三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿

三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿（通用13篇）

　　作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿，希望能够帮助到大家。

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 1

　　一、说教材：

　　《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。

　　接下来简单介绍一下本文特点：全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。 全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。

　　二、说学情：

　　三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。

　　三、说教学目标：

　　基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为：

　　知识目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、理解课题含义。

　　技能目标：

　　1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。

　　2、提高学生的言语交际能力。

　　情感目标：

　　引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

　　四、说教学重、难点：

　　引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。

　　五、说教法：为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法：

　　1.直观教学法

　　遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受海豚、海狮的活泼有趣，制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。

　　2、示范朗读法

　　3、情境教学法

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课中我以“竞选优秀小导游”为教学主情境，把整体感知部分设计为"香港游"，把小组学习设计成“小小导游组”，大大激发了学生的阅读兴趣。

　　4.鼓励欣赏法

　　教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。

　　六、说学法：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。

　　1、朗读感悟法

　　朗读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

　　2、合作学习法

　　小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。

　　3、自主探究法

　　本课堂中学生自由研读、处理信息、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。

　　七、说教学过程：

　　（一）、创情激趣，诱发学生阅读期待。

　　首先由学生较熟悉的.歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生

　　进入学习情境。接着利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的优秀小导游。

　　（二）、指导学生自主、合作、探究的学习。

　　1、 导游引路,整体感知。

　　为了继续牵好学生兴趣的线，原本书中的课文变身成了游览香港的导游词，老师则成了导游。导游娓娓动听的配图配乐朗读使学生有了对香港的初步印象，而且使每个学生都急于想告诉大家自己从导游词中了解到的香港的重要地位，总起段的学习很自然就引出来了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了学生的头脑中。这一环节，在整体感知的基础上抓出了本文的中心句。很自然，本文的纲领问题就出来了：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”

　　2、 自主读文，理清脉络。

　　学生带着明确的问题自学课文，在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络，明确了本文所描写的香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

　　3、 板块探究，合作交流。

　　阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发

　　展有所训练，在这一环节中，我安排了小组合作学习活动，活动分两步进行。

　　第一步：小组研读探究。学生选择自己最喜欢的一方面，志同道合的学生组成小小导游组，大家在组内研读讨论，研究的重点有二：1、本导游词的描写中，哪些词语、哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢？2、把找到的词句美美地多读几遍。这样，学生有重点地找，有重点的读，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。

　　第二步:小组汇报交流。基于三年级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。“万国市场”和“美食天堂”主要抓重点词“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”的理解感悟。点拨“旅游胜地”时，以“趣”引学生观看海狮钻圈、举重的录象，让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受，深化“趣”字。“灯的海洋”，我把它作为本堂课语言训练的重点，主要抓比喻、拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。

　　要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对“香港是一颗璀璨的明珠” 的理解感悟。

　　4、 内化感知，实际运用。

　　学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们

　　进行创新表演读，通过自己的绘声绘色、充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这一环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高潮，是本课最大的一个亮点。最后，游客的评价作为“小丁当”颁发“优秀小导游”证的重要依据。到此，本堂课课内的学习就结束了。

　　（三）、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。

　　教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展“香港”专题学习活动：先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题；接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行“我爱香港”的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面、每个方面的不同层次得到了一定的发展，也一定有所收获。

　　八、说板书设计：

　　现在我说一说这节课的板书设计。

　　万国市场——应有尽有

　　香港，璀璨的明珠 美食天堂——一应俱全

　　旅游胜地——（海洋公园）举世闻名

　　灯的海洋——光彩夺目

　　这一板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的，力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，一是便于接下来小导游的能有重点、有质量的介绍；二是要给学生对香港留下较为深刻的印象，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。当然还渗透着写作方法的无形指导。

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 2

　　大家好!今天我说课的内容是小学语文三年级上册第六组的《香港，璀璨的明珠》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。

　　一、设计理念

　　略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。

　　下面，我就在以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：

　　二、教材解读

　　教学目标：

　　①学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨;激发学生热爱祖国的思想感情。

　　重点：学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词

　　难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨;激发学生热爱祖国的.思想感情。

　　三、教学方法

　　基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。

　　四、教学预设

　　研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节：

　　(一) 创设情景，激趣导入

　　上课伊始师：同学们，你们喜欢旅游吗?为什么喜欢旅游?学生谈完感想后播放香港风光片让学生领略香港的魅力和风情，看完后，请学生用一个词或句子来描绘看到的景象。学生谈感想后补充课题：香港，璀璨的明珠。(创设这样的情景，给学生一种全新的心灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和谐、互动的新型师生关系。

　　(二)自主阅读，感悟文本

　　1.自主阅读，整体感悟。

　　①自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。思考：课文是怎样介绍香港的。教师巡视，让学生充分地自由读。【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】

　　②交流。通过朗读课文，你知道了什么?(梳理学生的问题，这些问题都让学生在进一步的学习中来解决。)

　　2、品读第一段，了解位置。

　　学生读第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。教师课件播放并解说。

　　3、选择主题，合作学习

　　学生选择自己喜欢的段落学习。根据学生的回答交流：

　　1、万国市场：通过让学生找词语谈来感受来体会香港万国市场的繁华，并随机指导朗读。

　　2、美食天堂：通过让学生找词语谈来感受及想象有哪些美食等方式来体会美食的繁华，并随机指导朗读。

　　3、海洋公园：先播放海豚、海狮的表演让学生说说他们表演的怎么样?再让学生读课文的第四自然段，找出描写海豚、海狮表演出色的词，交流后，教师抓住“一会儿……一会儿……、有的……有的……”等重点词，让学生来谈体会，随机指导朗读，之后仿照文中的句式练习说话用“谁表演最为出色，他们一会儿……一会儿……有的……有的……的句式。

　　4、朗读，并谈感受。(这个环节让学生自主选择学习，充分体现了以学生为主体，充分地让学生在美的画面、美的语言中感受到一种美的情趣，进入一种美的境界，通过引导学生自主阅读，大胆想象，让学生充分与文本对话，适时进行语言训练，不仅拓宽了学生的思维，帮助他们积累了语言，而且更生动了课堂教学。

　　三.诵读体验，加深理解

　　让学生选择自己喜欢的句子、段落画下来，并背诵，使学生在诵读中，受到作品的感染，熏陶和启迪，有助于审美能力和写作能力的提高。

　　四.激趣引申，课外拓展

　　1、上网了解香港的过去。

　　2、让学生说一句自己最想说的话。

　　五、板书设计：

　　板书是一节课精华的浓缩，它能体现课堂的思路和主要内容，因此本堂课的板书设计力求简练、明了。

　　万国市场

　　24 香港，璀璨的明珠

　　美食天堂 璀璨 繁华

　　海洋公园

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 3

　　学习目标

　　①能借助拼音读通课文。

　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

　　教学重难点：了解香港的历史与今天

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

　　②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

　　二、整体感知

　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

　　③交流汇报。教师根据学生的'发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

　　三、诵读体验

　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

　　③师生共同释疑。

　　四、拓展活动

　　举行“香港的昨天与今天”发布会。

　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 4

　　一、说教材

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

　　二、说学生

　　三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

　　三、说教学目标

　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过熟读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。

　　3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

　　4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的.方法，并试着用自己的话说说你眼中的香港。

　　四、说教学重、难点

　　因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

　　五、说教学准备

　　教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。

　　六、说教学过程

　　我的整个教学过程将紧紧围绕”趣”这个字展开。

　　（一）激情引入

　　良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我从刚学过的课文再自然地引入今天要学的内容，然后展示漂亮的图片，说这就是香港，你们想亲自去看一看吗？

　　（二）调动激情，初读课文

　　兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游，学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了，因此，我在引导学生初读时说：

　　“让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游吧！“

　　（三）调动积极性，精读课文

　　有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受香港的美便容易多了。在学习二、三、四、五自然段时，先让学生找找这一自然段的中心句是什么？再说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。

　　我重点抓住了海洋公园和美丽的夜景两部分来进行学习，因为我认为这两部分是学生感兴趣的，也是值得学生写作借鉴的。学习海洋公园这一段时，主要是抓住里面的动词，让学生反复体会，如何把一件事写的生动有趣。学习美丽的夜景时，我主要引导学生抓住里面的三个比喻句，仔细体会作者用词、用句的准确性。

　　这一部分学完后，我又让学生选择自己感兴趣的段落，先读一读再试着用自己的话说说你眼中的香港。

　　（四）延伸内化

　　1、谈话：通过学习课文我们知道香港有著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。

　　2、香港，这么美，你想对香港说点什么？以此来激发学生个人对香港热爱的情感，祝愿香港的明天更加美好，最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习。

　　七、说板书设计

　　力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响。

　　八、说设计效果

　　新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终，设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，学习气氛应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。

　　本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读，通过朗读增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，再把这种感情在朗读中表现出来。

