秋冀教版科学五上第7课《燕子南飞》word说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的秋冀教版科学五上第7课《燕子南飞》word说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的各位评委，各位老师：

　　你们好！

　　《燕子南飞》是河北版小学科学五年级上册第二单元第7课内容。第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则，“适者生存”。燕子南飞这一课探究的主要问题是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

　　说学情分析

　　每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。

　　说教学目标

　　⑴科学探究目标

　　① 通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。

　　② 能提出与鸟类迁徙的有关问题。

　　③ 能对鸟类迁徙原因提出自己的假设。

　　④ 能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

　　⑵科学知识目标

　　① 能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

　　② 能解释动植物迁移与环境的变化有关系。

　　⑶情感态度与价值目标

　　① 能与其他同学进行合作，完成探究活动。

　　② 能关爱生物，感受到生物生活的多样性。

　　说教学重难点

　　重点

　　理解什么是迁徙、洄游难点

　　认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。

　　说教法学法运用

　　根据科学课标、教参和学生学习情况，我采用的教法为：以教师为主导创设情境，激发兴趣；提供素材，引导发现；设计方案，帮助探究；师生交流，得出结论。

　　学法：学生为主题发现问题；合作交流，得出结论。

　　说教学过程

　　一、创设情境，明确方法

　　1.教学导入。

　　冬天马上就要来临了，我们怎么抵御严寒，与周围的环境相适应

　　呢？小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法，选出你们认为合适的内容填写在课本上。（如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动，适量多吃热量高的食物，多运动…）

　　2.提出问题。

　　当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境。在大自然中，还有很多懂动物，它们是怎样适应寒冷的冬季呢？

　　引导学生充分展开想象力，自由发言。如动物去温暖的地方过冬，长出厚毛、冬眠… 板书课题：燕子南飞

　　设计意图：首先让学生联系生活经验，说出自己了解的御寒方法，为学生猜想动植物过冬方法打下基础，为学生学习本课指出了研究方向和探究方法。

　　二、猜想假设，鸟类为什么要迁徙

　　1.认识什么是迁徙。

　　我讲述：说到燕子，我们在很小的时候就会唱：“小燕在，穿花衣，年年春天来这里…”确实如歌词所说，许多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁衍后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。

　　2.了解本地有迁徙习性的鸟。