山村的早晨教学课件

山村的早晨教学课件

　　《山村的早晨》是一首诗歌，描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和，愉快，表达了对山村的热爱和向往。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。

　　2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。

　　教学重、难点：

　　能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。

　　教学过程：

　　一、板书课题，直接导入。

　　1、板书课题。

　　今天，我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多，我们要慢慢写。齐读课题。

　　2、复习、检查文中的词语：

　　轻盈喜悦害羞身影……

　　二、初读诗歌，整体感受。

　　1、自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以和同桌相互检查纠正字音。

　　2、思考：山村的早晨，给你留下什么印象?

　　(生独立思考，个别回答，教师纠正)

　　三、走进文本，细品诗句。

　　1、品读第1—3节诗歌

　　(1)分别点名读1、2、3节诗歌。

　　(2)这三节诗歌给我们描绘的是什么?(美丽景色)

　　(3)生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。

　　(4)词组练习：

　　将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。

　　(5)填写词语：

　　____带走夜的鼾声，

　　____打湿美的黎明;

　　山村从甜梦中醒来，

　　____给她揉着眼睛。

　　____的彩蝶舞姿轻盈，

　　____的蜂儿歌声嘤嘤;

　　____的小河舒展着腰肢，

　　____的炊烟袅袅地上升。

　　早晨像个___________，

　　____、_____、睡眼惺忪;

　　噢，大自然是______的画家，

　　描绘出这幅水墨丹青。

　　(6)指导朗读：边读边想象画面。

　　2、合作探究，学习第4—7节诗歌

　　(1)自由读第4、5、6、7节诗歌。

　　(2)思考：这四节诗歌描绘的是什么呢?(人们活动的风景画)

　　(3)前后四人小组，思考讨论：

　　谁走进画里来了?他们的心情怎么样?

　　(4)你觉得在这个美丽的山村早晨，还会有谁走进画里呢?

　　句子练习：

　　____________走进画里来了，

　　________________________;

　　______________进画里来了，

　　————————————。

　　要求：先在书上写出来，然后在全班汇报交流。

　　(5)指导朗读：读出愉悦的心情。

　　3、赏读诗歌，想象画面。

　　(1)自由选择喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢。

　　(2)配乐读，生想象画面，然后回答问题：你仿佛看到了什么?遇到了谁?

　　四、拓展延伸，说话练习

　　在诗人看来，山村的早晨就像一幅美丽的画卷，它是那么的生动，那么的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧!

　　山村的早晨真美啊!

　　四、总结全诗，布置作业。

　　常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!课下，请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读，下节课开一次诗歌朗诵会。

　　板书设计：

　　山村的早晨

　　美丽、宁静生机勃勃

　　小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟

　　拓展阅读：《山村的早晨》课文

　　小溪带走夜的`鼾(hān)声，

　　露珠打湿美的黎明;

　　山村从甜梦中醒来，

　　晨风给她揉(róu)着眼睛。

　　缤(bīn)纷的彩蝶舞姿轻盈，

　　采花的蜂儿歌声嘤(yīng)嘤;

　　欢快的小河舒展着腰肢(zhī)，

　　轻巧的炊(chuī)烟袅(niǎo)袅地上升。

　　早晨像个刚醒的女孩儿，

　　美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng);

　　噢(ō)，大自然是多才的画家，

　　描绘(miáohuì)出这幅水墨丹青。

　　小牧童走进画里来了，

　　赶着羊儿，洒下一路歌声;

　　挤奶的妈妈走进画里来了，

　　喜悦在奶桶(tǒng)里流动……

　　汲(jí)水的姐姐走进画里来了，

　　拖着美丽的彩裙;

　　梳妆的小妹走进画里来了，

　　小河捧起一块明镜。

　　打太极拳(quán)的爷爷走进画里来了，

　　垂柳在向他深深地鞠躬(jūgōng);

　　长跑的哥哥跑进画里来了，

　　这是山村的马拉松。

　　迟(chí)起的太阳刚一露面，

　　圆圆的脸蛋羞得通红;

　　上学的孩子可不想迟到，

　　山路上，闪过他们的身影……