三年级第一册数学教学计划

三年级第一册数学教学计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的三年级第一册数学教学计划，欢迎大家分享。

三年级第一册数学教学计划1

　　三年级第一册数学教学计划

　　一、情况分析

　　（一）班级情况分析：

　　在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　（二）教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的'形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　（一）知识和技能方面

　　1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

　　教学难点：时分秒的认识、四边形

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　六、课时安排：

　　一、测量（7课时）

　　千米的认识.............................................4课时左右

　　吨的认识3课时 .......................................3课时左右

　　二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法......................................................3课时左右

　　减法......................................................3课时左右

　　加法和减法的验算....................................2课时左右

　　整理和复习...................................................1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说.............................................1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法................................................3课时左右

　　一位数乘二、三位数.................................5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法 ..............................4课时左右

　　整理和复习...................................................1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷.........................................................1课时

　　十、总复习（4课时）

　　七、教学进度

　　时间 内容 课时安排

　　第二周 千米的认识 4

　　第三周 吨的认识、加法 4

　　第四周 万以内的加法和减法（二）（加法） 4

　　第五周 万以内的加法和减法（二）（减法） 4

　　第六周 放假

　　第七周 验算、整理和复习 4

　　第八周 四边形 4

　　第九周 四边形、有余数的除法 4

　　第十周 有余数的除法 4

　　第十一周 时分秒、填一填 4

　　第十二周 口算乘法、一位数乘二、三位数 4

　　第十三周 一位数乘二、三位数 4

　　第十四周 中间、末尾有0的乘法 4

　　第十五周 整理和复习、分数的初步认识 4

　　第十六周 分数的初步认识、可能性 4

　　第十七周 数学广角、掷一掷 4

　　第十八周 复习1-3 4

　　第十九周 复习4-6 4

　　第二十周 复习7-9 4

　　第二十一周 总复习 4

　　第二十二周 考试

三年级第一册数学教学计划2

　　小班数学活动设计方案

　　活动目标：学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物或数与物变得等量

　　活动设计：5只小猴

　　活动准备：课件、写有数字的纸袋、玩具若干

　　活动过程：一、唱歌，复习5以内数的点数

　　1、教师演示课件《5只小猴》。

　　2、幼儿一边唱歌一边复习点数5以内数的点数。

　　二、学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量

　　1、演示课件《小猴吃香蕉》。

　　2、请幼儿思考讨论：当小猴与香蕉的数量不一样时，用什么方法可以使两者变的 等量？

　　3、通过课件演示，学习用添上1个和去掉1个使物与物变得等量的方法。

　　4、游戏：抢椅子--巩固练习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量。

　　幼儿与小椅子的数量相差一个，请幼儿在音乐结束后赶快找一把小椅子坐下，思考 ：为什么会有一个小朋友没有小椅子坐？怎样能让小朋友的`数量和小椅子的数量变得一 样多？

　　三、学习用添上1个和去掉1个的方法使数与物变得等量

　　1、教师演示课件，请幼儿思考讨论：当数与物不等量时，用什么方法可以使两者 变的等量？

　　2、通过课件演示，学习用添上1个和去掉1个使数与物变得等量的方法

　　3、游戏：玩具检验员

　　请幼儿检验纸袋里的玩具是否和袋子上的数相对应？怎样能使它们变得等量。

　　四、结束

三年级第一册数学教学计划3

　　2xxx年中考数学复习计划

　　初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

　　一、明确指导思想

　　新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

　　二、认真学习课标和考试说明

　　认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

　　三、复习思路(四个阶段)

　　第一阶段：知识梳理形成知识网络

　　1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

　　第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

　　2、第一轮复习应该注意的几个问题

　　(1)必须夯实基础。今年中考试题按易：中：难=5：3：2的比例，试卷整体难度控制在0.6与0.7之间，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

　　(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

　　(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

　　(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

　　(5)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　第二阶段：专题复习

　　1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位

　　在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

　　2、第二轮复习应该注意的几个问题

　　(1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

　　(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

　　(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

　　(6)专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

　　第三阶段：综合训练

　　1、 第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

　　2、第三轮复习应该注意的几个问题

　　(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的.多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

　　(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

　　(5)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

　　(8)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

　　(10)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

　　(11)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

　　第四阶段：查漏补缺

　　对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

　　总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。