三年级语文《语文园地三》教学设计

三年级语文《语文园地三》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的三年级语文《语文园地三》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　课程分析：

　　口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的，也可以是自己做的。

　　“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新词语。

　　“读读背背”安排的对子歌，对子歌里所讲的事物都和秋天有关。

　　“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。

　　“趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中嬉戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。

　　学情分析：

　　三年级的学生已经对于季节的变化和美景有了自己的认识和判断，再加之这一单元的课文都是关于秋天的，所以在口语交际部分学生可以在了解课文的基础上畅所欲言，其他部分的练习也能激发他们的学习兴趣，真正感受到秋天带给人们的快乐。

　　学习目标：

　　1、愿意将秋天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。

　　2、发现表示颜色的单音节词和其他的'字搭配可以组成新词，感受汉语词汇的丰富性。

　　3、会背诵儿歌。

　　4、感受秋天的美好，培养热爱秋天的思想感情。

　　教学流程：

　　一、口语交际

　　(一)创设情境、美言导入

　　【课件展示】秋天的图片：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们都做了些什么事情呢？把所有的快乐与大家分享吧。

　　（设计意图）美言导入，让学生入情入境。

　　（简要实录）教师美言导入，并让学生欣赏秋天的图片。学生认真欣赏。

　　（二）口语交际，分享快乐

　　【课件展示】请你说说自己在秋天里做的事情，以及从中感受到的快乐。

　　要求：

　　（1）把做的事情说清楚。

　　（2）说出自己的快乐。

　　（3）讲的时候要有感情，使听的人受到感染。

　　（4）先在小组内交流（2分钟），然后举手上台展示。

　　（设计意图）锻炼语言表达能力，为习作做好铺垫。

　　（简要实录）学生小组内讨论交流，每组派一名代表发言。教师做出点评。

　　二、我的发现

　　（一）齐读词语、洞察发现

　　【课件展示】齐读下列词语，然后说说你发现了什么？

　　要求：独立思考一分钟，然后举手发言，后发言的同学可质疑补充，发言内容不要重复。

　　【课件展示】

　　黄金黄杏黄橙黄鹅黄

　　红火红粉红橘红桃红

　　绿嫩绿翠绿碧绿墨绿

　　蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝

　　（设计意图）运用不同颜色字体，考察学生发现能力。

　　（简要实录）学生独立思考一分钟，举手示意老师，随后举手发言。

　　郑永佳：每一行的词语里面都有第一个字。

　　柳泽琳：每一行的第一个字都是后面词语的第二个字。

　　施昱欣：每一个词语的颜色和字体颜色一样。

　　（二）强化训练

　　【课件展示】请围绕以下两种颜色进行词语扩展。

　　要求：独立思考一分钟，然后举手发言，其他同学可以质疑补充，但发言内容不要重复。

　　紫：青紫深紫浅紫

　　黑：漆黑油黑乌黑

　　（设计意图）强化训练，加深印象。

　　（简要实录）学生自由举手发言，学生纷纷说出“深紫”、“浅紫”、“乌黑”、“浅黑”等词语，教师最后出示三个词语。

　　三、日积月累

　　【课件展示】齐读下面的对子歌。

　　要求：用铅笔画出对子歌中意思相对的词语（1分钟），然后举手发言。其他同学可补充。

　　天对地，

　　晚霞红，

　　水绕对云横。

　　雨中山果落，

　　灯下草虫鸣。

　　秋月白，

　　晚霞红，

　　水绕对云横。

　　雨中山果落，

　　灯下草虫鸣。

　　（设计意图）熟读对子歌，掌握反义词。

　　（简要实录）学生先自由朗读，然后齐读，对子互读。全班拍手读，女生和男生互相拍手读，最后给学生两分钟背诵。

　　四、我会填

　　【课件展示】要求：独立思考，将下列括号填写完整（2分钟）。然后利用投影仪上台展示，其他同学可质疑补充。

　　匆匆地（ ）快活地（ ）

　　悄悄地（ ）拼命地（ ）

　　轻轻地（ ）好奇地（ ）

　　甜甜地（ ）认真地（ ）

　　（设计意图）掌握“地”后面加动词的知识，与“的”区分。

　　（简要实录）学生用两分钟在书上填写，教师提醒用铅笔填写。然后两名同学拿课本用投影仪进行展示，之后教师总结：“地”后面接动词，“的”后面接名词。

　　五、趣味语文

　　【课件展示】要求：练习绕口令（2分钟），看谁说得又快、又准。

　　花鸭和彩霞

　　水中映着彩霞，

　　水面游着花鸭。

　　霞是五彩霞，

　　鸭是麻花鸭。

　　麻花鸭游进五彩霞，

　　五彩霞网住麻花鸭。

　　乐坏了鸭，拍碎了霞，

　　分不清是鸭还是霞

　　（设计意图）练习绕口令，增加趣味性，练习口才。

　　（简要实录）学生自由练习绕口令，热情高涨，课堂气氛达到高潮。