《趣味折纸》优秀的教学设计

《趣味折纸》优秀的教学设计范文

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《趣味折纸》优秀的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《趣味折纸》优秀的教学设计1

　　理论依据：

　　根据中班幼的认知水平和心理发展特点，他们的思维已经开始抽象化，对几何形状也能有抽象的认识和归类，我们可以利用各种方式方法辅助幼儿加深思维的抽象化，发展幼儿类比的思维，给幼儿提供更广阔的想象空间。同时，他们的精细动作还未发育成熟，所以需要老师利用各种教学手段，恰当的、巧妙的设计相关课程，发展幼儿的精细动作，加强幼儿对手部小肌肉的控制。所以，通过折纸教学可以满足幼儿生理和心理发展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，增强了孩子教学的趣味性，充分调动幼儿思维能力，同时也带给了孩子极大的乐趣。

　　设计思路：

　　1、通过观察形状，启发幼儿的思路，充分发展幼儿的类比想象力。

　　2、运用多种方式固化幼儿的想象，让他们的作品更真实可视。

　　3、通过让幼儿大胆的操作折纸作品并展示作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对折纸的兴趣，养成仔细、耐心的习惯。

　　2、鼓励幼儿结合已有经验，通过观察折纸的形状，能大胆的想象并修饰自己的折纸作品。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学准备：

　　1、材料准备：正方形的折纸（多种颜色、不同大小）若干张、油画棒、勾线笔、胶棒、画纸人手一张、范例

　　2、经验准备：幼儿已有折纸经验和绘画经验。

　　教学进程：

　　一、开始部分

　　听郊游的音乐入场

　　二、基本部分

　　1、今天老师和小朋友们一起来变个小魔术，请小朋友们每人拿一张喜欢的方形纸，跟我一起变吧。

　　2、（请小朋友先把它变成一个三角形，然后看，我把它变出两个角）折好的小朋友举起来我看看。

　　3、问：你折的像什么？（鼓励幼儿大胆自由的'说出自己的想法，并帮助幼儿通过添画，把它变的更形象）

　　4、幼儿折纸。

　　老师巡回指导，引导幼儿把自己的作品放到画纸上，并进行适当的装饰。

　　5、展示并讲评作品。

　　《趣味折纸》优秀的教学设计2

　　教学目标:

　　1、掌握折纸的基本折法:向心折,并能运用此方法创作简单的折纸作品.

　　2、通过自主探究、小组合作探究出折纸的基本方法,动手动脑大胆创新,创作出简单的折纸作品.

　　3、通过实践教学,对折纸产生浓厚的兴趣,激发他们对折纸探索的欲望,提高审美能力,在折纸的过程中,提升学生合作、创新能力.

　　教学重点:

　　如何折好向心折,小组自由创造作品.

　　教学难点:

　　在折纸的基本技法基础上学会举一反三,自主创作折纸作品.

　　教具准备:

　　多媒体课件,各种示范作品.

　　学具准备:

　　各色正方形彩纸、彩笔、卡纸等.

　　一、

　　创设情境,导入新课（3分钟）

　　春天到了,各种各样的花都开了,小动物们也出来教学了,让我们一起去看看吧!(演示ppt)在图片欣赏的过程中,我看到许多同学发出惊讶的声音,说一说:你为什么惊讶？

　　一张小小的彩纸真能折出这么多好看的折纸吗？是的,仔细看好啊！（请同学们再来欣赏教师的折纸作品）五颜六色的千纸鹤,美味可口的桃子,形状不一的小鱼,还有活泼可爱的小兔子,甚至这些百合花、镰刀等,它们都是用我们灵巧的双手折出来的.

　　看完老师的这些作品,你还想说什么？折纸原来也挺有意思的,想学吗？今天我们就一起走进趣味折纸课堂（板书:趣味折纸）,一起感受折纸带给我们的乐趣.

　　二、合作

　　探究,掌握技法

　　（20分钟）

　　（一）教学基本折法:

　　同学们,如果我们想折出美观漂亮的折纸,就要从学习一些基本折法开始.

　　1.对边折:

　　谁说说怎样折对边折？(教师演示)

　　谁知道在折的过程中要注意什么？（边缘对齐、压平折痕）

　　2.对角折:

　　（1）谁能再到前面来给大家做一个对角折？

　　（2）你觉得他折的怎么样？

　　小结:折纸最重要的一点是折叠要

　　精确.边角尽量做到仔细对齐,折痕要压实,这样的作品才会工整、美观.

　　3、两边向中心折:

　　（1）这次有点难度,你们敢不敢尝试,自己拿起桌上的纸,试着折出一个两边向中心折.

　　（2）你是怎样折的？

　　教师引导先

　　对边折再

　　两边向中心（线）折.

　　4、集中一角折:

　　（1）那我们再看一种折法——集中一角折,这次我请两位同学到前面来演示集中一角折的折法,比比谁折的又工整速度又快.

