三年级英语下册期末检测卷分析总结

三年级英语下册期末检测卷分析总结（精选10篇）

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的三年级英语下册期末检测卷分析总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　三年级英语下册期末检测卷分析总结 1

　　这张试卷编排得挺合理的，内容比较全面，覆盖了这一册里所学的知识点，而且题目类型也较灵活，不单单是对于书本知识内容的考查，同样也体现了对于知识内容的灵活应用能力。

　　第一大题“听对话给图片标号”比较简单，听力内容容易区分出来，各图片之间不太容易混淆。

　　第二大题“听数字”，有一两小题可能学生感觉有点难，听力内容放过了，学生可能还未反应过来，他们的那种英语与阿拉伯数字之间的转换程度还不够熟练，这点在平时的时候训练得较少。

　　第三大题“涂色题”，这一块内容较灵活，不单单是物品与颜色的单纯联系，个别还要联系位置大小等。如“yo-yo”，听力内容中要求是“colour the big yo-yo yellow ”，有相当一部分同学都是将两个涂成了黄色，他们忽略了“big”一词（平时教学中要注意对名词的扩展。比如：不要只说I have a yo-yo，而应该有所扩充，如I have a big/red yo-yo。--凌）。还有一点是“orange”，听力中是要求涂成“black”，这不符合常理，听力中的`小男孩也提出了疑问“black？”，最后仍是作出了肯定“Yes, black.”，这一小题学生也很容易造成误解。

　　第四大题和第六大题是基础知识，问题不是很大。

　　对于第五大题“听单词录音作出选择”，平时在教学中我比较注重发音教学，所以对于这一题，结合平时的所学，学生仔细点应该不难。（可喜！我们市的老师已经领会了我的意图。另一县市的老师还在向教研员抱怨：这些单词学生都没遇到过，怎么做得出来啊？--凌）

　　第七大题是“单词与图片的配对”，这几个单词都是平时教学中单词教学课中涉及到的单词，也是容易的。

　　第八大题是数字的比较，这题比听力中的“写数字”简单多了。

　　第九大题中的“答句选择”灵活度很大，它并不完全是平时对话中的原句，而是将个别词进行了“改装”，这一大题学生可能错得较多。在以后的教学中，对于对话教学还应加强巩固、灵活运用能力的培养。

　　总体上说，本试卷全面系统地对学生的知识和能力、过程和方法各方面进行了考查，促进了学生全面、持续、和谐的发展要求。

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　　一、 试卷整体情况分析：

　　本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。

　　第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。

　　第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。

　　第三题 圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。

　　第四题 单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。

　　第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的.很好，几乎没有做错。

　　第七题 正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。

　　二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

　　三、 三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成

　　家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

　　总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

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　　一、成绩分析

　　本次期中考试最高分为100分，最低分为48分，平均分为87分，及格率为92%，优良率为76.9%。从考试成绩来看，大部分学生对已学知识掌握的都还不错，但也有个别学生成绩很不理想。

　　二、试题分析

　　(一)注重了基础知识的考查

　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

　　(二)突出语言的交际功能

　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

　　(三)渗透了能力考查的要求

　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的'语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　三、试卷分析

　　本试卷共分为九道大题，下面逐题进行分析：

　　第一题英汉互译选择题，此题得分率较高，大部分学生都能准确进行选择。

　　第二题选出单词不同类一项。由于要求听写单词对三年级来说较困难，所以未进行要求，导致此题出错较多。

　　第三题给英文选择正确的汉语翻译。考察英语句子翻译，大多数同学答题很好，出错较少，反映了同学们对英语中的基本句子掌握扎实。

　　第四题从II中找出I栏的正确答语。此题考查了句子的应答语，这在平时已经训练过，所以学生很容易准确作答。

　　第五题根据图形写出相对应字母的大小写，由于大部分学生的字母基础较牢固，此题仅几人未拿到满分。

　　第六题选择正确的单词填在相应的身体部位处。此题考察的内容在平时上课时重点进行了练习，所以学生完成得比较好，失分较少。

　　第七题选择与句子内容相符的图片。由于出现的句子都特别简单，所以学生都能准确的选择。

　　第八题选择与图画内容相符的问句或答句。此题考查的内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为对单词掌握的还是不够熟练，不能准确理解句子的意思。

