《三个好伙伴》的教学设计

《三个好伙伴》的教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《三个好伙伴》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《三个好伙伴》的教学设计 1

　　《 三个好伙伴》是湘美版二年级下学期的一课，本课教学重点是要让学生观察、感受和体验三原色，教师在教学时要为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

　　教学过程可从下列几个方面安排：

　　活动一，儿歌导入，激发兴趣——观察发现，寻找新知——欣赏感受，获得新知——巧设质疑，交流讨论——出示作品，托展思维——活动体验，巡视指导——展示作品，讨论评析——儿歌小结。

　　活动二，欣赏评述——创作表现——讨论平析。

　　活动一：

　　可以通过从卡通形象红红、黄黄、蓝蓝三个好伙伴入手，让学生认识三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。对三原色有了一定认识后，还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张画，并请同学在自然界、生活周围找一找三原色，并谈一谈对色彩的感受。

　　学生认识三原色后，接着就可以开始吹画的教学。教师可以先出示吹画的彩色树，让同学谈谈画是怎么绘制出来的，以引发学生对这一技法的兴趣。教师这时可巧设疑问，再让同学互相讨论大自然中认识的树的种类、名称及特点，并让学生上台来展示，画一画这些优美的树，引发学生认识树的结构（树由树干、树枝和树冠三部分组成），了解树的形象特征。接着让学生试着用红、黄、蓝三原色吹出自己想象树的形象，同时提出自己在吹画过程中所遇到的问题，教师可让同学互相交流，自己寻求解决问题的方法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在这一环节时为了突破教学难点，可适当做一些示范，如色彩的浓淡、色滴的大小、吹气的力度、方向等，体现教师的主导作用。作品画完后可让同学再观察，发现三原色在自然渗透时产生丰富的色彩变化，并了解三原色的重要性，最后让学生复诵儿歌，加深学生对儿歌的理解。

　　教学目标：

　　1、认识三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现能力。

　　2、 让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

　　教学重难点：

　　三原色的重要性及对色彩敏锐的`感受力、表现力。

　　教具准备：

　　三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作品、彩色水、白卡纸、吸管等。

　　课时：

　　二课时。

　　教学流程：

　　一、儿歌导入，激发兴趣。

　　师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（出示课题，板书课题：三个好伙伴），

　　生：想，齐读课题。

　　师：请小朋友们看，（出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝），红红的红是什么红？

　　生答——大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答——柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答——天蓝，老师告诉你们又叫湖蓝。

　　师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？

　　（请同学回答）。

　　师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色？

　　（学生回答）。

　　师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色，同时三种颜色混调时可成为灰色。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里基础的三种颜色，为了让我们记住它们，大家一起来学习首儿歌，（出示儿歌）：

　　红红、蓝蓝和黄黄，

　　真是三个好伙伴，

　　来自色彩大家族，

　　把我们的世界来装扮。

　　二、观察发现，寻找新知。

　　师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。——养成学生观察发现生活的能力。

　　生答：教师前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。

　　通过以上这个教学环节，引导学生去寻找，发现，认识自然界和生活中的三原色，感受到生活中处处的美。

　　三、欣赏感受，获得新知。

　　师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，老师带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。

　　师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树，请找一找，画中除了有三原色，你还发现了有哪些颜色？看谁最聪明，这些颜色是什么颜色和什么颜色混合在一起变出来的？

　　生：我发现了有绿色，绿色是黄色和蓝色混在一起变来的，老师我，我发现金黄色，金黄色是红色和柠檬黄在一起变出来的。

　　师：是的，你观察得真仔细，金黄色又叫橙色。还有新的发现吗？

　　生：老师，我发现了一棵好看的紫色的树，紫色是由蓝色和红色渗透在一起变出来的。

　　四、巧设疑问，交流讨论。

　　师：是的，同学们观察的非常认真，发现了许多不同颜色的树，在大自然和生活中，你还认识了解哪些树？这些树叫什么名字？有什么特点？（小组交流，互相议一议），然后请同学把知道的树画在黑板上。（学生兴趣盎然，小手高高举起，课堂气氛活跃，同学的思维得到了拓展）。

　　学生画出的树有：春天的柳树、苹果树、枣树、梨树、樟树、银杏树、白杨树、枫树等，并一一道出了不同的树有不同的特点。如苹果树上结了红红的苹果没，银杏树的树叶像一把把小扇子；枫树的叶子想我们手的形状等。

