三年级上册《积累运用四》教学设计

人教版三年级上册《积累运用四》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的人教版三年级上册《积累运用四》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　训练要求

　　1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。

　　2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

　　3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。

　　训练准备

　　1、布置学生课前收集对联。

　　2、收集童话故事，准备一些道具。

　　训练课时：两课时

　　第一课时

　　训练要求：完成总要求1、2。

　　训练过程

　　一、导入新课

　　二、读一读，背一背

　　1、学生自读，感知对偶的修辞方法：

　　（1）正确朗读下面的对联。

　　（2）在熟读的基础上能背诵下来。

　　（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

　　2、学生提出自己不懂的`问题。

　　3、学生讨论，相机点拨。

　　4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

　　5、背一背：看谁记得快。

　　6、学生展示自己收集的对联。

　　三、完成阅读

　　1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

　　2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

　　3、指名朗读短文。

　　4、组织交流、讨论。

　　第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。

　　第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

　　5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

　　第二课时（实践活动）

　　训练要求：完成总要求3。

　　训练过程

　　一、创设情境，激发活动欲望

　　为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。

　　二、引导学生讲童话故事

　　指导学生注意事项：

　　1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。

　　2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

　　3、学生分组讲故事。

　　4、全班交流，大家评议。

　　看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。

　　三、把你讲的故事写下来。

　　四、把故事编成童话集。

　　五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐。