三年级夸父逐日教学设计

三年级夸父逐日教学设计

　　一、三维目标：

　　（一）、知识与能力：

　　1、默读能力，边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的运用。

　　2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。

　　3、并以练笔的形式写自己的感受。

　　（二）、过程与方法：

　　1、 教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。

　　2、 通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。

　　（三）、情感、态度、价值观：

　　感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。

　　二、教学重、难点：

　　1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。

　　2、 感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。

　　三、教具、学具准备：

　　多媒体课件。

　　四、课时安排：

　　一课时。

　　五、教学过程：

　　一、 启发谈话，导入新课，引起阅读期待。

　　同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。这节课咱们就来学习夸父追日的故事。看老师写课题。好，谁来读读课题？围绕着夸父追日，你想到了哪些问题？（问的好，很有价值，老师在黑板上写上。）

　　二、 初读课文，整体感知，质疑问难。

　　（一）、初读课文，整体感知。

　　1、认读生字，相机正音。

　　课文读过了吗？读通顺了吗？那老师来考考你们。仔细观察第一行字，你发现了什么？渊，河、泽、海（溪流、河、湖、海）指名读后两行。

　　2.指名读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。

　　词语会读了，这些词送到课文中，谁来自信的读读课文？其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读的对不对，还要边听边想，看看课文写了一个什么故事？

　　3.引导学生了解并归纳课文主要内容。

　　同学们想了吗？课文讲了一件什么事？（夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。）

　　1

　　4、与《山海经》古文进行比较。

　　同学们，你们知道夸父追日的故事最早记载在哪本书里吗？《山海经》（板书）这是一本写地理方面的书，写了这里的山如何，那里的`水怎样，还记载了许许多多的神话故事。书里边仅用寥寥几十个字就把这个神奇的故事讲出来了！你们想不想读一读？出示原文。（出示古文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。）谁来读读试试？（指读2）现在请大家自己读一读，然后对照课文，看看你能不能读懂每句话的意思。（夸父与太阳相逐而跑，进入了太阳的光轮。他很渴，想要喝水,在黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴死了。被他丢弃的手杖，化作了一片桃林。）大家理解的很不错。和古文比较起来，你觉得我们的课文写的怎么样？（神奇、生动）

　　(二)质疑问难，培养学生的问题意识。

　　1、围绕“追日”的质疑，师生共同梳理。

　　深入学习课文的一个好办法就是带着问题来读书。让我们带着这些问题走进课文，走进夸父。

　　2、 顺学而导，解决问题，读懂课文。

　　（1）夸父追日的过程。

　　你们对那部分最感兴趣？（夸父追日的过程）夸父是怎样追赶太阳的呢？请同学们默读课文，先来找一找，这个问题的答案藏在课文的哪些自然段里。（2、3、4自然段都是在些夸父是怎样追赶太阳的。）你能用一个词来概括夸父追日的过程吗？（神奇）请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？

　　“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追

　　去，一眨眼就跑了两千里。”

　　指名读。为什么你觉得这句最神奇呢？抓住“像风似的奔跑，一眨眼，两千里”

　　体会夸父速度快。还有哪里看出夸父跑得快？

　　你的读让我感受到了风驰电掣般的速度，让我们一起读出夸父跑步的速度。夸父，

　　你为什么跑的这么快，这么急？

　　（因为太阳要落山了）是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（生齐读）追日的道路上充满了险阻与坎坷，但这都不能阻止夸父追日的步伐，因为他心中有一个坚定的信念——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

　　一路上，我们仿佛看到——

　　一路上，我们仿佛听到——

　　一路上，我们仿佛感受到——

　　，你看到了一个怎样的夸父？（宏大志向）

　　不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？

　　b)“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”

　　霎时，时间非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，体会夸父的渴和神话的神奇。是呀，他实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支2 a)