少年能自强的优秀教案

少年能自强的优秀教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的少年能自强的优秀教案，希望对大家有所帮助。

　　少年能自强的优秀教案 1

　　[本课知识目标]

　　1.懂得自强的含义、表现和作用

　　2.懂得自强要从少年始

　　[本课能力目标]

　　1.掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年

　　2.教学重点和难点

　　[本课情感态度和价值观目标]

　　1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用

　　2.初步培养自强的生活态度

　　3.渴望做一个自强的人

　　[本课重点]

　　自强的含义、作用和意义

　　[本课难点]

　　自强的含义、培养自强品质的方法

　　[教学过程]

　　导入:

　　韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的`苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执着于写作的人带来希望。

　　设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功?

　　生1答:有明确的奋斗目标;

　　生2答:有理想;

　　生3答:有自强不息的品质;

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　　教师:同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。

　　板书:1.理想，自强的航标

　　(1)要自强，首先要树立坚定的理想

　　设问2:只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗?为什么?

　　生1答:不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”;

　　生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;

　　生3答:有毅力、有持之以恒的精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功。

　　生4答:有对理想的执着追求。

　　教师:对!为人生的理想而执着追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。

　　板书:

　　(2)对理想要执着追求，不懈奋斗

　　教师:邓亚萍就是这样一个人。

　　[情境资料]

　　邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。

　　设问3:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果?

　　生1答:也许平庸无为;

　　生2答:不能取得成功，国家少了一名乒坛名将;

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　　设问4:每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?

　　生答:她能够战胜自己，意志坚强。

　　教师小结:每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。

　　板书:

　　2.战胜自我，自强的关键

　　(1)勇于并善于战胜自己的弱点

　　（少年能自强）教案（含课件），标签：初一政治上册教案，初一下册政治教案，

　　请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题:

　　第一:小萍为什么转学后成绩下滑?

　　第二:小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?

　　生1答:她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学习，所以学习成绩下滑。

　　生2答:它能重新振作是因为她醒悟了，懂得不能放任自己，否则会毁了自己。于是，她以顽强的毅力战胜了自我，刻苦学习，取得了优异的成绩，实现了理想。

　　生3答:小萍的事例给我们的启示是:只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。

　　教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我，不放任自己。

　　板书:

　　(2)战胜自我，不放任自己

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　　少年能自强的优秀教案 2

　　设计理念

　　随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。

　　教学目标

　　认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

　　能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

　　情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

　　教学重点、难点

　　“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

　　教法学法

　　采用多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法

　　教学过程

　　导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国著名农业专家──刘笑。

　　（多媒体播放：新闻报道）

　　（多媒体展示：刘笑照片）

　　他的成功足以说明：“少年能自强”。（板书）

　　过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。

　　一、树立理想，自强的航标

　　（多媒体展示：挑战人生）

　　设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？

　　学生：略

　　教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。所以，树立理想，自强的.航标。（板书）

　　过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。

　　设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗？为什么？

　　学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

　　教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。

　　设问3：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）

　　学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

　　设问4：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？

　　（多媒体展示：自强计划）

　　分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。

　　二、战胜自我，自强的关键

　　过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。（板书）

　　战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，农业专家刘笑也不例外。

　　让我们来听听刘笑的心声吧！

　　（多媒体播放：心灵独自）

　　教师：刘笑的故事听完了，原来，他也曾经有过这么多的弱点，请大家展开想像，想一想他是怎样克服自身弱点的？

　　学生：略

　　教师：他勇于并善于战胜自己的弱点，所以才自强、才成功。

　　请大家分成小组互相交流，取长补短，并准备选出代表轮流发言。

　　（多媒体展示：过论交流）

　　1、找一找我们身上有哪些弱点？

　　2，想一想我们有哪些克服的方法？

　　我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。教师：三人行必有我师，相信大家一定会战胜自我，成为强者！

　　三、扬长避短，自强的捷径

　　过渡：教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？

　　学生：一颗黑点

　　教师：黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？

　　学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。

　　教师：为什么要根据长处来确定努力方向呢？

　　让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行，回答问题。

　　学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。

　　教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）

　　设问5：请大家看黑板，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？

　　学生：略

　　教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。

　　（多媒体展示：认清区别）

　　弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。短处则应回避。同学们想一下，假如刘笑不回避身体残疾的短处，行去当兵，他能成为一个优秀的战士吗？生活悄然地为他关起了这大门，同时又为他打开了一扇新的窗户，让他扬长避短，扎根土地，而开辟了一个崭新的天地。

　　教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？（多媒体展示：明辨是非）

　　学习中的偏科现象是不是扬长避短？

　　现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。

　　课堂小结：通过本节课的学习，我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝：

　　树立理想，战胜自我、扬长避短。

　　作业布置：请大家创作1条能体现自强的“名言警句”，并把它作为自己的座右铭。

　　结束语：我们的民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。我们要实现中华民族的伟大复兴，就需要更多的智者、强者！

　　（多媒体展示：《少年中国说》）

　　同学们，现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林。

　　少年能自强的优秀教案 3

　　学案目标

　　1、知道有理想的重要性。

　　2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。重点有理想的重要性学法指导：首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

　　一、预习检测：

　　1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）

　　3、如何做一个自强的人？（理解并识记）

　　二、合作研讨：

　　1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？

　　2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？

　　3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：

　　（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？

　　（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？

　　三、展示交流：

　　1、分组分别展示预习部分的'内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。

　　2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　四、归纳提升：

　　材料：德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。歌德的成功经历给了你什么启示？

　　五、达标闯关：

　　1、作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见( )

　　a、没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。

　　b、自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。

　　c、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向。

　　d、一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功。

　　2、每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要( )

　　①认识自己的长处

　　②认识自己的天赋

　　③认识自己的兴趣

　　④知道自己适合做什么，不适合做什么

　　a、①②③④

　　b.①③

　　c、②③④

　　d、①④