三下语文《古诗诵读峨眉山月歌》优秀教案

三下语文《古诗诵读峨眉山月歌》优秀教案

　　教学目标：

　　<情感态度价值观>：

　　学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

　　<知识与技能>:

　　1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

　　2.学习本课的生字新词。

　　<过程与方法>：

　　熟读成诵，读中理解感悟。

　　教学重难点：

　　理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

　　教学时间：

　　1课时

　　教具准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）

　　二、学习《峨眉山月歌》

　　（一）介绍作者：我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）

　　过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

　　（二）学习《峨眉山月歌》

　　1.出示《峨眉山月歌》全文。

　　2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

　　3.反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。

　　提醒读准生字“君”、“羌”。

　　4.再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。

　　峨眉/山月/半轮秋，

　　影入/平羌/江水流。

　　夜发/清溪/向三峡，

　　思君/不见/下渝洲。

　　5.简介“峨眉山”。

　　6.学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。

　　7.交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

　　半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。

　　影——指月影。

　　流——流动，课文中有月影随江水流动之意。

　　夜发——连夜出发。 向——驶向。

　　思——思念。 君——作者的友人。

　　下——由上游往下走。

　　诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

　　8.指名连起来说说诗句的意思。

　　9.引导想象诗的意境。

　　（1）出示插图，看懂图意。

　　（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？

　　（3）看图有感情地朗读。

　　10.练习背诵。

　　三、作业

　　1.默写《峨眉山月歌》。

　　2.完成《课堂作业》

　　3.收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。