S版五年级语文《装在信封里的小太阳》教学设计

S版五年级语文《装在信封里的小太阳》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的S版五年级语文《装在信封里的小太阳》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

　　2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

　　3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

　　教学难点：

　　联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

　　教学准备：课件

　　教学课时：两课时

　　第二课时

　　一、导入

　　出示课文插图二

　　1、谈话引入：

　　师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？

　　生：丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画。（板书：库伯（画小太阳）丹尼斯的爸爸）

　　师：库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。

　　2、读课题。

　　二、回顾课文

　　1、请同学们回忆一下，这幅插图之前，发生了什么事？

　　生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。

　　2、引导学生质疑：

　　现在关于库伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？

　　3、生质疑：相机出示自学提示

　　三、出示自学提示：

　　自主学习提示

　　自由读课文1——9自然段，思考：

　　1、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。

　　2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

　　四、解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？

　　生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）

　　根据学生的回答，相机点拨以下句子。

　　1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

　　点拨一：

　　库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

　　2、读句子：

　　3、谈体会：

　　生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

　　生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的'十美元。

　　师：所以你认为库伯不是小偷。

　　过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

　　3、指名读第二自然段最末三句。

　　你从中知道了什么？

　　生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。

　　点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。

　　（2）经不住诱惑的原因是：

　　一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）

　　二是：没有人的情况下；

　　三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

　　4、我认为他是小偷。

　　因为他已经被诱惑了，而且将这十美元已经据为了已有。

　　生反驳：小偷是主动去偷别人的东西，而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且库伯还叫了丹尼斯两声。

　　师：我们暂且不忙下结论，继续学习课文，学完过后再下结论。）

　　过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情会是怎样？

　　生1：高兴，可以满足自己的要求……

　　生2：担心，怕被人发现，就会被认为是小偷……

　　生3：后悔，不安……

　　小结：小偷会有这样的心情吗？（不会），所以他不是小偷。

　　过渡：其他同学的观点呢？（出示问题一）

　　1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

　　点拨二：

　　他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

　　2、引读：

　　3、体会库伯的内心怎样？

　　生：非常矛盾……

　　师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？

　　生：竭力……

　　点拨：竭力就是——

　　生：尽力、努力的意思。

　　3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？

　　生：痛苦……

　　4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。

　　小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

　　师：还有认为库伯不是小偷的吗？（出示问题一）

　　1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

　　点拨三：

　　最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

　　2、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）

　　3、理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？

　　生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……

　　4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

　　师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

　　5、你认为库伯是个怎样的孩子？

　　生：知错就改……（板书：知错就改）

　　小结：所以他不是小偷。

　　过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？

　　出示课文插图一：

　　1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

　　神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……

　　生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

　　2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？

　　生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。

　　3、引读：

　　师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

　　（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

　　师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

　　（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

　　师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——

　　（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

　　点拨四：

　　1、可以看出他的内心非常害怕，所以他不是小偷。

　　2、“小偷”打上引号也是因为——

　　生：是因为库伯不是真正的小偷。

　　小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

　　生：不是小偷。

　　他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]

　　生：不是小偷。

　　看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

　　不是小偷。

　　（问说库伯是小偷的同学：你还认为库伯是小偷吗？生：不认为了）

　　（出示插图一）过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

　　五、解决问题二：（采访学习）

　　丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

　　1、你会认为库伯是小偷吗？（不会）

　　2、你会当从把他“揪”出来吗？为什么？

　　（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

　　师：再想远点，长大后，他会怎样？

　　生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）

　　3、那你会怎样做？（出示问题二）

　　生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）

　　师现场采访丹尼斯的“爸爸”：

　　师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

　　生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

　　生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。（掌声送给这位了不起的警察）

　　4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

　　生：淡然一笑……

　　点拨五：

　　即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

　　1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

　　生：“轻轻一笑”“微微一笑”……

　　（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？

　　生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

　　（2）、指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。

　　（2）、引读：

　　警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

　　十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

　　（3）、“——”破折号在这里的作用？

　　生：解释说明。

　　师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

　　2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

　　生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

　　生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

　　生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）

　　过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

　　出示插图二（配乐朗读10——12自然段）

　　1、请三位同学上台表演读10——12自然段：

　　要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

　　2、学生上台表演读。

　　3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

　　六、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

　　1、学生交流——

　　生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

　　2、师小结：

　　（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

　　（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

　　3、再读课题，升华中心。

　　七、拓展：

　　补充有关诚实等方面的名人名言。

　　导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：

　　女生：学习，因为诚信而进步；男生：工作，因为诚信而成功；

　　女生：人生，因为诚信而精彩；男生：社会，因为诚信而和谐；

　　全班：让我们用心灵呼唤诚信；全班：让我们从诚信走向明天！

　　板书设计：装在信封里的小太阳

　　—————————————送

　　库伯（太阳简笔画）丹尼斯的爸爸

　　还—————————————

　　知宽

　　错容

　　就善

　　改良