　　第九题读一读，做一做。此题大部分学生也完成的不错，但也有个别学生对个别单词掌握的不够熟练，导致翻译错误。

　　四、存在的问题

　　从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

　　（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

　　（2）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会认，这就给考试带来很大的困难。

　　教师存在的问题：

　　1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。

　　2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就不会做了。

　　五、改进措施

　　1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

　　2、在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

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　　一、基本情况：

　　我校三年级有30名学生，实有30名学生参加检测，总分数为2404分，平均80.1分，及格30人，及格率为100%，优秀17人，优秀率为57%，最高为92分，最低为62分。现在作具体分析如下：

　　二、存在问题:

　　第一题：Circle.学生的答题情况比较好。

　　第二题：Match.由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情况较好。

　　第三题：Choose.本题丢分较多的是第1、3小题。

　　第四题：Judge.答题情况很好。

　　第五题：Choose.答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。

　　第六题：Choose.答题情况很好，极个别学生出错。

　　第七题：Colur.答题情况很好。

　　第八题：Draw.答题情况较好,极少丢分。

　　第九题：Dialogue.答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

　　三、改进措施：

　　本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的`知识面。

　　总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

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　　本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的`认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

　　一、试卷特点

　　本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合教材，能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。

　　二、考试成绩

　　本次参考人数是113，平均分82.47，及格率89.38，优良率77.88，组全距5.69，中位上线率21.4.总体成绩较好。

　　三、存在问题

　　1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实，特别是留守家庭的孩子。

　　2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求，根据题目要求完成卷面。

　　3、有些学生书写不够整齐。

　　四、改进措施

　　1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

　　2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

　　3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

　　4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

　　5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

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　　我县于一月二十八号组织了全县小学期末考试。现试卷已批阅完毕，为进一步改进教学方法，促进学生成绩不断提高。现就学生试卷情况进行分析。

　　学情分析：

　　所测试的三年级共有4个班级。总人数200多人，所有人参加了期末考试。三年级学生已经学了一个学期的英语，有一点英语基础，学生普遍对英语比较感兴趣，学习积极性高。但是也发现学生对书写英文字母不太规范。随意性大。上课听课精神不集中，不断走神。惰性大。

　　教情分析：

　　结合学生心理特点和年龄特点。在教学中全面发挥教材特点，在课堂上充分利用游戏，动画，故事创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学英语。同时，加强学生习惯的培养。

　　试卷分析：

　　本次测试题共十个大题。听力和笔试分别占了40，60分。限时50分钟。形式多样，题量和难度适中。优生能够提前完成。听力部分设计了听录音选图，听对话标序，听录音判断图片与所听内容是否相符，和听句子选答语的题目。较全面的从不同角度考查了学生听力训练情况。笔试部分以选择题为主，重点突出。适合三年级学生特点。

　　从学生的完成情况来看。全年级考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大部分的学生的分数在70左右，不及格的人数一共有近20个。总体来说不太理想。

　　听力部分，第一大题，听录音选图。由于比较简单，学生完成的较好，出错率极低。第二大题听录音排序，学生正确率很高。第三大题听录音标序较简单。但是学生在第一题和第三题出错的多。因为有些学生看不懂时钟，所以无法判断是早上还是下午，第一题学生没有听对，把egg听成fish。第四大题，听音选答语难度一般。学生出错率较高。尤其是第2,4,5题。原因是听的不仔细。平时上课没有认真听讲。

　　笔试部分。第5大题看图选择正确的单词。比较简单，但有些学生做错。尤其是第三题。把Leg看成foot。第6大题单项选择。难度不大。学生普遍完成的较好。第七大题，读对话选择正确的图片。出错率较高。尤其是第一题和第二题。由于学生对这些句子掌握的不够牢固。所以分辨不清楚选哪个。在以后的教学中老师要多加在这方面的训练。第八大题判断对话是否正确。难度较大。学生出错率较高。尤其是第四题。由于学生没有学过what would you like?的'句型。所以在这题上错的非常多。学生大多靠猜。第九大题将句子重新排序。难度大。学生出错率非常高。是在整个三年级中普遍做错的。甚至有些学生全错。原因是学生