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 5

　　《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。

　　一、说教材。

　　《香港，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写香港的位置及美丽与繁华，中间2-5自然段具体介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比璀璨的明珠。

　　全文用“总-分-总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。

　　二、说目标：

　　1、理解课题含义，有感情的读出香港的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。

　　2、仿照写文。

　　三、说重难点：

　　在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。

　　以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。

　　四、说过程。

　　过程归纳为五种方法，分别是：

　　1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯，向东流，……，你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。

　　2、直观教学法：

　　充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂，激发兴趣。

　　3、创设情趣法：

　　古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。

　　4、合作探究法：

　　看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语，体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时，同学们如同身临奇境。走进香港，再次体会了美丽与繁华。板书为：

　　总----分--总

　　万国市场

　　美食天堂

　　明珠海洋公园美丽与繁华

　　灯的海洋

　　看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2--5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。

　　5、升华激情法：

　　师小结：香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回归了，回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要热爱伟大的'祖国。

　　五、激情作文。

　　本文“总-分-总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。

　　总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 6

　　一、说教材：

　　本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　二、说设计意图：

　　本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。教学时把个人思考、同桌讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。

　　三、说教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗课文。

　　2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

　　3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　四、说教学重点：

　　了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　五、说教学难点：

　　引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学课时：1课时

　　六、说教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》

　　香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到 1997年7月1日 ，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。板书：香港

　　1、说说你想了解香港什么？

　　2、那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

　　二、初读课文

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？

　　读后指名回答。板书：

　　万国市场

　　２４、 香港

　　美食天堂

　　旅游胜地-------海洋公园

　　美丽的夜景

　　三、学习词语，积累运用

　　同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！

　　出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉

　　一应俱全大饱口福

　　旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色奔流不息

　　五洲四海 璀璨无比佳肴

　　1、读一读

　　2、查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

　　3、提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？下面我们来学习课文。

　　四、再读课文

　　出示自学提示：

　　1、选择你最想要了解的一方面，认真读一读。

　　2、划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？

　　3、把你喜欢的句子读给同桌听。

　　读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

　　五、解析课文

　　1、刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解， 那么 老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？

　　好，准备一分钟！出示图片让学生讲解。

　　借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

　　（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

　　（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？

　　（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）

　　2、逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

　　老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）

　　这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

　　3、读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的`精彩表演吧！（录象资料）

　　这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

　　指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

　　（1）造句

　　（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

　　4、美丽的夜景

　　（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着 顾 老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

　　（2）配乐朗读

　　（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。(灯的海洋------灯多)

　　这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

　　引读：……成了……

　　……像……

　　……如同……

　　5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？

　　指名回答。板书：香港，璀璨的明珠

　　让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。

　　六、总结

　　香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

　　七、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）

　　八、趣味作业。

　　装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　板书设计

　　24、香港，璀璨的明珠

　　万国市场

　　美食天堂

　　旅游胜地-------海洋公园

　　美丽的夜景

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 7

　　教学目标：

　　1、 能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。

　　2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：东方之珠教案设计

　　课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学准备:课件

　　教学时间:两课时

　　教学过程:

　　一、 从生活中引入，激发学生的兴趣。

　　（出示图片）

　　同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）

　　（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的.航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）

　　二、学习课文

　　过渡：今天，就让我们走进香港去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。

　　请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。

　　你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）

　　课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。

　　你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？

　　有谁也喜欢的是这一部分，能继续说说吗？

　　“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）

　　能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。

　　过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？

　　有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报

　　美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。

　　通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？

　　都有谁学习的是这部分，能说一说吗？

　　海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读

　　我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）

　　你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。

　　让我们再来看看着美丽的海洋公园。

　　过渡：我们看到香港经济的繁荣，品尝一应俱有的美食，又游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚，此时进入我们眼帘的是……

　　书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？

　　那我们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？

　　这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。

　　三、小结：师指着板书说。

　　我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园，欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来欣赏这“璀璨的东方明珠”。齐读课文

　　板书设计：

　　万国市场

　　美食天堂

　　24、“香港,璀璨的明珠” 旅游胜地

　　灯的海洋

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 8

　　教材分析：

　　本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

　　教学目的：

　　1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

　　2、选择学习，深入理解，感情朗读。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理清课文脉络层次。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、出示：中国 1997年7月1日 回归 地名

