庆丰收说课稿

庆丰收说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的庆丰收说课稿，欢迎大家分享。

庆丰收说课稿1

　　（一）说教材

　　1、教材的地位和作用

　　今天我要说的是一首描绘农民们在欢庆丰收时的热闹情景的唢呐独奏曲《庆丰收》。《庆丰收》是我们上海音乐出版社出版的五年级（上半学期）音乐教材第四单元《丰收之夜》中的第二首欣赏曲目。它在新版教材课本中的地位和作用是：

　　（1）能更好的引导学生了解和体验农村丰收时的那种喜气洋洋、热热闹闹的情景。

　　（2）让学生了解民族乐器——唢呐，让学生喜爱民族音乐，让他们知道只有具有鲜明民族特点的艺术品才能在世界文化宝库里占据一席之地。

　　（3）让学生知道只有通过自身努力才能换来自己的大丰收。

　　2、教材分析

　　《庆丰收》作于xx年，乐曲运用了民间传统的多段式结构和核心音调贯穿全曲的手法。以唢呐擅长的技法和表现特点，很好的描绘了农民们在欢庆丰收时的热闹场景。开始先由伴有锣鼓的前奏引出唢呐强烈的带有花舌音的长音，唢呐以活跃而明快的核心音调与乐队交相呼应，一个欢腾红火，气氛热闹的喜庆丰收的场面立即展现出来，随即，婉转如歌的旋律，欢乐跳荡的音调，以及激情洋溢的华彩乐段的相继出现，恰是人们在欢歌畅舞、尽情丰收后的愉悦之情。唢呐在乐队以八分音符奏出动荡不定的音型衬托下，以弱奏方式出现，犹如吟唱的段落而别具风格。演奏者以娴熟的技艺，很好地揭示人们情不自禁，喜满胸怀的激动心理。

　　3、作者介绍

　　1953年，在北京第一届全国民间音乐舞蹈会演的舞台上，有一位唢呐好手以一曲“百鸟朝凤”得到首都音乐界的高度评价，这就是来自山东的任同祥。随后参加第四届世界青年联欢节获民间音乐比赛银质奖。后又多次到东欧及东南亚各国演出，获得过缅甸国家金质奖章。他的唢呐演奏从容自如，干净利索，音色柔和圆滑，善于运用滑音、舌根吐音、双吐音等技巧。他自幼随伯父保盼一一嘉祥当地著名的民间艺人学唢呐和各种民间打击乐器，参加当地的鼓乐班的演出，并拜各地的行家为师。经他整理的唢呐曲“一支花”、“风阳歌绞八板”和创作的“庆丰年”等曲子，是唢呐的保留曲目，并录制了唱片在国内发行。1954年，他在上海歌剧院任演奏员，并兼任上海音乐学院的唢呐教师。

　　名扬四海的中国唢呐大师任同祥先生,早已为人们所熟稔。他演奏自己创编的《百鸟朝凤》、《一枝花》、《抬花轿》、《庆丰收》、《婚礼曲》、《驻云飞》等等许多唢呐名曲,更令听众赞叹不已,回味无穷,难以忘怀。正是任同祥,率先使我国的民族乐器在国际音乐比赛中夺魁,为祖国争得了荣誉,为民族器乐增添了光彩。

　　（二）学生情况分析

　　五年级学生有一定的合作学习，探究学习，自主学习的能力。音乐知识上有一定的理论基础，但因为五年级学生正面临毕业，所以对音乐课兴趣不大，因此需要教师在教学过程中正确的引导，在教学中不断地加入“新鲜”，来调动学生的注意力和积极性。所以根据本教材的地位和作用，和小学五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样设置的。

