色彩对比的美术教案

色彩对比的美术教案（通用9篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的色彩对比的美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　 色彩对比的美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重点：从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　教学准备：教师：计算机教学设备、纸、色笔等。

　　学生：水彩笔、油画棒、纸等。

　　教学意图：在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　2、谈话导入

　　（1） 我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？

　　请同学们用形容词还形容一下。

　　（学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等）

　　这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

　　（2）但如果世界上没有了色彩又会怎样？（学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉）

　　（3）著名的色彩大师——伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的

　　一般！今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色

　　的颜色为对比色。

　　3、学习新课

　　（1）师出示课件

　　“色相环、对比色、补色”。

　　仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？

　　a：同类色对比：同一色相的颜色对比

　　如：大红、深红、朱红、粉红等

　　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　b：邻近色对比：在色环0---40度的颜色 如：红---橙

　　橙---黄

　　黄---绿

　　绿---蓝

　　蓝---紫

　　紫---红

　　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

　　c：对比色对比：在色环上0---180

　　度的颜色对比。

　　如：黄--紫

　　红--绿

　　蓝--橙

　　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　　d：总结归纳：在色相环中，距离较远的'两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。

　　（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　（3）欣赏和分析

　　A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

　　B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

　　C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　（4）生活中色彩对比的运用

　　师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

　　运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

　　本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小

　　学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画

　　的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效

　　果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培

　　养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

　　（5）师生总结梳理

　　4、动手练习：

　　运用色彩的对比为一幅年画配色。

　　5、学生作品展评

　　优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

　　6、收拾与整理

　　 色彩对比的美术教案 篇2

　　一、教学目标

　　掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业 ；培养学生对色彩的感受和辨识能力。

　　二、教学重点

　　形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

　　三、教学难点

　　强烈对比、柔和对比的色彩组合。

　　四、教学准备

　　教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

　　学具：水彩笔，作业 纸。

　　五、教学步骤

　　(一)引入。

　　1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

　　2．提问：

　　(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?

　　(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?

　　(二)引出课题，形成概念。

　　1．教师讲解概念

　　在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

　　2．板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

　　(三)新授。

　　1．出示色轮表，复习色彩知识。

　　引导学生找出对比色、邻近色。

　　2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

　　3．欣赏范画，感受色彩。

　　(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

　　(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的`是什么色。

　　强烈对比——较多的是对比色

　　柔和对比——较多的是邻近色

　　(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?

　　(四)练习。

　　1．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

　　2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

　　3．也可以自己设计一幅作品。

　　(五)作业 展评，课堂小结，下课。

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　　 色彩对比的美术教案 篇3

　　课题： 色彩的对比

　　教学目标：

　　1认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

　　2操作：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

　　3情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

　　教学重点：

　　感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　教学难点：

　　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

　　教学准备：

　　教师：资料图片、课件、画笔、颜料等。

　　学生：水彩笔、油画棒、纸等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

　　师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看 画家运用的色彩给你什么感受？

　　2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

　　3、揭示课题。今天我们要让对比最强烈、最鲜明的色彩在画面上跳跃。

　　二、新授

　　1、师提问：怎样能找到对比色呢？老师有个好办法，只要你说出色轮中任何一个颜色老师马上就能找到它的对比色。谁来考考老师？你知道老师用什么方法找到对比色的吗？

　　2、师提问：对，互为对比色的色彩还有很多，要想找到它们需要一个色彩更多的大色轮，谁有办法做一个大色轮呢？下面请同桌同学合作用油画棒排列成一个色轮，然后找出其中的对比色。

　　3、师：对于运用对比色的突出效果，我国民间艺术家们早有掌握，比如在这组马勺脸谱中就有生动运用。多媒体欣赏。

　　4、师提问：马勺脸谱距今已经有1500年的历史。仔细欣赏你觉得马勺脸谱有哪些特色呀？它从人物的性格和容貌特征出发，以夸张的手法描画五官的部位和肤色，强调色彩对比，具有强烈的象征性，比如：红为忠，白为奸，黑色为 正，黄为残暴，兰为草莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月 纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人物的.性格。

　　5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的图案是人们祈求驱灾避祸生活美满而刻画的神灵符咒，也有些是从神话传说历史人物而来的，谁能猜出这是谁？(多媒体课件演示)

