《圣诞老人的礼物》教学设计

《圣诞老人的礼物》教学设计（精选10篇）

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《圣诞老人的礼物》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 1

　　教学目标：

　　1.认识9个生字，会写10个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。

　　4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。

　　教学重点：

　　学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。教学难点：

　　理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的.爱，体会商店老板送假发的原因。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、名言导入，感知内容。

　　1、爱的名言导入新课，请同学朗读课前收集的有关爱的名言。

　　如:“有了爱，就有了一切。——冰心”……

　　2、学生自由读课文，要求读准字音，读流利，初步感知故事主要内容。

　　3、指名读课文，纠正读音，联系课文理解词意，了解小女孩的情感变化。

　　“憾”“愤”“裹”的字形比较不好掌握，教学时，要注意进行强调，让学生根据字义进行记忆，如，“憾”“愤”的部首相同，都与人的心情有关。“纯”“署 ”是翘舌音，注意读准。另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢记“署”的字形和字义的基础上，与“暑”进行比较区分。“颜”“链”“忧”“纯”等都属于形声字，可根据形声字的特点学习。

　　4、学生谈初读课文后的感受。

　　二、总结：

　　你有什么新的收获?

　　三、布置作业：熟读课文，练写生字。

　　板书设计：

　　圣诞老人的礼物

　　窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾

　　充塞 纯洁 不辞辛苦

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 2

　　活动目标：

　　1．幼儿学习正确运用“抱、开、拍、摇、吹”等动词。

　　2．幼儿愿意在集体面前大胆表演，学说简单的句子。

　　3．幼儿乐意参加游戏活动。

　　4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1．圣诞老人头饰；

　　2．皮球、汽车、铃鼓、喇叭、小鼓、风车、娃娃、镜子、梳子等玩具。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，幼儿自由探索玩玩具

　　幼儿在音乐声中寻找礼物，引导幼儿观察有哪些玩具，启发他们在玩的过程中说一说拿的是什么、怎么玩的？

　　1．师：今天是圣诞节，圣诞老爷爷给我们送来了许多好玩的礼物，让我们一起去把礼物找出来吧！

　　（随着音乐找到礼物：皮球、汽车……）

　　2．师：开始玩吧。玩过以后要告诉大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？’

　　（幼儿在欢快的音乐声中玩玩具）

　　二、引导幼儿运用“抱、开、拍、摇、照、梳”等动词，练习学说简单的短句。

　　1．创设一个幼儿敢说、想说、愿意说的情境，引导幼儿在集体面前玩一玩、说一说。

　　（1）幼儿教老师玩，结合动作学习“抱、开、拍、摇”词。

　　师：我拿皮球，皮球怎么玩呢？谁来教教我？

　　请一位幼儿到前面来玩皮球，大家一起和他学做拍一拍、滚一滚等动作。

　　（2）幼儿学习句式“我拿什么怎么玩”。

　　如：“我拿皮球拍一拍”。

　　2．幼儿自由交谈自己拿的是什么玩具怎么玩的，教师巡回倾听。

　　师：小朋友们玩得都很高兴，那就对你旁边的小朋友说一说“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起分享你的快乐。