　　以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。

　　2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

　　相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋

　　三、 合作探究， 精读感悟

　　（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分

　　分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。

　　通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。

　　课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。

　　（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）

　　1、学习第二自然段。

　　借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

　　（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

　　（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（。）

　　（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）

　　2、学习第三自然段。

　　结合课件中有关美食的'图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

　　（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

　　结合句子理解：一应俱全

　　（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）

　　（ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？

　　（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

　　3、学习第四自然段。

　　抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

　　（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

　　（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

　　（5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。

　　4、学习第五自然段。

　　抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）

　　（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片）

　　（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

　　（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

　　5、学习第六自然段

　　（1）、谈话引出最后一个自然段。

　　通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　四、总结升华，激发学生热爱香港的感情。

　　香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）

　　五、趣味作业。

　　装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　板书设计：

　　24 香港，璀璨的明珠

　　万国市场

　　美食天堂

　　旅游胜地----海洋公园 灯的海洋

　　作业布置：书写生字 完成同步

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 9

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

　　教学重、难点：

　　1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

　　2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、童心小广播

　　1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员xxx

　　2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。

　　3、掌声后主持人小结：感谢xxx同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。

　　4、老师小结：

　　xxx同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。

　　二.课前谈话

　　1、同学们喜欢旅游吗？

　　2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？

　　3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

　　三、揭示课题

　　今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？

　　师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

　　闯关游戏

　　第一关：初读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

　　（1）把课文读通读顺，遇到难读的.字、词多读几遍；

　　（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

　　同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

　　2、出示词语：

　　（1）哪位小老师愿意带大家读？

　　（2）我们一起读一读。

　　3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

　　第二关：合作学习，品读体验

　　香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）

　　哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？

　　（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？

　　（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。

　　（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

　　（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）

　　（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌间互相读，交流：

　　（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

　　（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

　　（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

　　吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。

　　第四自然段：“万国市场” （课件出示）

　　自由读，四人小组合作讨论：

　　（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

　　（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）

　　（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）

　　愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（ 课件出示： 香港夜景图片）

　　第五自然段：“灯的海洋” （课件出示）

　　完全放手，自读自悟：

　　1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？

　　句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）

　　句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）

　　句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）

　　2、你能带着自己的理解读一读么？

　　第三关：总结升华

　　1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 （指导：赛读、师生合作读、齐读）

　　2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。

　　第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页

　　思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？

　　板书：

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 10

　　教学目标：

　　1.认读课文中的新词.

　　2.理解课文是分几方面来介绍香港的

　　3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.

　　重点：

　　1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力.

　　2.进行段的训练，围绕中心句展开去说.

　　难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说.

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的`导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。

　　2. 用简短的语句介绍香港。]

　　3. 板书：香港

　　（二）进入新课

　　1. 教学词语。

　　2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。

　　3. 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。

　　4. 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋

　　5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。

　　（三）指导朗读感知重点内容

　　1.指名读。

　　2.范读。

　　3.指名读

　　4.齐读。

　　5.引导学生找出第四自然段的中心句。

　　6.感悟中心句的表达方法。

　　7.齐读第四自然段。

　　（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）

　　1.下课了，操场上真热闹。

　　2.公园里百花齐放。

　　3.蓝天上白云朵朵。

　　（引导学生任选一句展开去说）

　　（五）出示课件美食图片

　　1.欣赏图片。

　　2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

　　（六）出示课件商场图片

　　1.学生说说想买的物品并说理由。

　　2.随机理解琳琅满目，物美价廉。

　　（七）出示香港迷人的夜景

　　1.欣赏。

　　2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？

　　3.指名学生回答。

　　4.齐读第五自然段。

　　三.总结

　　1.谈话。

　　2.板书：璀璨的明珠。

　　四.写一写

　　1.写一张祝福卡，赞美香港或祖国。

　　2.学生说一说。

　　五.情感升华

　　课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。

　　六.板书设计

　　香港，璀璨的明珠

　　旅游胜地

　　美食天堂

　　万国市场

　　灯的海洋

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 11

　　学习目标

　　1.能借助拼音读通读懂课文。

　　2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。

　　3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

　　4.学习收集资料。

　　课前准备

　　1.搜集与香港有关的文字、图片。

　　2.师制作香港风光课件。

　　教学过程

　　一、激趣导入——揭示课题

　　同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。 听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠 课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

　　生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

　　生：我还知道香港是购物者的天堂……

　　生：我知道香港在1997年7月1日回归。

　　师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

　　现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。

　　二、预习与自学──读通课文

　　师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

　　三、讨论与交流──读懂课文

　　交流自读收获 ：

　　师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

　　师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

　　生：可以抓住文中的重点句子知道的'。

　　(师：谁能找到每个段落的重点句子?

