少林棍术与心品综合素质练习说课稿

少林棍术与心品综合素质练习说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的少林棍术与心品综合素质练习说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、教学背景、教材性质与特点

　　（一）背景

　　本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地的学生，本班学生数共28人，高一男生。飞行员的特点是既需要有强健的体能素质，又必须有良好的心理素质和高尚的爱国主义精神。安排这一单元教材主要依据新课标要求和相应能力的培养来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着重要意义。

　　教材

　　（二）教材性质与特点

　　武术是我国特有的民族文化瑰宝，是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。高中学生正处于身心发展的旺盛时期，武术可以有效地发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质和满足青少年探索、好胜、搏击、防身等心理要求，对培养朝气蓬勃、勇敢顽强的精神和优良的武德都具有重要的意义。本课教学强调以学生发展为中心，体现主体参与意识，注重学生自主学习能力和创新能力的培养，在练习过程中，培养学生体育的意识，树立正确的体育观，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。

　　理解武术特点和学习价值

　　教材

　　二、教学目标、教学重难点

　　（一）本堂课是武术单元的第六课次，前五节课有80%学生掌握了少林棍套路的所有动作和有95%学生掌握前滚翻动作，为这节课的学习打下良好的基础。课时目标：

　　1、认知目标：能明确游戏方法及规则；了解武术和综合游戏的健身价值。

　　2、技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作；学会空间定向、平衡能力、克服心理障碍的练习方法，发展快速反应能力及全身协调性。

　　3、情感目标：激发学生积极思考及探究欲望；培养创新意识和同学之间的信任感，增强集体凝聚力，以及勇于面对挫折的品质，体验成功感。

　　（二）教学重点：掌握棍术连贯动作、提高身体综合素质和培养相互信任感；难点：空间定向、平衡能力、克服心理障碍的培养。

　　明确教学目标和教学重难点

　　教材

　　三、教学内容

　　1、心品游戏；

　　2、复习少林棍术全套动作；

　　3、综合素质练习：高空救险。

　　目标统领教材

　　教法

　　本节体现了以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和培养解决问题的能力。让学生在动脑、动手的同时，培养学生的想象力、实践能力、感知能力和创新意识。

　　练习心品游戏采用督促、语言激励教学法；在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、异质分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路学习。在教学过程中适当留有空白，让学生有充分发挥想象力的空间，培养创新意识。通过分组展示套路，互相评价，检查学生对动作的掌握程度，培养学生互相欣赏、相互学习、共同提高的精神。

　　通过“高空救险”的情景游戏教学，调动学习积极性、激发学习兴趣和培养学生爱憎分明、维护和平和崇军的高尚思想以及良好的人际合作关系，以达到让学生在乐中提高综合素质、乐中体会运动成功感，该游戏还培养同学之间的相互信任感和心理承受能力。

　　采用现代教学理念

　　学法

　　学生在练习中主要采用了异质分组的练习方法，打破了以往统一练习的形式。小组可自行选择练习内容和练习方法，让学生有更多的自主性。小组由4－7个同学组成，彼此了解，很容易形成融洽的`学习气氛。在合作练习中能对其他人的动作作出较为客观的评价，并加于相互指导，这样的合作形式有利于动作的掌握。

　　考虑到学生的个体差异，学法还采用让学生自愿或派代表展示创编成果或练习少林棍术全套动作，让不同层面的学生尝试成功的喜悦。

　　在综合素质练习（高空救险）中，学会和同学之间的相互信任和心理承受能力。

　　突出学生主体地位

　　教学流程

　　（一）课堂导入与热身阶段

　　队列操练，培养准军人应有的素质。

　　（二）学习目标

　　1、心品游戏：本节课重点培养空间定向能力、平衡能力、团结协作能力；

　　2、复习棍术：掌握套路的连贯性，创编套路是为了加强棍术套路的理解，培养创新意识；展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及成功感的体验。

　　3、综合素质（高空救险）：培养克服心理障碍、同学之间的信任感，同时发展快速反应能力及全身协调性，在快乐的氛围中学会滚、爬、翻、跑、“救护”等基本技能，提高身体综合素质。

　　（三）课的尾声

　　1、语言暗示放松：调整呼吸、静心放松；

　　2、培养自评、互评的学习评价的能力。

　　贯彻健康第一、快乐体育指导思想

　　场地器材的使用

　　授课地点在足球场，范围宽阔，为练习少林棍术提供良好场所，也为后半段练习情景游戏———“红军爬雪山过草地、战地救护”营造更好的形象环境。综合练习中，用小足球门和羽毛球网组合的障碍，能形象的模拟穿过“铁丝网”的情景游戏；用体操凳、跳箱模拟过“独木桥” 。音乐应用，主要是活跃课堂气氛，调节练习节奏、激发民族情感，提高学生的练习积极性。

　　合理利用现有场地器材改造规则激发兴趣

　　全课小结

　　1、通过以上组织形式、学法与教法，90%以上学生能掌握棍术的连贯动作；能明确游戏规则与方法进行综合素质练习，达到应有的效果。

　　2、整堂课能充分体现新课改的理念，目标统领教材。为了各项目标的达成，在组织教学中，采用异质分组教学，主要培养同学之间合作、探究的能力，以及培养自主学习、互相学习的能力和创新意识，并且在学习过程中让学生不断体验成功感。

　　3、通过学习不但可以强健体魄，如在速度、耐力、爆发力以及力量等方面获得长足进步，而且对于提高学生的意志品质、空间定向能力、克服心理障碍、同伴之间团结协作、相互信任等心理品质有着重要作用。这些也恰恰是飞行学员所需要的素质与能力。

　　我的说课到此结束，

　　谢谢大家！

　　心品游戏

　　规则：每位同学依次原地快速转五圈后跑到前方，在白纸中间画一个部分飞机模块，在规定时间内完成一架模型。

　　组织形式：

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　　5米

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　　要求：

　　1、同学们跑回将笔交给下一位同学接到队尾；

　　2、遵守游戏规则。

　　培养空间定向、平衡、团结协作能力

　　综合素质练习：高空救险

　　规则：起跑；过垫子（各种滚翻）；爬过铁丝网；跑过独木桥（长凳）；爬上跳箱直立向后倒体；交换保护的同学，其快速绕过红旗。当保护者交换的同时第二位同学马上出发，完成相同的步骤。

　　组织形式：

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　　说明：海棉垫；羽毛球网制作“铁丝网”；长木凳；跳箱；行进路线

　　培养克服心理障碍能力和同学之间信任感