　　师：刚才我听到有的小朋友说‘我拿镜子照一照’、有的小朋友说‘我拿汽车开一开’、有的小朋友说‘我拿娃娃抱一抱’……说的真完整真好听！

　　三、探索新玩具的玩法，学习新的动词“搓、转、吹”。

　　1．探索新玩具的玩法，学习玩的动作“搓一搓”、“转一转”、“吹一吹”。

　　师：看，这里还有更好玩的玩具呢！

　　（出示拨浪鼓、风车、喇叭）

　　2．以玩具在睡觉，如何叫醒它们的疑问启发幼儿说完整的句式“我拿什么怎么玩”。

　　师：这些玩具正在睡觉呢，你能把它们叫醒吗？

　　如：叫醒喇叭，说“我拿喇叭吹一吹”。

　　四、游戏：叫醒玩具。

　　师：还有更多好玩的玩具在睡觉呢，我们一起去叫醒它们吧！记住，你要说一句话‘我拿什么怎么玩’，玩具就会醒来和你一起玩啦。

　　活动反思：

　　带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小朋友展开了以《圣诞老人的礼物》为主题的`语言活动。

　　我觉得这次活动相对于我以前的教学来说还算是比较成功的：首先，寓教于乐的活动方式很适合小班幼儿的年龄特征，他们在自主选择拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戏过程中，不仅享受到了玩玩具的乐趣，更重要的是幼儿能通过探索获得对新事物的认知，学习兴趣浓厚；其次，我用“谁来教教我”这样的提问方式，把自己放到了与幼儿平等的位置上，营造了一个宽松民主的教学氛围，提高了幼儿活动的积极性；最后，伴随着教师的鼓励，幼儿敢于交流、敢于表演。在玩的过程中学会了说完整的句式，达到了教育目标。

　　当然活动还存在一些不足，如：学习句式“我拿xx拍一拍（吹一吹、敲一敲……）”作为本次活动的重点，没有被突出，幼儿更多的时间都在探索玩具的玩法；其次，没有能引导孩子在探索玩具的多种玩法后用完整的句式表达，所以使本次活动内容没有得到延伸。

　　在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在尊重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力，进一步提高其综合能力，保证教学质量。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 3

　　活动目标

　　1.喜欢听故事，感受故事中小动物得到礼物的喜悦。

　　2.能说出故事中小动物收到的礼物名称及其数量，准确使用数量词。

　　3.知道圣诞节及其传统。

　　活动准备

　　1.了解圣诞节及其传统习惯。

　　2.教师扮演圣诞老人的道具和送给每个幼儿的小礼物。

　　活动建议：

　　该活动最好结合圣诞节前后进行。

　　1.引导幼儿回忆讨论关于圣诞节及其传统习惯，让幼儿知道传说中的圣诞老人会在圣诞节的前夜给小朋友送来礼物。

　　2.教师讲述故事，请幼儿听完后说出圣诞老人给谁送来了礼物、送来了什么礼物？要求准确说出礼物的名称与数量，准确使用数量词。

　　3.引导幼儿感受小动物喜悦的情感：小动物都得到了礼物，他们的心情会怎么样？他们在一起干什么？

　　4.引导幼儿讨论：你想让圣诞老人送礼物给你吗？你想要什么样的礼物？要求幼儿准确说出想要的礼物的'名称与数量，恰当使用数量词。

　　5.教师扮演圣诞老人，给每个幼儿派发礼物，请幼儿说说自己拿到什么礼物，准确说出礼物的数量，准确使用数量词，并交流得到礼物后的心情。

　　6.幼儿互相欣赏自己的礼物。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 4

　　【设计理念】

　　语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。

　　【教学目标】

　　1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。

　　2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

　　3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。

　　【教学资源】

　　幻灯片、音乐

　　【教学过程】

　　一、听写词语，复述故事——温故知新

　　1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写。

　　2、组织同学们听写词语：橱窗、假发;项链、恳求;不辞辛苦、遗憾;包裹、纯洁。

　　3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的故事?请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

　　(解说：听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)

　　二、整体感悟，学做批注——由浅入深

　　1、指名按照自然段朗读课文。提示：文章开头就向我们介绍了这个故事的主人公是一位外国的小女孩，请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩?

　　预设：这是一名非常孝顺的小女孩。

　　这是一名很坚强的小女孩。

　　2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。

　　(解说：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)

　　三、品析词句，洞察心理——一叶知秋

　　汇报读书心得，交流读书的感受。

　　1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动

　　从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(第一自然段第二句话)

　　小女孩看到了什么?想到了什么?

　　此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)

　　把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

　　(解说：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。)

　　2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫

　　还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)

　　查字典理解“窘”在文中的意思。(窘：为难)

　　小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)

　　是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)

　　把理解融入朗读中，试着读一读。

　　(解说：关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯。)

　　3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦

　　读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动?(第四自然段第四句)

　　小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面?

　　预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。

　　她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。

　　她不小心从山上滚落的画面。

　　是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。

　　播放音乐，教师范读第4自然段。

　　学生自由读。

　　指名读课文。

　　(解说：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。)

　　4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望

　　读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心?(第四自然段第五句)

　　小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?