　　（2）谁来评价一下这两位同学折的怎么样？

　　引导学生不仅要折的工整美观,还要提高折纸的速度.

　　5、向心折:

　　（1）小组合作探究向心折的折法:

　　你们的小手是不是也想教学教学了？这里还有一种更重要的折法----向心折.请大家认真看屏幕:小组合作探究向心折的折法:

　　①说你是分几步完成的,比如第一步 第二步 第三步

　　②小组成员互相帮助,比比哪个小组完成的最工整.

　　（拿出一张彩纸小组开始探究向心折的折法,折完后坐直坐正.）

　　（2）汇报展示:

　　①哪个小组代表愿意到前面来

　　边说边演示一下向心折的折法.

　　谁看清楚了,能再说说他是怎么折的吗？（2个同学）

　　预设两种折法:a:对边折——对边折——四角向中心折 b:对角折——对角折——四角向中心折②刚才两个同学用不同的方法折出了向心折,你觉得要想折好向心折,最关键的地方是什么？ 预设:找准中心点——找不准会出现什么情况呢？

　　小结:只有对准中心点,折出的向心折才工整美观

　　③小组互评:

　　刚才听了大家对这两个同学的评价,你想不想听听别人对你的向心折有什么建议？请大家把向心折放在一起,小组内互相评价一下.

　　（3）由二次向心折变化“东南西北”

　　①学生试折二次向心折:

　　刚才我们只是进行了一次向心折,其实还可以进行二次向心折,现在同学们试着进行二次向心折.（折好之后坐直坐正）

　　②对比二次向心折:（或展台展示

　　必须看清）

　　教师找两个不同的二次向心折,请同学们仔细观察一下,你想说什么？

　　二次向心折必须把一次向心折

　　翻过来再折.（如果不翻过来怎么样呢？）

　　③观察二次向心折,你觉得最容易变成什么？东南西北.

　　大家一起做成东南西北玩一玩儿,感受折纸的乐趣.

　　（4）拓展应用——教学小衣服

　　①通过玩儿由二次向心折变东南西北的小游戏,你想说什么？

　　生:还可以变成小衣服.

　　生:小裤子、小帆船、炮艇等等.（教师激励:是吗？真能变出那么多的折纸啊？）

　　②教学小衣服.

　　比如利用向心折变出的小衣服,谁会折？能到前面来给大家当一次小老师吗？请你

　　边折边说.（教师对小衣服的折法重点地方在旁加以解说,如把三角

　　撑开压平）

　　③自己尝试折小衣服:

　　现在请同学们拿出1号信封里的二次向心折,自己尝试折小衣服,比比谁折的又工整速度又快,教师适时的加以指导,折完之后举起来让大家看看你折的小衣服.

　　预设:我发现有的同学已经折完,并折的非常工整了,有的同学会折了但还没有折完,课下再折好吗？没关系,记得以后要勤动手你就能折的很快了.（大家折好之后把它放回盒子里,坐直坐正.）

　　④向心折除了会变出小衣服,还会变出更多的作品呢,让我们一起来就看看吧（ppt）

　　小结:向心折是我们掌握的一种基本折法,刚才只是一个简单的向心折法,就能变出这么多的折纸作品！

　　三、自由创造,交流评价:（15分钟）

　　1、观看作品.

　　（1）同学们还有更好玩儿、更让你意想不到的呢？快看,这是人们动脑思考合作创造的作品,你看他们多善于创造,善于合作啊（欣赏折纸作品）

　　再比如,集中一角折,你知道它能变出什么来吗？（爪子）对了,龙爪就是利用集中一角折折出的小作品,如果我们把若干个龙爪拼插组合在一起,又成了一件新的折纸作品（出示镰刀）,太有趣了.

　　（2）如果让你创造,你能说说你想怎样创造吗？（5-6个学生说,激发他们的创造欲望,发挥他们的想象力）我发现你们更善于动脑筋,肯定会折出比这些还要漂亮的作品.

　　（3）提出创作的要求:（ppt）

　　①以小组为单位,

　　合作创造一幅折纸作品或是一件组合折纸作品.

　　想一想你们小组想创作什么？想好之后再行动.

　　③行动过程中自己小组内合作,尽量不要受其他小组的干扰.

　　2、小组自由创造作品,教师巡视指导.

　　把学生的优秀作品粘贴到白色卡纸（贴有双面胶）或白色kt板（准备图钉）上,便于后面的展示.

　　3、作品展示:

　　（1）请同学们拿着组合折纸作品都到黑板上,给大家一一展示.

　　（2）a:说说你折的是什么？

　　b:说说你是怎么想的？

　　c:评价一下自己小组的作品.

　　四、课堂小结:（2分钟）

　　同学们,一张小小的彩纸,真的很有趣、很神奇、很让人意想不到,竟然能折出那么多漂亮的作品,美化了我们的生活.我相信,在以后的学习中,同学们只要善于动脑思考,勤于动手操作,还会折出更多、更漂亮的作品,让我们的生活变得更加丰富多彩！