七年级历史上册《从地球仪上看世界》教案设计

七年级历史上册《从地球仪上看世界》教案设计

　　一、教学目标

　　1．知识与技能目标：知道经线与纬线、经度与纬度；知道南北半球、东西半球的划分；了解纬度带与五带的划分；

　　2．过程与方法目标：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特性；学会利用经纬网确定某地点的地理位置；培养学生的空间想象能力。

　　3．情感态度价值观目标：利用地球仪确定中国的地理位置，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　1．了解经纬线、经纬度的特点。

　　2．使学生学会利用经纬网判断方向和位置。

　　3．掌握南北半球、东西半球的划分。

　　三、教学方法

　　1．自主探究法 2．讲解法 3．讨论法

　　四、预设教学流程

　　导入新课：我们生活的地球到底有多大？

　　师：假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一周要走801天，地球表面积约为5.1亿平方千米。

　　提问：为了更好地直观地认识地球，我们有什么好办法呢？

　　答：使用地球仪。

　　教师启发学生探究地球仪的概念：地球仪──模仿地球而制作的地球模型，是人们认识世界的一个工具。

　　（一）观察地球仪

　　1．教师展示地球仪图片，学生仔细观察地球仪：

　　提问：你在地球仪上发现什么？

　　（地轴、北极、南极、大洲、大洋、国家、经纬线、山脉、河流等）

　　（1）引导学生观察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点；北极是地面最北点，南极是地面的'最南点。

　　（2）引导学生观察地球仪表面纵横交错的弧线，以及地球仪的主体颜色。

　　（3）进一步引导学生观察地球仪，在广阔的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。

　　（4）引导学生发现地球仪上的山脉和河流，然后让学生找到长江和黄河。

　　2．指导学生小组合作探究经线和纬线的特点：

　　经线：不同的经线相比较，它们的长度相同吗？

　　经线与南极、北极有着怎样的关系？

　　东经和西经是以哪条经线为起点划分的？

　　地球仪上的经度是怎样排列的？

　　东半球和西半球是怎样划分的？

　　纬线：不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？

　　经线与纬线有怎样的关系？

　　北纬与南纬是以哪条线为起点划分的？

　　地球仪上的纬度是怎样排列的？

　　南北半球是怎样划分的？

　　然后总结完成下列表格：

　　教师利用图片讲述经纬度的起点和南北半球、东西半球的划分；反复提问，要求学生学会判断南北半球和东西半球；

　　（二）使用地球仪

　　引导学生归纳地球仪的功能：

　　（1）利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置；

　　（2）利用经纬网定向法判断方向；

　　（3）利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；

　　利用地球仪认识地球上的纬度带和温度带，并填写下列表格；

　　利用经纬网分析中国的地理位置：

　　1．中国的半球位置：(北半球还是南半球)

　　(东半球还是西半球)

　　2．中国的纬度位置：大部分地区在(纬度带)

　　大部分地区在(五带)

　　3．中国大约跨越经度，中国最东和最西相差个小时

　　4．中国在(大洲)的东部，(大洋)的西岸。

　　课堂小结：地球仪的歌谣

　　地球模型地球仪，经线纬线看仔细；经天纬地辨方向，SNEW是缩写；向北变大是北纬，向南变大为南纬；向东变大是东经，向西变大自然西；特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；半球划分是难题，二妞六姨分东西；①小小为东大大西，判断半球金钥匙。②

　　注：①“二妞”指20°W，“六姨”指160°E。 ②这句话指小于20度在东半球，大于160度在西半球。

　　课堂练习：见多媒体课件

　　五、板书设计：

　　（一）观察地球仪：

　　（二）地球仪的功能：

　　（1）利用经纬网可以了解世界上的大洲和大洋、主要山脉和河流、国家与地区的分布。（观察地球仪）

　　（2）利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置；（学会使用经纬度表示地点）

　　（3）利用经纬网定向法判断方向；（学会判断相对方向）

　　（4）利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；（学会用纬度带和温度带表示地理位置）