　　是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。

　　四、联系前文，再次品味——拨云见日

　　1、读了五、六自然段，你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)

　　2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?

　　预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。

　　大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……

　　3、善于读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐藏的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法?

　　预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。

　　对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。

　　已经打定主意，编织一个美丽的谎言。

　　带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的.敬意，我们再来读一读第四自然段。

　　播放音乐，再次品味文字。

　　(解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)

　　五、布置作业，展开想象——余音缭绕

　　作业超市，自足选择。

　　1、给故事续编一个合理的结局。

　　2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。

　　圣诞老人的礼物教学反思

　　讲了一节《圣诞老人的礼物》，让自己又历练了一回。反思我教学的这节课，和我一同完成教学任务的孩子们学到了什么呢?为什么要引导我的孩子们学习这些呢?他们又是怎么学的呢?几经思考，将这三个方面进行有效的整合，我感悟到的是：

　　1、孩子们首先明白的是复述课文的方法。他们利用教师出示的8个词语，说出了课文的主要内容，初步完成了课标中对中年段学生复述课文的这一要求。

　　2、知道了怎样去自学、去批注。新授一开始，我便聚焦在“自由读课文，边读边做批注，把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这一条线上，引导学生自学、汇报、读书、感悟。这个自学指导让孩子们明确了自学时要做的事，那就是“自由读课文，边读边做批注。”批注什么?“把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这样孩子们就明白了，要理解、体会文中的情感，最好的方法就是找相应的“词语”和“句子”。

　　3、孩子们通过对“窘住”“一切办法”“不辞辛苦”“沉吟”“伤痕”“愤怒”“忧伤”等关键词的理解，体会到了小女孩的孝顺和坚强。其间，在理解“窘住”一词时，我让学生将“窘”字的三个意思，还原到课文中，去读去试，让学生学会了联系上下文理解词语意思的方法;我在理解“一切办法”“沉吟”“伤痕”这样的词时，又将文本内容进行了有效的补白，引导孩子们充分的展开合理的想象：小女孩想尽了“一切办法”，她可能想了哪些办法?大胡子叔叔“沉吟”的背后，隐藏的是什么?看到小女孩手臂上的“伤痕”，你的眼前呈现出了怎样的画面呢?也许是我精心的进行了情境的创设，孩子们思绪如开闸的洪水被打开了，让我感受到了，我们的孩子是那么的可爱，她们的想象力是那么的丰富，用词是那么的精准。……

　　4、语言和感情永远是语文教学的两根支柱。离开了语言的感情缺乏感染力。离开了感情的语言空洞乏味。课上，为了让学生知道怎样才能有感情的朗读课文，我除了多处进行指导外，还设计三读小女孩的话语：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了”。学生从中明白了当“小女孩知道自己的钱不够买假发，抱着试试看的心理找到大胡子老板时”“小女孩渴望得到这顶假发，恳求大胡子老板时”“小女孩想到假发能使妈妈恢复漂亮，增强与病魔抗争的力量，鼓足勇气对大胡子老板说时”分别用什么语气来读。让学生的情感随着小女孩的情感变化而变化。

　　然而，对于这一节课的教学，最让我欣慰的是：通过本节课的学习孩子们不仅体会到了小女孩对母亲的爱而且体会到了大胡子叔叔对她们母女的这种超越亲情的人间真爱。并在自己的心情卡上写下了称赞小女孩、大胡子叔叔，要向他们学习的话语，还有的同学进行了自我反思，表明了今后的决心……

　　当然，教学永远是一种遗憾的艺术。课堂教学的过程中，回答问题的过程中，不是所有的同学都那么的积极踊跃。不管这个班孩子以前的习惯是什么，至少在我的课堂上我应该努力让更多的孩子来参与每一个环节。也许通过这一节课我不能改变他们什么?但教学过这节课之后，我应该留给他们什么?这将是我一生都要努力去思考并为之去奋斗的。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 5

