三年级数学下册《乘法的估算》公开课教案

三年级数学下册《乘法的估算》公开课教案范文

　　教学内容：

　　教材59页和相关练习

　　教学目标：

　　1、使同学能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

　　2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

　　3、给同学创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。

　　教学重点、难点：

　　探索乘法估算的方法，学会乘法估算。

　　教具、学具准备：主题图等。

　　教学流程：

　　一、知识迁移，导入新课

　　1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

　　69、22、74、87、99、18

　　2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？

　　18×4

　　51×7

　　89×5

　　22×8

　　37×3

　　71×6

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1、 导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？

　　2、 出示P59例2情境图

　　引导同学观察：情境图中提供了有关的哪些信息？小明同学提出了什么问题？

　　三、迁移类推，探究新知

　　教学例2.

　　“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。

　　1、小组合作交流——你用什么方法估算？

　　2、指名汇报。师小结整理如下：

　　要判断350名同学能否坐得下，必需估算出多媒体教室大约有多少个座位。

　　方法一：18≈20

　　22≈20

　　20×20=400（个）

　　所以，350名同学能坐下。

　　方法二：18≈20

　　22×20=440（个）

　　所以，350名同学能坐下。

　　方法一：22≈20

　　18×20=360（个）

　　所以，350名同学能坐下。

　　3、小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》

　　4、小组合作交流后，引导同学总结出估算的方法：

　　估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

　　四、巩固新知

　　1、第59页做一做。

　　2、第61页第7题：投影出示情境图

　　引导同学观察图，说说你从图中得到什么信息？

　　①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。

　　②同桌交流，说说估算的方法。

　　展示同学的试题，说说你的估算方法，集体讲评。

　　3、第61页第8题：

　　4、第62页第9题，夺红旗小游戏。

　　①

　　以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。

　　②

　　请优胜组派代表介绍经验。

　　③

　　给优胜小组插上小红旗。

　　五、全课总结：

　　这节课，你又有什么收获？

　　六、随堂作业