日新月异的信息技术说课稿

日新月异的信息技术说课稿

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的日新月异的信息技术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、说教材：

　　“日新月异的信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章第二节内容。让学生在已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。本节课起着承上启下的作用。

　　二、说教学对象：

　　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　　三、说教学目标：

　　1、知识、技能目标：通过学习，要求学生能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史。

　　2、过程、方法目标：通过学习让学生能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

　　3、情感态度与价值观目标：让学生合理的使用信息技术,知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。

　　四、说教学重点：

　　本课教学的重点是:

　　1、信息技术的悠久历史

　　2、信息技术的发展趋势

　　3、合理的使用信息技术

　　五、说教学难点

　　本课教学难点是：

　　1、信息技术的发展趋势

　　2、合理的使用信息技术

　　六、说教学方法：

　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　　七、说教学过程：

　　根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　1、复习：提问：信息的四个特征？

　　2、新课导入

　　教师活动：

　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

　　问题：上面的故事说明了什么？

　　信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　　3、探究新知:

　　一、信息技术的发展历史

　　教师活动：

　　IT（Information Technology）

　　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

　　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　　第一次：语言的使用

　　第二次：文字的创造

　　第三次：印刷术的发明

　　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　　二、信息技术的发展趋势：

　　（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

　　1、越来越友好的人机界面

　　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

　　DOS：

　　DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的`操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

　　举例子：查看文件，复制文件，删除文件

　　（1）WINDOWS如何实现（学生演示）

　　（2）DOS下如何实现（教师演示）

　　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

　　①虚拟现实技术

　　应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　　②语音技术

　　语音识别技术，语音合成技术

　　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　　③智能代理技术

　　OFFICE助手

　　可通过网络进一步了解相关概念

　　2、越来越个性化的功能设计

　　壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

　　认真看书上第九页资料

　　3、越来越高的性价比

　　教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

　　学生活动：认真看书上的表

　　教师活动：从本张表你看出了什么问题？

　　学生1：……

　　学生2：……

　　学生3：……

　　师生小结：

　　年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

　　二、合理使用信息技术

　　辩论：信息技术的利与弊

　　解释三种观点：

　　（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

　　（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

　　（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

　　实践：

　　利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

　　八、教学反思：

　　1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

　　2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。