　　［设计意图］

　　圣诞节越来越近，孩子们也越来越兴奋，琪琪高兴的对大家说：“我妈妈说到圣诞节时，圣诞老人要送我一件神秘的圣诞礼物。”一听这话孩子们特别兴奋，一个个讨论起了自己想要什么样的礼物，看到孩子们热情洋溢的笑脸，我想：我们何不也来做一次圣诞老人给小朋友做圣诞礼物呢？于是，我们的“圣诞礼物”这一活动也就这样产生了。

　　［活动目标］

　　1、学习撕、贴、粘、包技巧，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。

　　2、简单了解圣诞节的一些事情。

　　3、体验与同伴一起制作的快乐。

　　［活动准备］

　　1、幼儿自带礼物1——2个。

　　2、各种纸盒、双面胶、透明胶、糨糊、各色电光纸、毛线、剪刀、抹布等。

　　［活动过程］

　　1、谈话活动导入。

　　再过几天就是12月25号了，你们知道12月25号是什么节吗？圣诞节还有一个很好听的故事呢，你们想不想听一听？

　　2、自编故事《快乐的圣诞节》。

　　圣诞节的时候人们会干什么？人们为什么晚上在床头放一只干净的袜子？圣诞老人是怎么给人们送礼物的？你们想得到圣诞老人的礼物吗？可是，圣诞老人要准备这么多的圣诞礼物可累了，我们小朋友能不能帮帮圣诞老人啊？那我们一起来帮圣诞老人一起准备礼物吧。

　　3、幼儿动手制作圣诞礼物。

　　要求：（1）看谁制作的礼物很神秘别人不知道。

　　（2）把你制作好的礼物穿上毛线挂在我们教室的展板上，等过节的`时候你就可以代替圣诞老人把它送给你的好朋友了。（老师负责帮助幼儿把礼物穿上毛线）

　　4、幼儿相互欣赏制作的礼物。

　　附故事：快乐的圣诞节

　　12月25日那天，也就是圣诞节这天，圣诞老人会从很远的地方，坐着雪橇来给所有的小朋友送礼物，人们一到这一天都会早早的睡觉，他们在睡觉之前呢，会在床头放上一只干净的袜子，你们知道为什么放一只干净的袜子吗？因为圣诞老人来的时候，发现屋子里的人还没有睡觉，他就会悄悄的走开；要是屋子里的人睡觉了，他就会悄悄的把礼物的放进干净的袜子里，等你第二天睁开眼睛的时候就可以看到圣诞老人送的礼物了。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 6

　　教学目标：

　　1、引导幼儿创造性地玩报纸。

　　2、通过撞破、冲破取礼物，体验运动快感。

　　3、通过创设游戏情境，提高幼儿对体育活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1、用报纸糊好的轮胎和呼啦圈与幼儿人数相等。

　　2、报纸若干，礼物若干，圣诞老人图片

　　3、录有《铃儿响叮当》的音乐一段，铃铛一对

　　教学过程：

　　1、导入部分

　　师：幼儿手拿呼啦圈进场“圣诞节快到了，我们去圣诞礼品店去选礼物吧，怎么去呢？”

　　幼：“坐雪橇去”。听《铃儿响叮当》音乐进场轻度运动：动脖子、头、腰、手、脚等部位

　　2、基本部分。

　　师：礼品店到了，圣诞老爷爷对我说，要送每人一张贺卡给你们，这是一张神奇的.贺卡，可以有各种各样的玩法，谁玩的花样多，圣诞老爷爷就会送一样礼物给他。

　　幼儿人手一张“贺卡”自由玩①放于胸前②放与头上转③抛接④夹腿跳⑤在上面跳上跳下……

　　师组织幼儿将贺卡拼成草地，幼儿想象各种玩法：如爬、滚、跳、单脚跳、匍匐前进等

　　师：圣诞老爷爷说，小朋友玩得真好，每个人都能拿到礼物，礼物在礼物车里，必须把报纸冲破才能拿到礼物，我们先来练一下。

　　师：可以用身体任何部位去撞破它。

　　幼儿练习“当当当，圣诞钟声敲响了，让我们快去拿礼物吧！”

