轻松的乐理教学方式

关于轻松的乐理教学方式

　　有关轻松的乐理教学知识，乐理课程虽然作为音乐入门基础课程，但是它的抽象性、概念性很强，所以决定了教学和学习乐理的难度很大。下面是介绍，欢迎阅读，仅供参考!

　　现今，音乐教育在素质教育中作为重要的一部分，不论是幼儿园还是中小学音乐无处不在。所以幼师学习音乐非常重要、特殊，而乐理作为学习音乐，开启音乐知识大门的一把钥匙是其他音乐课程无法比拟的，无法替代的，所以，乐理课程在职教幼师专业中是一门必修课程，其地位举足轻重。

　　乐理课程虽然作为音乐入门基础课程，但是它的抽象性、概念性很强，所以决定了教学和学习乐理的难度很大，主要原因有一下几点：

　　首先：学生基础差。学生主要来自各乡镇的初中毕业生。目前，在各个乡镇中小学教育中对学生音乐素质教育不够重视，教育程度不一，导致学生文化基础、音乐基础差且参差不齐。突然接受专业的乐理知识可想而知了。

　　其次：乐理内容本身难度大，音乐是看不见，摸不着是抽象的，完全靠抽象的思维去理解，从抽象到具体的转变难度高。所以学习起来较枯燥、乏味。

　　再次：传统的乐理教学方法，单一授课方式、填鸭式的教学，照本宣科的模式，教师累，学习难。

　　那么，如何使学生在有限的时间顺利学习，有效掌握乐理知识，如何提高教学质量呢?应注意以下几点：

　　第一：与视唱相结合，乐理不是单一的课程，不能为了教理论而教理论。“实践是检验真理的唯一标准”，视唱就是初学者的有效实践，使无声变有声，使抽象变具体，比如：学习2/4、3/4、4/4、6/8 等常用的拍子时，分别采用其相对的视唱歌曲，让学生切身感受其中的强弱规律，在实践中去掌握这几种常用的拍子的特点。这样，提高了学生的学习兴趣，也大大降低了理论教学难度，学生更能顺利有效的掌握。

　　第二： 与简单相结合，乐理概念很空洞复杂，成功的教育工作者不是把简单变复杂，而是把复杂变简单。作为教师应该总结把复杂问题简单化，运用口诀、关键词等等。比如：和弦的概念是“由三个或三个以上的音按照三度叠置的关系组成的称之为和弦”，而对这样的概念，学生很难理解。我把它的关键词找出来就是“三三”原则：三个、三度。在比如用口诀教学，学习调号的口诀：“调号学来很容易，fa do so re la mi si ，4 1 5 2 6 3 7。”又如学习音程的口诀：“音程种类好记忆，大小三六和二七，纯四五度和八一，增四减五别忘记”等等。这样既简单又形象，学生很快就能掌握。

　　第三：与主动相结合。教学的设计需生动、有趣，引导学生接受新的课程理念。我的理解是我们不在是知识的传播者，而是学生与知识之间的互动者，引导者。激发学生从“不想学”升华到“我要学”的转变。比如在节奏的教学过程中，我让学生自行创作一些节奏，然后我对其作品稍加规范，引领大家一起进行视唱，边唱边思考该节奏作品怎么样，好在哪里，不足有哪些等等。学生很有成就感，自信心得到很大的鼓舞，主动性、积极性极大提高，乐理的学习和教学的难度从而也就降低了许多。

　　第四：与现代教育技术相结合。乐理知识的学习，主要是理性思维和感性思维相结合的活动。如果教师在课中一味地讲授某一些音乐术语，先解释其含义，随后举例子说明，最后课堂布置作业练习。这种理性、枯燥、机械，缺乏生动、灵活性的教学，老师讲得辛苦，学生学得厌烦，同时也达不到我们所要的教学目的。

　　今天，随着现代科技的迅猛发展，多媒体电脑的迅速普及，一些先进的多媒体技术已进入了教学课堂，并在各个学科中进行了尝试。计算机走进课堂已成为人们梦想中的'现实。这种新的教学工具，在一定程度上解决了传统模式的不利因素，大幅度增强教学中信息的输入量，加快了节奏，提高了效率，取得非常好的成果。在音乐学科教学中，也有着积极的促进作用。而多媒体辅助教学，却能把实践与理论很好的相结合起来，在解释概念的基础上，调用Cake walk 9.0里面的打击乐器，用定音鼓、钗钹来编写切分节奏音型、或为一段切分节奏的旋律进行伴奏，通过屏幕显示和播放。学生很快“看”出切分节奏的强弱关系。这种教学形式活跃了课堂的学习氛围，学生在视觉和听觉上都获得了真实的感受，使知识性和趣味性互补，开阔了学生的思路，发挥了学生的创造力目标。

　　第五：与现代流行音乐相结合。在乐理视唱教学中，中学生处于青春期发育阶段，感情丰富，情绪起伏，追求时尚，对新鲜事物敏感而好奇，因而一些节奏感强，旋律流畅，歌词浅显易懂、贴近生活的流行歌曲，颇受中职学生的欢迎。因此，作为中职音乐教师必须正视这一现象，积极探索如何将流行歌曲引入中职音乐教学实践，弃其糟泊，吸取精华。视唱曲的处理不能只停留在音准、强弱、速度的对比之上，而还要从情感入手，点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗，在其情绪的勃发和激动中享受美感、陶冶身心。激发学生想要表达内心感受的欲望，就使得他们自然而然地融入其中，用心去视唱。

　　综上所述，乐理教学难但如果我们能够善于把复杂抽象的知识简单化、直观化，在枯燥的教学学习环境中增添一些调味剂。教师创造性的教学，学生创造性的学习，一切问题便可迎刃而解。