七年级语文下册《爱莲说》教学设计

七年级语文下册《爱莲说》教学设计

七年级语文下册《爱莲说》教学设计

　　教学目标：

　　1、能顺畅、流利地朗读课文。

　　2、了解“说”的特点及托物言志的写法。

　　3、在熟悉课文内容的基础上了解作者的人生观和道德情操。

　　教学重点：

　　理解课文，重点字句翻译。

　　教学难点：

　　理解作者寄寓在莲上的情感。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、花语：玫瑰花——热情、爱情

　　康乃馨——亲情、思念 （以花语导入，了解莲的品质）

　　百合花——高雅、祝福

　　莲花——坚贞、纯洁

　　2、作者简介：

　　周敦颐 (1017—1073)，宋代哲学家。这篇文章是他在南康郡(现在江西省星子县)任职时写的。在此期间，他曾亲自率领属下挖一池种莲，名曰“爱莲池”。 夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻，作者触景生情，写下《爱莲说》。

　　二、感知课文

　　1、简析题目：

　　①什么是“说”？

　　②《爱莲说》就是说说爱好莲花的道理。

　　2、解决生词，注意读音

　　颐（yí） 蕃（fán） 淤（yū） 濯（Zhuó） 涟（lián）

　　亵（xiè） 蔓（màn） 鲜有闻（xiǎn） 噫（yī）

　　3、指导朗读

　　①听录音范读

　　②全班齐读

　　③自由朗读

　　三、研读课文

　　1、学生翻译课文，师稍作补充

　　2、朗读课文

　　思考：作者是从哪些方面描绘莲花的特征的？

　　明确：生长环境——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”

　　形体姿态——“中通外直，不蔓不枝”

　　香味——“香远益清”

　　风度气质——“亭亭净植，可远观而不可亵玩”

　　3、思考：作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么样的写法？抒发了自己怎样的志向？

　　明确：①托物言志的写作手法。

　　②作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守品格。

　　4、思考：作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？

　　明确：借助菊和牡丹来衬托莲的形象。

　　四、小结

　　作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。

　　五、练习巩固

　　六、布置作业

　　1．背诵课文

　　2．用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。

　　板书设计：

　　《爱莲说》

　　周敦颐（宋）

　　写法：托物言志

　　莲花 君子之志（不慕名利，洁身自好）