上下结构字教学设计

上下结构字教学设计范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的上下结构字教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　上下结构字教学设计1

　　教学要求：

　　1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的汉字的特点。

　　2、能准确、美观的书写这两种类型的上下结构的字。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　1、板书课题

　　2、在平时的学习中，我们经常遇到上下结构的汉字，你是怎样书写上下结构的汉字的？你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天，我们就来共同讨论这个问题。

　　二、讲授新课

　　（一）讲解上下结构上宽下窄型汉字的写法。

　　1、什么叫上下结构？“上宽下窄型又是什么意思？

　　2、出示示意图，教师讲解。

　　3、出示例字：墨、章、意。

　　4、老师示范写上宽下窄型的汉字，学生观察分析这种类型汉字的写法。

　　5、同桌之间讨论交流这类汉字的书写要领。

　　6、教师讲解：

　　（1）上下两部件的纵向距离要相等。

　　（2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

　　（3）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

　　7、出示“等”和“草”，让学生分析，师生点评。

　　8、学生练习书写，教师巡视指导。

　　（二）讲解上下结构上窄下宽型的汉字的写法。

　　1、什么叫“上窄下宽型”？

　　2、出示示意图，教师讲解。

　　3、出示例字：盖、盘、里。

　　4、老师示范写上窄下宽型的汉字，学生观察分析这种类型汉字的写法。

　　5、同桌之间讨论交流这类汉字的书写要领。

　　6、教师讲解：

　　（1）上下两部件的纵向距离要相等。

　　（2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

　　（3）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

　　（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

　　7、出示“至”和“显”，让学生分析，师生点评。

　　8、学生练习书写，教师巡视指导。

　　三、课件出示这两种类型汉字的书法作品，学生赏析、练习。

　　四、小结：

　　复习本节课的主要内容，着重回顾“上宽下窄”及“上窄下宽”两种类型汉字的书写要领。

　　上下结构字教学设计2

　　一、教学目的：

　　1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。

　　2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

　　3、体验书写的`乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

　　4、通过课堂讲解，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。

　　5、描摹要求学会正确观察方法。充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。

　　二、教学重点、难点：

　　1、上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。

　　2、因学生个性差异、水平不齐，难以做到全面达标。

　　3、长期的不良习惯，会影响书写的正确程度，双姿是重难点。

　　4、上下结构的字，看准米字格中的横中线，是重中之重的教学难点。

　　三、课前准备：

　　字帖、练字纸、铅笔、橡皮等。

　　四、课时安排：

　　40分钟

　　五、教学过程：

　　（1）故事引入

　　1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。出示书法家的照片及他的字。

　　（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。

　　虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。

　　2、听了这个故事，你们有什么感想啊？

　　师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

　　（2）明确本堂课的学习任务

　　（师）复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？

　　明确：汉字间架结构类型

　　（师）过渡：这堂课练什么呢？

　　3、老师书写几个上下结构字：笔、虽、芒、采。请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。——上下结构字。

　　（师）：今天这堂课，我们就来练写上下结构字。

　　打开书本第35页，第12课中例字：

　　“笔”的写法提示：

　　“竹字头”的起笔短撇宜短、直。两部分左低右高，平衡原则、容让原则。

　　下部的“毛”字，宜压扁状，占字高的三分之二，竖弯钩的竖，应写在米字格竖中线的左侧。弯钩宜大，托住全字。

　　“虽”字的写法提示：

　　上口宜扁宜小，下部的“虫”字，宜压扁状，体现容让原则。注意：“虫”字的上横在横中线上。

　　“芒”字写法提示：

　　“草字头”横左低右高，双竖内收，竖不宜长。“亡”字有长横，竖折短。

　　“采”字写法提示：

　　上部的第一撇是平撇。中间的点在竖中线。下部的“木”字点三分之二，宜伸展。

　　上宽下窄的字，用下雨天时人们打伞挡雨的比喻，形象地解释“上宽下窄”的结构特点。

　　“音”字写法提示：

　　上部的“立”字长横左低右高，加宽了字的宽度。下部的“日”字第一横在横中线。

　　“香”字写法提示：

　　“禾”字左右伸展，加宽宽度，“日”字的竖不宜长。

　　“首”字写法提示：

　　上部长横，加宽字宽，下部的“目”字第一横在横中线上。

　　（4）：联想练习：让学生写出四个上大下小、上宽下窄的字示范、临写练习。

　　（5）：课外知识拓展：演示四个篆书：“舟”、“行”“门”“见”，按汉字演变规律，说明我国文字从象形逐步往简单规范的方向发展，增加对汉字的了解，提高书写时的兴趣。

　　六、课堂总结、拓展：

　　通过学生的几幅习作，作出评价。本课中学习的上下结构中的两种类型，是比较多见的类型，应多比较，多观察，总结书写的规律性，才能掌握好。