三年级下册语文《太阳》教案

人教版三年级下册语文《太阳》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版三年级下册语文《太阳》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。

　　2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。

　　3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　4、熟读课文，背诵课文最后一段。

　　教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。

　　教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法

　　教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳。预习课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入

　　1、谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。

　　2、指名猜(师板书：太阳)齐读课题

　　3、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢?(指名学生说师适时指导)

　　4、师：同学们描述得真好。太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。

　　二、初读课文

　　1、检查预习的情况。

　　读生字，读词语。指导重点生字的写法。开火车分段读课文，正音。

　　2、自由读课文，思考：课文每一自然段讲了什么?用简短的话概括(培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。)。师板书：

　　3、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分?主要讲什么?(指名回答)板书：特点、与人类关系密切

　　三、学习太阳的特点

　　1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听—

　　(指名一学生扮演太阳公公) "同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗?"

　　引导提出："我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。(师进行鼓励，进入下一环节。)

　　2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，找出每一段的重点句

　　3.分组交流。

　　学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习"远"的分为一组，想学习"大"的分为一组，想学习"热"的分为一组。学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。

　　4.汇报

　　(1)学习"远"的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)

　　师引导理解：一亿五千万公里有多远?课文中怎样说的?

　　走三千五百年，飞--二十几年。

　　学生看小黑板做口头练习：

　　太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。

　　引导学生发现( )里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的"远"就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

　　师板书：列数字

　　师：写太阳"远"这个特点还用了其他什么方法，找找看。

　　"还运用了写传说故事的方法。"

　　(2)学习"大"的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大"，130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)

　　师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?

　　这时学生顿时领悟了，大声说道："拿地球的大小来和太阳作比较。"

　　对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　师板书：作比较

　　(3)学习"热"的学生汇报：(此时，学习"热"的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。

　　师：那中心温度是多少呢?我们一起动手算一算。

　　片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。

　　教师再进一步引导：真有一千八百万度吗?

　　这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。

　　师进行鼓励：同学们注意了"估计"，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。

　　说明太阳“热”的特点还用了什么方法?用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。

　　“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗?学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方。

　　5、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。

　　在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。

　　四、练笔。

　　1.教师写一个"月"的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(生答：月亮。)同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：

　　月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

　　先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。

　　(师出示的资料为程度差一点的'学生保底。)

　　让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行交流。)

　　2.生进行练笔。

　　要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。

　　板书设计

　　远

　　大太阳的特点

　　热

　　第二课时

　　一、复习

　　1、太阳有什么特点?

　　2、作者分别用了打比方、列数字、作比较、引用的说明方法来说明太阳的三大特点，你能说出有关的句子吗?

　　3、评析小练笔《月亮》

　　(二)学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系。

　　1、指名一位同学读第4自然段第1句与第8自然段，其余4节由4小组分别读。边读边思考：为什么这么读?(出示板书)

　　2、第二段的第一句话是第二段的总起句，在全文中又起到了过渡作用。

　　(1)指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚。

　　(两个事物之间距离越远，一般来说，，关系就越远，这是一个常识，而太阳虽然离得远，但是与我们的关系却非常密切。)

　　(2)、请你用"抓过渡句"的方法概括第二段的段意。

　　3、学习第八自然段

　　(1)这段在第二部分是什么作用?

　　(2)“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”你是怎样理解这句话的?如果没有太阳，地球会什么样子?

　　4、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系?结合插图回答。板书：

　　5、熟读课文，体会太阳与地球的关系。

　　6、表演：一人扮演太阳公公介绍太阳

　　小结：这位太阳公公介绍得真好，让我们增长了许多的知识，这种形式的介绍我们可以给取个名字，就叫《太阳的自述》。同学们，你们每个人都可以演一演太阳，向朋友、家人介绍太阳。

　　四、拓展总结

　　1、你还知道关于太阳的什么知识?

　　2、总结：太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。

　　五、作业

　　1、复述：以《太阳的自述》为题写一篇作文。

　　2、背诵课文最后一段