　　6、（师出示范画）那谁能猜出老师设计的脸谱是谁？

　　猜对了 老师是分三个步骤完成作品的（出示范画步骤），学生说说哪

　　三步。教师分别出示板书步骤。（1、五官定位。2、添画纹饰。3、色彩对比，美化脸谱。）

　　7、师：想不想把你喜欢的人物设计成马勺脸谱呀，你会怎样配色呢？ 出示作业要求：用对比色配置的方法设计一幅马勺脸谱。

　　四、学生完成作业，教师巡视指导：

　　五、展示与评价

　　作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩对比、构思巧妙”之作。

　　六、教学反思：

　　本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。能在老师的引导下，从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

　　 色彩对比的美术教案 篇4

　　一、教学分析

　　教学章、节：第三章色彩的对比与调和、第一节色彩构成的三要素对比。教学目的要求：

　　要求：了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。

　　目的：通过对色彩对比知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点与难点：

　　重点：

　　1、色相对比构成

　　2、明度对比构成

　　3、纯度对比构成难点：明度、纯度的九调式对比

　　教学方式、手段、课时：授课、多媒体演示、1课时。

　　二、教学过程

　　导入：

　　色彩对比:是指将两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。教学内容：

　　一、色相对比构成

　　提问：色相的.概念（回顾旧知识）

　　色相：指的是色彩所呈现出的相貌。

　　（引入色相对比的概念）

　　色相对比：色相对比是建立在不同的色相差别基础上的配色组合方式。色相差是由所选用的各色色相在色相环上相互距离所决定的。

　　（以两幅图片为例，导入色相对比的具有强弱之分）

　　色相对比的种类：

　　1、强对比（何种对比关系为强对比，并在色相环中找出相对应的位置）

　　特点：强烈、富有刺激、跳动、色相差别感很大。包括：①、对比色相对比构成

　　对比色相是指色相环上间距120°左右的色相对比。优点：对比明快、饱满、华丽、活跃、能使人兴奋。

　　缺点：由于对比色相缺乏共性因素，容易出现散乱造成视觉的疲劳。改善：利用无彩色系黑、白、灰的加入分隔调和视觉效果。 ②、互补色相对比构成

　　互补色相是指色相环上间距180°左右的色相对比特点：最强烈的色相对比、诱目性极强。

　　引申：强对比在设计中的应用

　　举例说明：①、在产品包装设计上的应用

　　②、在标志设计上的应用③、在海报设计上的应用

　　讨论：在生活中还看到哪些设计采用的是色相上的强对比

　　2、中对比（何种对比关系为中对比，并在色相环中找出相对应的位置）特点：色彩对比效果较丰富、明快、活泼，同时又保持统一和谐、雅致。包括：中差色相对比构成

　　中差色相对比是色相环上间隔90°左右的色相对比。

　　引申：中对比在设计中的应用

　　举例说明：在室内设计上的应用

　　3、弱对比（何种对比关系为中对比，并在色相环中找出相对应的位置）特点：

　　包括：

　　①、同类色相对比构成

　　优点：色调及其统一。

　　缺点：对比效果单调、呆板、柔弱、无力。

　　改善：借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。

　　②、邻近色相对比构成

　　邻近色相对比是在色相环上间隔30°左右的色相对比。

　　特点：色相对比单调，需借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。

　　③、类似色相对比构成

　　类似色相对比是在色相环上间隔60°左右的色相对比。

　　特点：类似色相含有共同色素，色相较单纯、对比差小、效果和谐、高雅、柔和、素净、色调明确。

　　引申：弱对比在设计中的应用

　　举例说明：

　　①、在服装设计上的应用

　　②、在海报设计上的应用

　　③、在室内设计上的应用

　　结论：色相对比的强弱取决于色相在色环上的位置。从色相环上看，任何一种颜色都可以以自我为主，组成同类色、类似色、邻近色、中差色、对比色和互补色相的对比关系。各种色相对比都有自身的画面效果和特征。

　　课后作业及思考题：思考色相的几种对比关系在设计中的应用，并说出自己喜欢的配色组合方式，说明理由。

　　课后反思：创设情境，有助于扩展学生的思维，使其联想到身边出现的各种对比，从面进入本节课的主题。并激励学生在学习探究的过程中积极性和主动性、创造性，使学生找到积极的参照点，更好的调整自己的学习行为，以提高学习效果。

　　 色彩对比的美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

　　2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重点：

　　学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

　　教学难点：

　　艺术实践中对比色的选择与搭配。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入感受色彩

　　1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

　　2、你还知道生活中有哪些对比现象？

　　3、明确对比概念。

　　4、比较两张美术作品。

　　5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

　　6、出示课题

　　二、运用色彩体验创新

　　1、哪些色彩是对比色？

　　2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

　　3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

　　4、生活中的对比色。

　　提问：我们周围哪儿有对比色？

　　5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

　　6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

　　学生作业，教师指导。

　　运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

　　1、为学生提供民间工艺品设计图。

　　2、分析如何用对比色设计颜色。

　　辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

　　三、展示交流评价

　　1、自评。

　　2、小组互评。

　　3、展示作品。

　　教学反思：

　　《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的'作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩对比中的面积对比，如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。