　　没有学过would you like some juice?所以没看懂。只能瞎猜。第十大题数单词是最简单的。大部分学生能完成的很好。但是部分学生由于粗心。还是会数错。要培养学生仔细，细心，善于检查，发现错误的好习惯。

　　总之，这次测试是三年级学生这一学期掌握情况的较全面的英语测试。大部分学生很快进入英语学习角色，但有个别学生需要个别辅导。

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　　一、命题分析

　　本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。

　　二、学生总体情况

　　三年组总共2个班级，参加考试44人。

　　三、试卷答题情况分析

　　试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。

　　听力部分：

　　从考生的答卷中，我们发现听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音能力，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学生对单词与句子之间的联系完成的很认真。第四题，听音，判断对错。这道题中其实都是对单词的巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息。

　　笔试部分：

　　第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词掌握的能力，尽管平时对单词的抄写、背诵都有一定的`训练，但是仍有少数学生因此而丢分，非常遗憾没有得到满分。第七题看图写单词，很多学生都能答满分，这跟我们平时训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平时加大学生对于基本功的掌握，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的能力，也考查了学生对重点知识的掌握情况，本题得分率高。第十题数字排序，有个别学生对数字掌握的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍然有一定的困难。第十二题，根据情景选择合适的句子。由于平时注重情景练习，学生得分很高。第十三题，根据对话内容重新排列顺序。这是书中出现的对话，而且比较简单，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够仔细，不能认真完成。

　　四、不足

　　本次考试不足的地方有以下几点：

　　1。平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应该扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音，应该达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音完成句子及听音判断中我们也应该达到更高的正确率，因为在平时的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得继续巩固，做到每个同学都有收获。

　　2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应该贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要及时做到四个基本原则相互统一，按时督导，及时检查。

　　3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清楚该怎么回答，这就是暴露了我们平时训练的过程中教师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应该教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。

　　五、改进措施

　　1、进行大量的强化训练

　　俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生一定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的能力”作为最基本、最重要的部分在平时的课堂中展开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要认真。

　　2、循序渐进、抓常规课堂

　　功夫应下在平时。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满足考试的需要，也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上，每一节课都应该认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。

　　3、提高备课质量

　　大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有教师的素质上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从教师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应该珍惜备课的过程，把备课落实化。

　　4、制定细节、保证效果

　　在英语学习过程中，孩子的兴趣是关键，有了兴趣才能更好的学习，所以在英语课上我们要采用更好的评价，虽然有孩子仍然对评价不感兴趣，我们也要采取更好的手段来使他们参与到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。

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　　这次期末考试，从整体情况看来，测验结果比较差强人意,为了更好的总结和查找原因，现从分析学生的答题情况及考试成绩对试卷分析如下：

　　一、考试质量分析

　　1.试题方面：

　　这次考试的内容主要是考查1-7单元的单词短语和句子以及这些知识点的综合运用，题型与平时测验相同，分为听力和笔试两个部分。听力占70%，笔试占30%。从内容看来,题目比较灵活,题量较多,具有一定的难度。特别是对中下层的学生而言，难度较大，也因此造成不及格人数远远超出以往任何一次测验的结果。此外，从学生的答题情况以及考后的反馈可以看出，学生还不能很好的把握时间，这是间接影响学生整体成绩的原因之一。

　　2.试卷方面

　　1.听力部分：这次考试，听力部分失分较多的是最后一道题：听录音，完成句子，每空一词。这道题考查的是学生背诵和拼写单词的能力，从两个班的卷面情况看来，还有大部分学生对每个单元的'单词掌握不牢固，也说明学生平时背诵和默写单词不过关。