　　3、结束部分①幼儿看礼物②师：外面下雪了，我们来滚一个大雪球，到外面去玩雪吧！

　　教学反思：

　　该活动采用贴近生活的方式，利用当时接近圣诞节的时机开展，无论从材料的收集方面还是在幼儿兴趣点方面都把握得很好，需要改进的地方在于贺卡的创意性交流方面，当孩子出现有创意的玩法，应引导其他孩子观察模仿，帮助她们提炼动作的有效性。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 7

　　教学目标

　　1、知道圣诞树由来的故事。

　　2、发挥想象画出理想中的圣诞树。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　教学准备

　　画纸、铅笔、彩笔。

　　圣诞树故事的视频。

　　各种各样的圣诞树图。

　　教学过程

　　1、小朋友们知道黑板上的图里画的是什么吗?它们都是什么样子的啊?什么节才有圣诞树的出现啊?请自由说一说。

　　2、我们看看圣诞树上都挂着什么样的装饰啊?谁能说说为什么要给树上挂这么多东西?请自由说一说。

　　3、你们知道圣诞节为什么有圣诞树么?那我们来看一个故事，了解一下圣诞树的由来。

　　4、现在小朋友们都知道为什么圣诞节要有圣诞树了吧!那你们喜欢不喜欢圣诞树么?

　　5、明天就要到圣诞节了，那你们家里都有圣诞树么?那我们来画棵圣诞树，放学后回家放在家里，这样过圣诞节家里家就有圣诞树了好不好?

　　6、老师先来教你们基本树的画法，等你们学会了，就可以画出自己想要的圣诞树了。

　　7、小朋友们老师刚才教你们的'，你们学会了没有啊?那你们自己想象中的圣诞树是什么样子的，画出来给小朋友们来共同欣赏好不好?

　　8、那现在小朋友们就开始动手画出自己的圣诞树吧!教师巡回察看，发现画法有不对的地方，要及时给纠正过来。

　　9、教师与小朋友们一起来评价其他小朋友们的“圣诞树”。

　　教学反思

　　结合圣诞的气氛，我准备了这个活动，主要是想让孩子尝试自己装饰圣诞树，用这个学期学过的各种图形线条来装饰。所以在示范的时候也只是点了一下，具体还是要孩子自己去画。孩子们很感兴趣，但是圣诞树页数太多，装饰的时候有些孩子就不愿意再往下画了。如果下次还要进行同样的活动，我觉得我会选择水粉，点画后压印，符合这个树的翻页，也比较容易出效果。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 8

　　活动目标：

　　1、了解圣诞节的由来和习俗，丰富生活积累。

　　2、画出自己想要的圣诞礼物，用绘画表达自己的感受和想象。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　圣诞帽、圣诞老人的胡子、一些圣诞礼物。(彩色袜子、巧克力、故事书)等。

　　音乐以及关于圣诞节的课件。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出活动主题伴着音乐《铃儿响叮当》，老师扮演圣诞老人出场，引起幼儿的好奇心。

　　师：小朋友们知道我是谁吗?

　　幼：圣诞老人。

　　师：小朋友们真聪明，你们知道圣诞老人是干什么的呀?(幼儿回答)师：嗯，小朋友们知道的真多，那你们想不想知道更多关于圣诞节和圣诞老人的故事呀?

　　二、播放课件，丰富幼儿有关圣诞节的知识

　　1、了解圣诞老人的传说。

　　2、了解圣诞节的由来和习俗。

　　3、了解圣诞树的由来。

　　三、幼儿操作在圣诞节这天有一个小姑娘她收到了圣诞老爷爷送给的漂亮礼物，我们看一看都有什么?

　　1、出示图片：玩具车、礼盒、帽子、足球、袜子。

　　小朋友圣诞节你们也一定收到了很多礼物，都有什么?(幼儿回答)2、我们把最喜欢的礼物画出来和大家分享好吗?

