《生物圈中的微生物》教案

《生物圈中的微生物》教案

　　一、教学目标

　　1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型

　　2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用

　　3、探究我们身边是否存在微生物

　　二、课前准备

　　1、提前一周准备学生活动“探究我们身边是否存在微生物”的实验材料，如用琼脂制作无菌培养基

　　2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料

　　三、课时安排：2课时

　　四、教学重点：

　　微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点

　　五、教学难点：

　　探究身边是否存在微生物；微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。

　　六、教学过程

　　引入：食用的蘑菇是植物吗？食物的腐败与哪种生物有关？引起非典型肺炎（sars）的病原体是生物吗？导入本节课的学习主题。

　　指出教材中p53图18-2中的.第三个图是电镜下看到的冠状病毒。xx年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎（sars），其病原体就是冠状病毒的变种（世界卫生组织xx年4月确定）。此处可结合预防“非典”，稍做展开。

　　问题串：

　　问题1：什么是微生物？

　　在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。

　　问题2：微生物生活在怎样的环境中？

　　微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛。上至10000m的高空，深至11000m的海底，都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质，是微生物的主要活动场所。动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活，也是微生物活动的重要场所。此外，科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。

　　问题3：微生物有哪些种类？

　　大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等，此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒、类病毒和朊病毒等。

　　问题4：我们的身边是否有微生物？

　　〖学生活动〗探究我们身边是否存在微生物

　　微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。

　　【问题】

　　组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题： 。

　　【作出假设】

　　我们组对这个问题所作的假设是： 。

　　【材料器具】

　　根据我们组的实验假设，需要的实验材料是： ；

　　需要的实验器具是： 。

　　【方法步骤】

　　我们组实施实验的方法和步骤是：

　　【实验预期与结果】

　　我们组预期的实验现象是： 。

　　我们组观察到的实验现象是： 。

　　【实验结论】

　　我们组分析实验结果并得出的结论是： 。

　　【思考】

　　1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？

　　2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？