　　 色彩对比的美术教案 篇6

　　教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面，‘教案’色彩对比教案。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。

　　教学目标：

　　(1)通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。

　　(2)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

　　教具、学具：

　　1.各种生活中有明显色彩对比的图片。

　　2.老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

　　3.学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

　　课堂教学实录：

　　一(师生互动激趣，创设情境)

　　1.师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。)

　　2.师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答：对比现象。

　　3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的'小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。(出示课题)

　　二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)

　　师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色.师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)

　　师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。(出示板书：柔和对比、强烈对比)

　　三、(启发引导拓展思维)

　　1.师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强(引导学生观察事物比较的观察)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　2.师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手?他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)

　　四、(动手实践练习掌握)

　　师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)

　　五、(展示评价谈论应用)

　　分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

　　谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比?你用你的作品中的色打算作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

　　(板书如下：)

　　色彩的对比

　　强互补色180

　　烈

　　对

　　比对比色120-180

　　柔中差色90

　　和

　　对

　　比类似色60-30

　　 色彩对比的美术教案 篇7

　　学习目标：

　　1、学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。

　　2、掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。

　　3、掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。

　　教学重点：

　　使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。

　　教学难点：

　　理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。

　　教学过程：

　　1、从色彩的色相环中（挂图）进行色彩比较P10示范分析单一颜色的.明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。

　　2、教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。

　　3、试画一幅物画（老师示范铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。

　　5、学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。

　　6、作品评析。

　　7、课后拓展

　　鼓励学生运用对比色设计贺卡。

　　 色彩对比的美术教案 篇8

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解补色的概念，掌握补色协调的方法，并运用色彩表现出对比强烈又和谐的画面。

　　过程与方法：欣赏作品《牛场》和色相环，了解补色的概念和对比的视觉感受，学会观察方法，探究《红与绿补色图例》作品，分析降低纯度、加入同一颜色、中性色间隔、改变面积的补色协调方法，用补色对比的方式进行创作装饰画。

　　情感、态度和价值观：感受色彩的魅力，体会生活和艺术作品中的色彩效果，发现生活中的美。

　　二、教学重难点

　　重点：补色协调的方法。

　　难点：创作的画面色彩艳丽又和谐。

　　三、教学过程

　　(一)趣味情境导入

　　提出问题：

　　①色彩自古以来就会被历史上的文人墨客运用于诗句中表达情感，你们都知道哪些关于色彩的诗句?(日出江花红胜火，春来江水绿如蓝;一年好景君须记，最是橙黄桔绿时;青山遮不住，毕竟东流去)

　　②这些色彩带给你怎样的美感呢?(诗歌中的红色、绿色、黄色变化丰富，视觉冲击力强)

　　教师总结：诗人们用文字来表现色彩，各位艺术家用画笔表现色彩，可见色彩在生活中无处不在，巧妙的运用对比可以产生强烈的色彩效果。色彩究竟有哪些对比的方法呢?这节课走进《色彩的对比》一探究竟吧。

　　(二)作品图像识读

　　1.补色概念

　　展示方春萍《牛场》作品，提出问题：

　　①作品描绘了什么内容?给你什么样的视觉感受?(绿草地上色彩斑斓的花牛;色彩艳丽而又协调统一)

　　②画面运用了什么样的色彩?(红色、蓝色、绿色、紫色、黄色)

　　③结合色相环观察，这几种颜色在色相环中的排列有什么规律?(红色和绿色、蓝色和黄色等呈现在色相环的两端)

　　④组合色卡，两端的色彩并列时，视觉会产生什么效果?(排斥感)

　　教师总结：在色相环中任一色相和与其相距180度的颜色互为补色，就比如橙色和蓝色。在并列时会给人强烈的排斥感，若混合在一起就会调出浑浊的颜色。

　　2.补色协调法

　　出示《红与绿补色图例》，教师调和色彩填充空白补色图例，分发空白补色图，以小组的方式展开实验，探究补色协调的方法，提出问题：

　　①补色图例给你什么感受?(令人目眩)

　　②教师调和后的色彩产生什么变化?(视觉效果和谐统一)

　　③运用什么方法呈现效果的?(绿色中加入黑色，绿色的纯度降低)

　　④还有什么办法使其色彩变得协调呢?(红色和绿色都加入黄色;用黑色为图形描个边;使红色面积变小，绿色面积增大)

