七年级下册《口技》教案

七年级下册《口技》教案

　　小说《口技》通过记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。

　　【教学目标】

　　1、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。

　　2、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。

　　3、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。

　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

　　【教学难点】

　　背诵课文

　　【教学时数】

　　二课时

　　【教具准备】

　　生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)

　　二、了解作者及作品

　　《口技》作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的'大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。

　　三、揭示目标

　　(出示小黑板)

　　四、出示生字卡片，认读生字

　　林嗣环sì呓语yì狺狺yín叱chì伸颈jǐng嘿叹mò

　　齁hōu中间jiàn意少舒shū曳屋许许声yè hǔ hǔ几欲先走jī

　　1、教师领读

　　2、学生齐读

　　3、学生领读

　　(让学生掌握本课生字词)

　　五、教师有感情地朗读课文

　　六、串讲课文

　　(让学生积累文言词语，并了解课文大意)

　　1、第一段：

　　⑴学生齐读。

　　⑵学生根据课下注释翻译本段。

　　⑶指名翻译。

　　⑷教师点拔：

　　①善：善于。

　　②会：适逢，正赶上。

　　③于厅事：在客厅。

　　④施：设置。

　　⑤闻：听见。

　　⑥寂然：静悄悄的样子。

　　总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。

　　⑸指导背诵

　　2、第二段：

　　⑴学生齐读。

　　⑵教师点拔：

　　①惊觉：被惊醒。

　　②呓语：说梦话。

　　③既而：不久。

　　④抚儿乳：乳，喂奶。

　　⑤儿含乳啼：乳，奶头。

　　⑥是时：这时候。

　　⑦凑：会合，聚集。

　　⑧妙：妙处。

　　⑨毕：全。

　　⑩嘿叹：“嘿”同“默”，默默赞叹。

　　⑾绝：到了极点。

　　⑶学生串译本段并指出难点。

　　⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。

　　总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和 听众的反应。

　　⑸指导背诵

　　七、布置作业

　　1、背诵1、2段

　　2、解释下列加粗的词语：

　　众妙毕备()以为妙绝()

　　夫令妇抚儿乳()儿含乳啼()

　　京中有善口技者()妇手拍儿声( )

　　遥闻深巷犬吠声()

　　3、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在括号里。

　　少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

　　⑴表示突然发生()

　　⑵表示同时发生()

　　⑶表示相继发生()

　　⑷表示在特定的时间内发生()

　　⑸表示过了很短时间就发生()

　　八、板书设计

　　口技

　　《虞初新志•秋声诗自序》林嗣环清代

　　一段：京中有善口技者：介绍口技表演者。

　　会宾客大宴：场合。

　　施八尺屏障：设施。

　　一桌、一椅、一扇、一抚尺：道具。

　　满堂寂然，无敢哗者：开演时的气氛。

　　二段：遥闻深巷犬吠声……众妙毕备：口技表演者 摹拟四口之家深夜睡眠的情状。

　　满座宾客无不伸颈……以为妙绝也：写听众的反应。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、背诵1、2段。(指名、齐背)

　　2、翻译句子：(出示问题卡)

　　⑴少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。

　　⑵满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。

　　二、继续串讲课文

　　1、第三段：

　　⑴学生齐读。

　　⑵学生根据课下注释翻译本段。

　　⑶指名翻译。

　　⑷教师点拔：

　　①既而：不久。

　　②意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。

　　总结：写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状 以及宾客的情绪变化。

　　⑸指导背诵。

　　2、第四段：

　　⑴学生齐读。

　　⑵教师点拔：

　　①俄而：一会儿。

　　②中间：中间夹杂。

　　③虽：即使

　　④一端：一种。

　　⑤名：说出。

　　⑶学生翻译本段，并指出难点。

　　⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。

　　总结：写口技表演者摹拟一场突发火灾的情景以及宾客的 强烈反应。

　　⑸指导背诵。

　　3、第五段：指名读本段并翻译。

　　三、学生熟读课文

　　找出文中描写观众反应的语句，并体会这些描写的作用。

　　(让学生从整体上把握课文并理解侧面描写的作用)

　　1、学生讨论。

　　2、指名回答。

　　3、教师归纳总结：

　　参考：

　　描写观众反应的句子：

　　“满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。”

　　“宾客意少舒，稍稍正坐”

　　“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”

　　描写的作用：

　　侧面衬托出口技表演者表演技艺的高超。(揭示主题)

　　四、学生熟读首尾段

　　体会“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”的作用。

　　(让学生理解重要句子在结构和文章内容中的表达作用)

　　学生讨论后回答，教师归纳：

　　在结构上：首尾呼应

　　在内容上：道具的简单衬托了口技表演者技艺的高超。

　　五、布署作业

　　1、第一段文字交待了哪些内容?

　　2、第二段文字中哪些是正面描写，哪些是侧面描写?

　　3、第三段在文章结构上的作用是什么?

　　4、第四段中正面描写的是什么，侧面描写的又是什么?有何作用?

　　5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺?”