《去打开大自然绿色的课本》教学设计

《去打开大自然绿色的课本》教学设计

《去打开大自然绿色的课本》教学设计

　　教学重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　课前活动：把学生带入互联网教室，在论坛上谈谈自己的暑假。对于暑假去亲近大自然的孩子，要特别请他谈谈自己的感受。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　昨天，我们在论坛上谈到了自己的暑假。许多同学都走进了大自然，阅读着大自然无字的课本，感受着大自然无穷的魅力，激起了我们更多同学向往大自然的美好情感。诗人孙友田非常了解孩子的这种心理，还写了一首诗呢：（齐读课题：去打开大自然绿色的课本）

　　二、初读课文

　　１、教师范读

　　２、学生自由练读

　　３、检查自读，每人轮读一小节

　　三、学习字词

　　１、出示字词，要求读准

　　２、学习字词，解决疑难

　　３、描红书写，当堂默写

　　四、作业再读课文，思考问题

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　１、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑假与大自然亲密接触，感受到了大自然的绚丽多彩，也写了不少文质兼美的文章，这倒不由得使我想起一幅对联来，课堂小天地是上联，谁能把词序与个别字调整一下，对一对它的下联。（学生通过努力不难对出：天地大课堂）

　　２、师：真了不起！你的想法与我们国家著名教育家陶行知差不多。请你再高声为我们读一遍，说说你的理解好吗？

　　３、师：确实天地是一个大课堂，而在这大课堂中有一特别的课本，那就是——大自然。今天让我们再一次去打开——大自然绿色的课本。

　　二、悟读课文

　　１、初读课文两遍第一遍随着语言创设的环境初步感受第二遍带着思考去读，想一想有什么不明白的地方吗？（为什么说大自然是绿色的呢？）

　　２、师：“书读百遍，其义自见。”就让我们通过读书来释疑吧！

　　３、品读第一自然段请学生朗读第一自然段，读后说说你仿佛听到了什么？看到了什么？（听到祖国母亲的召唤，看到祖国山水的多彩）

　　４、品读第二——五自然段现在，就让我们听从召唤，走进绿色的大门，去发现、去描绘、去联欢、去相聚、去倾听、去感受吧！请同学们在二——五自然段中，选择你最喜欢的一个自然段练习朗读，并说一说你为什么喜欢。（练后读读说说）

　　５、通过同学们动情地朗诵，认真地感悟，我想再来考虑刚才同学们提出的问题，一定有了崭新的认识。现在想想，为什么把大自然说成是绿色的课本呢？师生对话，引出：因为绿色象征着生命，象征着活力，而大自然正是充满着生机与活力的，吸引着我们去发现，去探索，所以诗人在诗的最后又一次深情地召唤

　　６、齐读第六自然段

　　三、诵读课文

　　１、同学们读得真好！我也被吸引住了，想去打开大自然绿色的课本，有一种非常想表达的欲望，请允许我来朗读一遍，好吗？（师范背课文）

　　２、你们想不想比我读得更好？想的话就赶快练习，练得认真老师就奖励你们，去学校的后花园打开大自然的课本四、走进自然带领学生走进自然尽情朗读，背诵，感悟全文课后活动：休息日收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌，返校后举行一次诗歌朗诵会。