同课异构精彩纷呈，课堂驾驭能力高超，知识点讲解透彻，学生的主体地位得到很好的展示，调动了学生学习生物的积极性，引起了在场每位老师的共鸣，给听者留下了深刻的印象。

　　最后，校长王守银同志做了总结发言。首先，王守银校长代表学校欢迎各位领导，专家、老师莅临一中。王守银校长指出，同课异构活动要求老师们“同中求异”，旨在鼓励教师们尊重课堂，积极张扬教学个性，形成属于自己的独特教学风格。王守银校长要求，课堂教学要贯彻以学生为本的理念，充分彰显学生的主体地位。

　　此次生物教研组同课异构教研活动的开展，进一步促进了年轻教师专业化成长，更好地实现了教育均衡发展和资源共享，必将谱写更加绚丽夺目的新时代“高特美强”新固镇教育事业固镇一中新的篇章。