　　生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………

　　师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。)

　　四、合作学习，学习课文

　　你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。

　　师：谁愿意向大家交流你的学习收获?

　　生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

　　师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?

　　生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

　　师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

　　生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

　　师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

　　生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?

　　师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

　　这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

　　(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。

　　(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

　　教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。

　　五、拓展延伸，仿(说)写练习。

　　师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

　　下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

　　1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。

　　2)我的家乡是个美丽的地方。

　　同学们先想一想，在与同桌之间说一说。

　　(1)指名说。

　　(2)动笔写。

　　(3)全班交流。

　　或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

　　六、全文总结。

　　同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 12

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）正确、流利地朗读课文。

　　（2）理解课文内容，认识香港。

　　（3）指导学生理解课题的含义。

　　2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。

　　教学准备：

　　1、教师准备：教学课件。

　　2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。

　　教学时数：

　　一节课（40分钟）

　　教学过程：

　　一、情境导入，解题质疑

　　（课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱）

　　1、谈话揭题：

　　伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）

　　2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）

　　刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！

　　3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了课题，你想知道什么吗？

　　（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决）

　　（2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？

　　2、自由读课文

　　要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

　　3、检查字音。

　　（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）

　　4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的'自然段。

　　板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

　　三、合作学习，品读体验

　　1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。

　　2、学生分组准备。

　　3、开介绍会，各组上场介绍

　　（1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读）

　　板书：应有尽有

　　（2）第三自然段：“美食天堂”

　　（抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读）

　　板书：一应俱全

　　（3）第四自然段：“旅游胜地”

　　（结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读）

　　板书：举世闻名

　　（4）第五自然段：“灯的海洋”

　　（结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。）

　　板书：光彩夺目

　　4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号）

　　四、总结升华

　　1、再次播放视频：香港风光

　　2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（ ）的城市！

　　3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。）

　　板书设计:

　　万国市场 应有尽有

　　香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全

　　旅游胜地 举世闻名

　　灯的海洋 光彩夺目

　　三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿 13

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　教学难点：

　　本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。

　　２、对，它就是香港。谁能说说，你对香港有什么了解？

　　1）香港在1997年7月1日回归。

　　2）香港又叫“东方之珠”。

　　3）香港有“购物天堂”之美誉。

　　师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。

　　二、读题释题

　　1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。

　　2、我们用赞赏的语气再去读课题。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。

　　（1）读：借助拼音把课文读通读顺；

　　（2）圈：圈出课文中的重点词；

　　（3）画：画出每个自然段的重点句；

　　（4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？

　　2、出示词语，检查学生自读效果。

　　琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全、大饱口福。

　　旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比。

　　（1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？

　　（2）齐读

　　（3）“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？

　　3、课文是从哪几个方面介绍香港的？

　　4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？

　　四、小组合作，品读体会。

　　今天下午五点，老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港，但晚上８点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不虚此行呢？他们希望我们班的同学给出出主意。香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的同学来介绍了。下面，我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下，哪个同学能把这些游客打动，那么，这位同学就能获得最佳口才奖。

　　1、小导游介绍万国市场师：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？“无比”体现在哪？我们一起看看课文。理解：琳琅满目指各种美好的`商品很多。物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，难怪说：香港，真是一颗璀璨无比的“明珠”。

　　2、小导游介绍香港的美食师问：我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗？书上怎么说？（理解一应俱全形容各类佳肴很齐全）听了同学们的介绍，我们都垂涎三尺，真想去一饱口福。我开始动摇喽，不过我在考虑中……还有更好的主意吗？

　　3、小导游介绍香港海洋公园师问：青岛、大连都有海洋公园，为什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？让我在你们的朗读中来感受吧！想看吗？师：听了同学们的介绍，游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后，你们猜猜，他们会说什么？

　　4、学生齐读第5自然段，你从这段话中读懂了什么？从哪句话中读懂的？学生自由汇报。

　　师：琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　五、拓展延伸，总结升华。

　　1、香港这么繁华与美丽，你知道它的地理位置吗？学生快速读第一自然段。

　　2、学生看板书：在这一课中，作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位，然后从各个方面具体介绍了香港，突出了香港的繁华与美丽，最后总结全文，表达了作者对香港的喜欢与赞美之情，以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第2－5自然段的方法，试着围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

　　3、小练笔

　　冬天到了，天气越来越冷了。

　　（提醒可以从耳朵听到的风声，眼睛看到的动植物的变化，人们的穿着及自己的感受来写）学生练写，同桌交流。