　　3、幼儿在画册上画出自己喜欢的'礼物，教师指导。

　　四、作品展示教师请小朋友到前面介绍自己画的礼物是什么，并说一说为什么要画这个礼物。

　　活动总结：

　　圣诞节是全球流行的节日是每年的12月25日，通过活动小朋友们对这个节日有了一定了解。对慈祥可爱的圣诞老爷爷和漂亮的礼物更是感兴趣。

　　教学反思：

　　能通过图片等方式，让幼儿区分中外节日的不同，从而培养幼儿的观察力，想象力，让每一位幼儿在娱乐中学习，从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物，而是自备小礼物互送。

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 9

　　活动目标：

　　1、在操作活动中学习4以内数数，会按数取物和数物对应。

　　2、在游戏中体验圣诞的快乐，愿意和朋友分享快乐。

　　活动准备：

　　1、圣诞树1棵、圣诞靴、□ △ ○等圣诞礼物若干。

　　2、独轮车、自行车、三轮车、四轮车数量与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、停车

　　请大家把车停到停车库里，你的车有几个轮子就停到几号车库里。

　　2、选礼物、装礼物

　　（1） 看！圣诞老爷爷坐着雪橇来喽！（观看Flash）

　　（2） 你们知道圣诞老爷爷他来干什么了？

　　（3） 昨天他给我打了个电话，告诉我：他为我们准备了许多的礼物，有蛋糕、有糖果、有饼干、还有圣诞卡。可是他来不及装，想请我们帮忙把这些礼物装到圣诞靴里。圣诞靴上还藏着秘密呢！谁能看懂这个圣诞靴上的秘密呢？（出示一个圣诞靴，请一名幼儿示范）

　　（4） 每个圣诞靴上的秘密都不一样，请你先去找一个圣诞靴，看懂它的'秘密之后再去选礼物、装礼物。

　　（5） 请你讲一讲你的圣诞靴上的秘密是什么，你是怎么选礼物的。

　　3、挂礼物

　　圣诞老爷爷看到我们装的礼物可高兴了，让我们把圣诞靴挂到圣诞树上吧！（Flash）

　　4、分享

　　今天我们很快乐，让我们开着我们的车回教室，把我们的快乐告诉其他小朋友，让他们一起来分享吧！

　　《圣诞老人的礼物》教学设计 10

　　活动目标：

　　1、运用勾画轮廓线的方式装饰圣诞礼物。

　　2、在操作过程中感受过圣诞节的快乐气氛。

　　活动重点：

　　勾画轮廓线时要有力度、光滑

　　活动准备：

　　师生共同收集圣诞装饰物（实物或画片）、油画棒、铅画纸、黑色及彩色水粉色。

　　活动流程：

　　一、欣赏谈论有关圣诞节的话题：

　　1）12月25日是什么节日？

　　2）超市、商店、幼儿园是不是打扮的非常漂亮？

　　3）（出示圣诞树）圣诞树漂亮么？为什么？

　　4）挂礼物：教师出示礼物盒，请小朋友一起来挂礼物。（挂礼物时请幼儿说一句最好听的话介绍礼物。）

　　二、共同试画圣诞卡：

　　1）这些都是大人买的或制作的，今天，我们小朋友也来画圣诞礼物送给好朋友好么？

　　2）送礼物：教师用一支油画棒，由幼儿选择难度较大的图象（五角心、圣诞树）进行示范。

　　3）包礼物：幼儿共同选颜色，轮换着将礼物一圈圈包起来。（在包礼物的过程中教师可以请个别幼儿也来试一试，然后一起讨论怎样包礼物才漂亮。教师也可以出示包好的礼物给幼儿一定的提示。）

　　4）装灯：继续调换颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。

　　5）点灯：用黑色水粉颜料在背景处涂色。

　　三、尝试作画：

　　1）自选礼物：可以一个也可以两个，可以画已有的样品，也可以画自己想象的礼物。

　　2）“包礼物”时要有耐心、有力度，提醒幼儿小的`礼物可以多包几层。

　　3）点灯时要有耐心，要使幼儿体会灯越多才会越美丽。

　　四、感受节日气氛：

　　1)播放新年音乐，创造感受热烈、欢快的节日气氛。

　　2)比一比，谁的礼物最棒？

　　3)结束：圣诞树真美、圣诞礼物真多，让我们坐着圣诞老爷爷的雪橇车一起去玩吧！