三年级上册《积累运用一》教学设计

人教版三年级上册《积累运用一》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的人教版三年级上册《积累运用一》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标

　　1、熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句；了解、收集其他同一内容的名言警句。

　　2、阅读短文《陈门立雪》，吧课文读通，边读边想，懂得文章的主要意思，学习杨时尊师好学的精神。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、讨论交流

　　你知道哪些有关学习的名言警句？

　　二、自读"积累。运用"里的名言警句，将自己不明白的字词打上记号

　　三、与同学交流自己对这些名言警句的认识

　　四、学生应用适合自己的方法，把这五个名言警句背下来

　　五、检查背诵

　　1、同桌互背

　　2、指名背诵

　　六、置阅读《陈门立雪》

　　学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文，边读边想：短文告诉了我们一件什么事？要求：首先读通全文。可以采用个人读。小组读等多种形式将短文读得正确。通顺。流利。

　　七、通过轮读检查学生是否已把短文读顺

　　八、精读短文

　　按照文后思考题阅读思考，将不明白得问题记下来。

　　九、讨论交流

　　1、学生质疑，教师组织全班讨论交流，释疑，并相机点拨。

　　2、你认为杨时是个怎么样的人？我们该怎样向他学习？将自己的'想法写下来。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、通过口语交际活动实践，让学生懂得怎样做客人，怎样接待客人？

　　2、学习待人接物怎样才能得体；能评价别人得表现。

　　教学重点

　　学习待人接物怎样才能得体。

　　教学过程

　　一、谈话引入，平时家里的人是怎样接待来访的客人的？

　　二、创设情景

　　接待来访的客人是大家经常遇到的事，但怎么做才能得体呢？今天我们也当一回小客人，到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她们是怎么做的？

　　三、交流评议

　　1、芊芊和玲玲哪个做得好，好在哪里？

　　2、讨论：如果友客人到家中做客，该注意什么？如果到别人家做客，该怎么做？

　　四、扮演角色，表演体会

　　1、自由组成小组，各小组创设情景，选定自己的角色，进行练习。

　　2、各小组表演。

　　3、交流、评议。

　　4、谈自己的体会。

　　五、总结