　　2.笔试部分：笔试部分主要是对语言知识的运用能力、以及书写能力进行了考察。其中，笔试部分出错率较高的是第三大题：连词成句。仍有部分学生没办法写出一个完成的句子，说明学生对每个单元的句型掌握的不够牢固，不能灵活运用。此外，第四大题：选择合适的句子完成对胡，也有相当一部分学生出错，这种题型通常是考察学生对语言知识的运用能力，从这次考试看来，学生的语言知识的运用能力还有待提高。笔试部分最后一题是阅读题，这次的短文内容有考查到一些生词，给学生在阅读理解的同时增加了难度。以后我们教师应注意加强学生在阅读理解这方面的训练，让学生掌握握阅读技巧，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。

　　二、今后采取的措施：

　　1、加强与家长的联系和沟通，做好学生每天听读情况的检查。

　　2、在以后的教学过程中，抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

　　3、加强课内外听读写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

　　4、加强和巩固学生对重点知识的掌握，并且要落实学生背诵和默写单词的情况。

　　5、在日常教学中，注重对学生的听力训练，同时教给学生掌握一些听力的技巧。

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　　一、试题分析

　　1、题型与题量

　　全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有9个小题，共66分；全卷合计27小题，满分120分，考试用时120分钟。

　　2、内容与范围

　　从考查内容看，几乎覆盖了人教版三年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。

　　3、试卷特点等方面：

　　从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

　　（1）强化知识体系，突出主干内容。

　　考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

　　（2）贴近生活实际，体现应用价值。

　　“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　二、学生答题分析

　　1、基本功比较扎实。

　　综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全

　　方面情况进行了测查。我校学生在测试中，充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如第19题、20题、21题的计算的能力测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

　　2、应用知识的能力比较强。

　　运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第22题和23题中充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

　　三、存在的主要问题及采取的措施

　　此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。

　　1、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培养。

　　2、学生的知识应用能力不强。

　　学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯，如第25题和27题，学生失分较大。

　　四、今后努力方向

　　1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的'试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。

　　3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法。逐步培养学生解应用题的能力。培养学生做计算题正确率高的能力。

　　4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全校的教学质量有更大的提高。

　　三年级英语下册期末检测卷分析总结 10

　　一、引言

　　本次分析报告旨在针对三年级英语下册的期末检测卷进行全面、细致的分析。通过对学生答题情况的深入研究，我们可以了解学生的学习状况，找出存在的问题，并为今后的教学提供有针对性的改进建议。

　　二、总体情况

　　本次检测卷涵盖了三年级英语下册的主要知识点，包括词汇、语法、阅读和写作等方面。从整体来看，学生的表现呈现出一定的层次性，部分学生在基础知识掌握上表现较好，但在综合应用方面还有待提高。

　　三、具体分析

　　词汇部分

　　词汇部分主要考察学生对单词的认读和拼写能力。从答题情况来看，大部分学生能够正确认读和拼写所学单词，但在一些近义词的辨析上还存在一定的困难。在今后的教学中，教师应加强近义词的辨析训练，帮助学生更好地掌握词汇。

　　语法部分

　　语法部分主要考察学生对基本句型和时态的掌握情况。从答题情况来看，学生在基础句型的掌握上表现较好，但在时态的运用上还存在一定的混淆。教师应通过大量的例句和练习，帮助学生理清时态的用法，并在实际语境中加以运用。

　　阅读部分

　　阅读部分主要考察学生的阅读理解能力和信息提取能力。从答题情况来看，部分学生在阅读速度和理解深度上还有待提高。在今后的教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过多样化的阅读材料和阅读活动，提高学生的阅读能力和水平。

　　写作部分

　　写作部分主要考察学生的'英语表达能力。从答题情况来看，部分学生在句子结构和表达清晰度上还有待提高。教师应通过写作训练和范文引导，帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力和水平。

　　四、问题及建议

　　1、问题

　　学生在词汇辨析和时态运用上存在一定困难。

　　部分学生的阅读速度和深度有待提高。

　　学生的写作能力和表达能力需进一步加强。

　　2、建议

　　加强近义词辨析训练，帮助学生更好地掌握词汇。

　　通过例句和练习加强时态用法的讲解和训练。

　　注重培养学生的阅读兴趣和习惯，提供多样化的阅读材料。

　　加强写作训练和范文引导，提高学生的写作能力和水平。