日月潭课文原文

苏教版日月潭课文原文

　　《日月潭》结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。以下是小编为大家整理的苏教版日月潭课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《日月潭》

　　日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名山古迹。

　　日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。

　　清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的星晨和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

　　中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

　　《日月潭》教案

　　学习目标：

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　教学重难点：

　　会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。

　　教学用具：教学挂图

　　教学过程：

　　一.导言引入课题：

　　从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?

　　二.师范读课文，生看图欣赏：

　　1.了解"潭"的意思?

　　2.听后《日月潭》给你什么感觉?

　　三.自主初读，识记生字。

　　1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。

　　2.师生交流，检查初读效果。

　　3.读含有生字的词语，巩固生字。

　　例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧

　　建筑仙境

　　4.变换语言环境识字。读词语，找出生字：

　　花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰

　　5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。

　　6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境

　　整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?

　　四.朗读感悟：

　　1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

　　(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。

　　(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

　　(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?

　　2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。

　　五.写字指导：

　　1.巩固读音：

　　要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)

　　2.发现规律：

　　同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。

　　同偏旁：纱绕约

　　新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇

　　偏旁比较：建--迈迷迹追

　　3.示范讲解，提示易写错的字。

　　隐茂展省

　　六.实践活动：

　　查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

　　解析

　　这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

　　课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

　　本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。