　　教师总结：补色搭配色彩对比强烈，但常会有令人目眩的感觉，我们可以通过降低一方纯度、加入同一颜色、用中性色间隔、改变面积比例等协调方法使画面达到鲜明而不涩、艳丽而不失沉稳的效果。

　　3.色彩对比的应用

　　提出问题：

　　在生活中哪里见过补色对比的应用?(少数民族的服饰运用大面积的红色，少量绿色，色彩鲜艳;马蒂斯的作品《螺丝》中运用蓝橙对比，但加入绿色进行协调，使画面和谐)

　　教师总结：画家笔下的补色对比运用使画面艳丽而又协调，生活中利用色彩的对比可以创造出绚丽夺目的色彩效果，装点着我们的生活。

　　(三)技法表现探究

　　选取小鹿模板，运用对比色填色，并示范色彩调和的方法：

　　1.选择黄、紫对比色填充;

　　2.选择用中间色间隔的协调方法，小鹿的`头部填充黄色，尾部填充紫色，中间用黑色间隔，使画面色彩艳丽又协调;

　　3.深入修饰，整体调整。

　　(四)美术创意实践

　　1.布置活动练习：运用补色协调的方法创作小马装饰画。

　　2.教师巡视辅导，辅导要点：补色的选取、颜色调配、补色协调方法的选取、画面的效果。

　　(五)多元展示评价

　　设置“在色彩中遨游”的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从画面中运用的补色，采取的对比协调法等多方面评价作业。

　　(《海底世界》运用了蓝、橙这对补色，手法：用白色作为间隔，使画面明亮统一)

　　(六)小结升华作业

　　1.总结补色对比的概念和补色协调的方法。

　　2.升华情感：色彩对比运用非常广泛，在艺术设计和日常生活中，我们经常用到。同学们要学会观察生活，并且能够使用强烈对比又和谐的色彩装点我们的生活，用欣赏美丽的眼睛去感受生活中的色彩美。

　　3.课后寻找其他色彩对比的方法，并记录下来。

　　四、板书设计

　　 色彩对比的美术教案 篇9

　　教学目标设计

　　1、学习和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学方法

　　设计情景教学法、观察法、讨论法等。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：

　　1．生讨论交流值日情形

　　2．交流执勤员的行为规范

　　3、生上台演示值日动作。

　　4、欣赏作品，展开想象

　　教学重点难点：

　　1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　（一）课前准备

　　1、教具准备：多媒体课件、对比色色卡、各类彩色纸

　　2、学具准备：贺卡实物、图案和卡通形象资料。

　　（二）课堂教学

　　1、引导阶段

　　小组讨论：“万绿从中一点红”说明了什么色彩原理？教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。

　　2、发展阶段运用剪贴形式练习对比色配合原理，学生选用一组对比色的彩纸，其中用一张彩纸做底纸，另一张纸用来剪出各种造型。在底纸上摆放，理解造型面积的大小决定着画面的和谐程度，从而掌握对比色的配合原理。 师生交流贺卡的组成、种类、造型、设计和文字书写，感受色彩在生活中的运用。

　　一、创设情境，激趣导入出示冷暖色两幅图片

　　a、请说说你对这两幅画的感受。

　　b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

　　二、师生合作，探究新知：

　　1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

　　我们生活的'环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　（3）欣赏和分析

　　a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

　　b、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

　　c、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计

　　（4）生活中色彩对比的运用

　　（5）师生总结梳理三、学习体验学生作业，老师巡视指导

　　四、展示成果，交流评价

　　五、课堂小结

　　1、谈收获

　　2、课后拓展教学参考资料：

　　色彩太多了如果一一匹配分析也不现实，如果色彩只有256种那么也就没有色彩的烦恼了。不过我们可以从另一个角度来分析，我们从色调、明暗、饱和度三个方面来进行对比，这样色彩的对比就会显得比较的容易理解了。首先来解释这三个关键词：色调，指每种色彩独特的性质。比如红、黄蓝，也就是一种色彩的基调。比如“酒红色”就是红色调的怎么也能把他划到绿色与蓝色上。明暗这个很清楚，就是指色彩的深浅之分。换句话说，就是晚上与白天看同样一个色彩，其色彩的明暗是不一样的，因为他所反应的光线的强度也是不一样的。或者这样解释，在一种色彩中加入不同剂量的黑色那么这个色彩的明暗就会产生不同的变化。饱和度，就是指色彩的“纯度”或是亮度。这个饱和度很有意思，他的特性有时会与色调与明暗之间变得很模糊不太容易分辨。