三年级科学上册《比较水的多少》教学设计三年级科学上册《比较水的多少》教学设计 教学目标: 1、学会用一种方法比较不同容器中水的多少。 2、知道测量水的多少可用量筒,能正确使用量筒。 3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。 4、激发学生学习自然……
三年级科学上册《比较水的多少》教学设计
三年级科学上册《比较水的多少》教学设计
教学目标:
1、学会用一种方法比较不同容器中水的多少。
2、知道测量水的多少可用量筒,能正确使用量筒。
3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。
4、激发学生学习自然科学的兴趣。
教学准备:
1、每组三个(大小不同,形状不同)饮料瓶,一把直尺,一支颜色笔。
2、大小量筒,透明的一次性塑料杯、小塑料碗、漏斗、瓶盖、小酒杯、调羹若干。
(如条件允许,请搜集学生熟悉的一些液体类物品:如胶水、墨水、饮料……,按毫升由小到大排列)
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入。
在每个小组的桌子上,老师给大家准备了三瓶水。三个瓶子中,水面都高低不同。哪个瓶子里的水多?哪个瓶子里的水少?还是一样多?
二、多?少?
1、哪个瓶子里的水多?哪个瓶子里的水少?还是一样多?请把你的推测写在记录纸上。
2、同学们都觉得是自己对,那么你怎么证明自己是对的呢?
3、分组讨论。你认为这个实验该怎么做,还需要什么工具?
4、做这个实验还要注意什么?不能让水漏出,你有什么方法?
5、教师巡视,并参与到实验活动中去。
6、现在再来说一说,那一瓶里的水最多,你是怎么证明的?
三、多多少?
1、比较水的多少的方法有许多种,有的是很简便的。大家现在知道了那个瓶子的水最多了,你还有没有新的研究问题?(二号瓶的水比三号瓶的水多多少呢?)
2、分组讨论。你认为这个实验该怎么做?
3、做这个实验还要注意什么?
4、教师巡视,并参与到实验活动中去。
5、适时引入量简的使用方法。(轻拿轻放、视线与液面水平、单位)
6、分别测量三个瓶子中的水,记录在表格中。
7、任选二个瓶子,得出多多少的结果,记录在记录纸上。
四、总结。
五、拓展。
一毫升的水有多少、一调羹的水有多少毫升、测量饮料、做测量杯等。