七年级历史《百家争鸣》教案

七年级历史《百家争鸣》教案（通用9篇）

　　导语：《百家争鸣》展示的是春秋战国时期的思想，学习本课，对于学生领悟博大精深的中华文化、吸取先哲的智慧、弘扬民族精神具有重要的价值与意义。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。

　　一、教学目标

　　1、知识目标：了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)、百家争鸣的的影响与现实意义。

　　2、过程与方法：通过分组收集资料、制作知识卡、观点辩论、图表归纳、小组竞赛等活动，激发学习兴趣，充分发挥学生主体作用，学会合作学习，提高分析问题、提炼观点的能力。

　　3、情感、态度与价值观：通过学习百家争鸣的具体内容与意义，了解我国的悠久历史文化，扩展思想、古为今用，增强忧国忧民的情感。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)。

　　2、难点：百家争鸣的影响与现实意义。

　　三、教学准备

　　教师准备：收集相关资料，准备《百家争鸣》的导学案及课件。

　　学生准备：预习课文，分组收集各派思想家资料，制作学习卡片。

　　四、课时安排

　　本课课型为自主合作课，安排一课时讲授。

　　五、教学流程

　　(一)导入新课：“猜猜我是谁?”

　　师：今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现，我们先来猜猜他们分别是谁?(播放诸子百家人物图片，由学生竞猜人物名。导入新课《百家争鸣》，翻开书本76页。)

　　l 设计意图：调动学习热情，激发学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的效果。

　　(二)预习检查(独学)：百家连线，检查自主预习情况

　　学派 思想家 所处时代

　　《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计 老子

　　《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计 儒家 孔子 春秋晚期

　　《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计 道家 墨子

　　《百家争鸣》教学设计 墨家 孟子

　　《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计《百家争鸣》教学设计 法家 孙子 战国时期

　　《百家争鸣》教学设计 兵家 韩非子

　　孙膑

　　(三)新课教学

　　1、百家争鸣的时代背景(板书)

　　[提问]春秋战国时为什么会出现百家争鸣?

　　[讲述]百家争鸣的时代背景：当时社会动荡不安，各国纷纷变法图强、网罗人才;文化教育扩展出现文史阶层，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。

　　2、[活动一]百家讲坛

　　合作展示：由各组用学习卡、图片、课件等形式展示各派主要人物图片及治国主张，加强合作学习能力和加深学生对诸子百家的了解，使课堂更生动丰富。(要求：学生展示、教师知识反馈、学生划要点)

　　儒家：孔子，仁爱、以德化民、以礼治国、克己复礼，有教无类、因材施教;

　　孟子，仁政、民贵君轻

　　道家：老子，遵循自然法则，无为而治、朴素的辩证思想

　　墨家：墨子，兼爱、非攻、节俭

　　法家：韩非子，法治、强化中央集权和君主的权力

　　兵家：孙武“知己知彼，百战不殆”;孙膑“事备而后动”

　　[提问]诸子百家中成为中国古代社会正统思想的是哪家?它在春秋战国时期的待遇如何?

　　3、[活动二]治国辩论：以上环节我们了解了各派主张，可谓各有各精彩，但作为意在灭六国、一统天下的君主们终究会采纳哪派主张呢?为什么?(引导学生讨论发言)

　　[点评]在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到秦国的重视。法家的治国主张成为秦王赢政灭六国，建立专制体制的理论基础。

　　4、[活动三]百家名言竞猜

　　己所不欲，勿施于人 清心寡欲，顺其自然

　　善用权术，建立权威 爱人如己，崇尚和平

　　学而时习之，不亦说乎? 温故而知新，可以为师矣。

　　温故而知新，可以为师矣。 知之为知之，不知为不知，是知也。

　　人而无信，不知其可也。 敏而好学，不耻下问，是谓之“文”也。

　　道听而涂说，德之弃也! 天子不仁，不保四海

　　仁者无敌 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之

　　民为贵，社稷次之，君为轻。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

　　吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也

　　佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞

　　兼相爱，交相利 攻其不备，出其不意。

　　得道多助，失道寡助。 节俭则昌，淫佚则亡。

　　道可道，非常道。名可名，非常名。 道常无为而无不为。

　　天下万物生于有，有生于无。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

　　人性本恶，惟法为治，轻罪重刑。

　　君主须集中权势，用权术以静制动。

　　为政以德。齐之以礼......

　　(四)达标测试(反馈)

　　1、知识归纳：诸子百家人物、时期、主张(板书)

　　(五)拓展探究

　　1、案例分析：战国时期，有一个人因赋税过重、生活困难，铤而走险、偷盗钱财。如何处置这一件事?请各组用不同学派的主张来评论这一事件。

　　师生共参与，老师扮演小偷，分组同学扮演诸子百家。共同探讨这一事件。

　　2、古为今用：列举诸子百家思想在今天运用的例子

　　诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现?(引导学生讨论发言)例如：

　　儒家：“仁政”——“以德治国”

　　礼治文明——孝敬父母，尊敬师长

　　富贵不能淫—— 廉政、廉洁、自律

　　孔子的教育思想：有教无类——全民教育

　　因材施教——素质教育、职业教育等

　　法家：法治思想——“依法治国”

　　墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争

　　道家的顺应自然——人与自然和谐发展

　　知己知彼——了解市场行情，确定投资方向......

　　(六)课后作业