泉城的课文内容

泉城的课文内容

　　《泉城》是小学语文教学素材之一。本文的内容是泉城的课文内容，请看看：

　　泉城的课文内容

　　说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

　　珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

　　黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

　　趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

　　济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

　　相关阅读：《泉城》教案

　　教材分析:

　　《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

　　教学目标:

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

　　4、背诵全文。

　　重点和难点:

　　理解掌握生词。

　　体会济南泉水的美丽、神奇。

　　体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

　　教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件。

　　教学设计:

　　一、直接导入，揭示课题。

　　上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。(齐读课题)

　　同学们读的真响亮啊!

　　课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。

　　(小组合作交流)

　　同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。

　　现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢?

　　二、初读课文。

　　让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意:读准字音，读通句子。

　　读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字?

　　读得真好，谁还想来试一下?

　　真不错，下面我们开火车读生字。

　　这一排的同学都会了，那我们齐读生字。

　　看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。

　　三、精读课文。

　　我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

　　1、指读第一自然段。其余同学仔细体会:通过课文，你看到了什么，有什么感受?

　　试着说一下，你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的?

　　1)这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;

　　由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。

　　2)有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;

　　谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?

　　模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌!

　　3)有的声音低细，听起来如秋雨潇潇;

　　秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢?

　　4)有的晶莹剔透，好像明珠散落;

　　泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。

　　这简直太不可思议了，太神奇了!

　　通过对这一段的学习，现在你对济南的.泉水有什么印象?

　　自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

　　2、济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?

　　我们现在到了哪儿了?

　　珍珠泉在哪儿呢?

　　珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的?

　　看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢?

　　哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点?

　　泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的?

　　课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢?

　　“涌”字说明什么呢?

　　正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。

　　珠串的变化有什么特点呢?

　　哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?

　　写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字?

　　谁能为我们演示一下“拎”?

　　拎高一点，速度快一些，再来一遍。

　　现在明白什么是“拎”了吗?

　　那么谁能告诉我“拎”么意味呢?，

　　现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢?

　　指读课文。

　　3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。

　　接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。

　　现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图，你发现了什么?

　　五龙潭在什么位置?

　　五龙潭是怎样形成的?

　　同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点

　　为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?

　　谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢?

　　4、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。

　　黑虎泉在哪儿?

　　泉口是怎么形成的?

　　泉水是怎样流动的呢?

　　喷吐说明什么?

　　泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢?

　　5、我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?

　　其余同学对照课本插图，你看到了什么?

　　清到什么程度呢?)

　　水确实很清，从图中你还看到了什么呢?

　　是怎样形成的呢?

　　冒字说明了什么呢?

　　泉水是什么声音?

　　同样说明了泉水的力度大，像三对白雪一样。

　　趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。

　　我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢?

　　现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧?

　　6、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢?

　　同学们说得太好了!你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。

　　那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗?

　　因为济南的泉水是独一无二的。

　　课文中哪个词体现了独一无二?

　　所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧?

　　齐读最后一个自然段。

　　四、布置作业:

　　同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。

　　五、板书设计:

　　珍珠泉

　　五龙潭

　　8、泉城 黑虎泉 天下闻名