　　通过这一教学环节，可激发学生更加了解大自然、热爱大自然。

　　师：同学们画出的树真多，画出了自己心中的树，再请同学想一想，找出这些树的相同的地方。（引导学生说一说树的组成、树的结构）——为以下吹树画作铺垫。

　　五、出示几张姿态优美的树的作品，再分析树的结构特点，帮助学生认识树的形象特征。

　　六、学生作画，巡视指导。

　　让学生试着用红、黄、蓝三种颜色吹出自己的想象树。（学生在试吹过程中遇到的问题，可让同学互相交流，自己寻求解决的办法。）

　　（设计意图，培养学生发现问题，解决问题的能力。为了突破教学环节的难点，如：色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹起的方向和力度等，可适当做一些示范。）

　　七、展示作品，讨论评析。

　　让同学在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，进一步了解三原色的重要性。

　　八、复诵儿歌，加深学生对儿歌的内涵理解。

　　九、教学效果。（略）。

　　活动二：

　　1、欣赏感受，读懂作品。

　　欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》，画面中大面积的红色和黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出了画面的主题，画面中的小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖色的对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。

　　2、再次欣赏，分组讨论。

　　书中三幅学生的作品，主题各不相同。有画动物为主的，有的表现汽车的，还有的以人物为主的，三副画的色彩使用均大胆地运用了三原色，有的是单色平涂，有的是双色重叠或三色交叉互搭，从画中可以看出学生在自由自在地表现。

　　3、通过以上二个环节的欣赏，让学生充分感受到色彩的运用画面效果产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

　　4、评价可采用自评，互评的形式，提高同学的审美意识。

　　5、作业要求：

　　大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。

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　　教学目的:

　　1、认识三原色,了解三原色的重要作用。

　　2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。

　　3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。

　　教学重点:

　　初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。

　　教学难点:

　　总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。

　　教学准备:

　　师——颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具

　　生——颜料吹画用具、参考资料等

　　教学过程:

　　一、组织教学 情境导入

　　1、师生问好,检查学具准备情况。

　　2、展示各个层面图片。

　　学生所看所感。

　　师:可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。

　　二、揭示课题

　　1、师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。

　　2、学生朗诵儿歌,教师板书课题

　　——三个好伙伴·活动一

　　三、教学新课 探究方法

　　1、认识色彩

　　⑴、术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。

　　⑵、展示红黄蓝各主题图片。

　　分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?

　　——红的'感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

　　2、学习吹色彩水画

　　⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。

　　⑵、教师示范吹“彩色树”技法:

　　A 、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

　　B 、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

　　四、学生吹画 教师指导

　　1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。

　　边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

　　2、教师巡视,随机施教。

　　指导要点:

　　⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

　　⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

　　⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

　　五、作业展示 发现总结

　　1、择优展示学生作品。

　　学生说说边吹画边发现的规律。

　　——红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

　　2、实验:黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。

　　学生分组实验其他系列。

　　3、总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。

　　4、复诵儿歌,加深理解。

　　六、欣赏延伸 布置作业

　　1、展示黑白主题图片。

　　师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。

　　2、展示现代绘画作品。

　　3、布置作业

　　⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。

　　⑵、尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。

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　　教学目标：

　　1、通过启发学生联想、想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。

　　2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

　　教学难点：

　　启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。

　　教学准备：纸张颜料等。

　　教学过程：

　　第一课时：学生活动：30分钟。

　　一、语言情景导入

　　画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的'颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步)

　　二、讲授新课

　　1、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作)

　　2、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧！

　　3、学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。)

　　4、经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。

　　5、教师小结：

　　老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色！

　　6、接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：

　　①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹，就会出现好像树一样的形状(教师示范)，看看你的树会变成什么颜色。

　　②用红、黄、蓝三种颜色画自由想象画。

　　7、作业评价与展示

　　学生互评，老师评价。

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　　教学目标：

　　一、是认识三原色，了解三原色重要作用；

　　二、是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；

　　三、是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

　　教学重点：

　　是认识三原色，了解三原色重要作用。

　　教学难点：

　　是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

　　平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

　　上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小朋友们，大家好！您认识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？学生可七嘴八舌的说出各种事物。

　　刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

　　课件展示：嗨，小朋友们，我们又见面了。刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？您能告诉我们吗？例如：我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。您还有什么感受吗？大家一起说说吧！（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。我们先看看课件展示的范画。（展示课件）

　　提问小朋友：“这幅画是怎样绘制出来的？”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。下面让我们先欣赏一下各种各样的'树的形态。（幻灯展示千姿百态的树）

　　我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！我们一起先来了解吹画活动的过程。

　　步骤如下：

　　1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

　　2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。学生继续完成作业。教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

　　4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

　　我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。