　　教学目标：

　　1、感受唢呐独奏曲《庆丰收》奔放的旋律所表现的农村大丰收那种喜气洋洋，热热闹闹的宏伟场景，体验农者发自内心的喜悦之情。

　　2、了解我们民族的吹奏乐器唢呐，以及唢呐的相关知识，热爱我们的民族音乐，增强民族自豪感。

　　教学重难点：指导学生感受唢呐独奏曲《庆丰收》奔放的旋律所表现的农村大丰收那种喜气洋洋，热热闹闹的宏伟场景，体验农者发自内心的喜悦之情。

　　课时安排：一课时

　　教具准备：运用电脑制作幻灯片加强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。各种打击乐器。

　　（三）说教法、说学法

　　1、以情景体验为主，创设一个“农村大丰收”的`基本场景，营造浓浓的丰收氛围。

　　2、以教师讲授为主，介绍作者生平以及乐器唢呐的相关知识，使学生易于把握所传递的音乐知识的尺度，能在短时间内获得较多的连贯的知识。

　　3、以感受体验为主，采用启发点拨法来了解作品中的音乐表现手法。感受、想象、理解、再现音乐形象。

　　4、以比较法为主，使学生准确地把握音乐作品的情感，深刻理解作品的内涵。

　　5、同时为提高效率，采用ppt辅助学生学习，提高学习兴趣。

　　（四）说教学过程

　　一、组织教学

　　在组织教学之一环节中我采用播放这一单元第一首欣赏曲《淘金令》，以此来创设“音乐课堂”的氛围，来激发学生参与学习音乐的兴趣和热情。

　　二、谈话交流，情景体验导入新课

　　这个环节我主要通过说“丰收”，（整堂课我采用以“丰收”为主线，通过说、赏、听、绘、演、唱来达到教学目标。）首先我向各位同学提出一个问题“大家都知道秋天是丰收的季节，那么说到秋天大家会想到什么？用什么语言来形容？”引导学生说出描绘秋景的感受及与之相关的社会活动的主题词（丰收）。以此来理解丰收的含义。接着通过ppt向学生展示诗人、画家笔下的丰收、舞蹈家用肢体语言表现的丰收、摄影家眼中的丰收，让大家一起来赏“丰收”。最后提出设问“大家欣赏了丰收，说了说丰收，那么这节课老师邀请大家一齐来听一听音乐家用乐器是如何来表现丰收的”。通过简单的交谈来激发学生的学习兴趣。接着为学生创设一个“农村大丰收”的基本情景，可以请学生用各种打击乐器、自制乐器或人声模拟的方法，尝试表现自己想象中的农村丰收是个什么样的场景。在学生尝试、表演和体验的基础上出示课题《庆丰收》，导入乐曲欣赏。通过这个环节的设计，能更好的调动学生学习的积极性，自主性，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情景之中，这样既陶冶了情操也为完成教学任务打下了基础。

　　三、欣赏教学

　　这一环节主要是通过边听边思考，来感受乐曲基本情绪及其变化，并聆听唢呐的音色来体验农村大丰收那种喜气洋洋、热热闹闹的情景。体验农者发自内心的喜悦之情。主要分以下几部分来完成：首先完整欣赏全曲并提出问题1、音乐表现的是怎样的场景？2、音乐的速度是如何变化的？3、其中一件独奏乐器的音色是怎样的？以此来揭示乐器的形状与名称。接着分段赏析，可以着重指导学生注意聆听第一部分唢呐与乐队的演奏，分辨一下唢呐和乐队运用了什么样的演奏方法？在这个基础上通过教师的引导启发和点拨请学生根据乐曲这种演奏形式来想象一下，音乐要表现的是怎样的丰收场面？有了第一部分的欣赏基础，接下来进行对比欣赏，要求学生听听乐曲中间部分的音乐在情绪、速度、演奏方式上有哪些变化？为什么要这样变化？音乐想要表现的是什么场景？运用想象激发思考，引导学生一步步去思索音乐表达的内涵，启发学生讨论这部分乐曲表现了怎样的丰收场景？

　　四、音乐知识

　　1、乐器知识通过ppt中的图片来了解唢呐这件乐器的形状、音色、演奏方法、基本特点等。

　　2、人文知识，了解我们哪些地方的音乐可以运用唢呐？唢呐的演奏可以在什么样的场合下运用？

　　3、作者介绍，了解音乐家任同祥及年轻唢呐演奏家朱颖。

　　4、了解和知道著名的唢呐曲目，《百鸟朝凤》、《胜利秧歌》、《农村一片新气象》、《婚礼曲》、《喜庆》等。

　　5、聆听一首唢呐独奏曲。通过这个环节的介绍让学生们知道只有民族的才是世界的，我们要热爱并发扬我们的民族音乐，使她在世界音乐宝库中永远屹立。

　　五、拓展活动

　　1、用情景表演交流，用简笔绘画、舞蹈动作再一次尝试体验“农村丰收”的喜悦场景，用音乐《庆丰收》来作为背景，再一次完整欣赏全曲。在模仿中感受音乐，表现音乐，师生共同体验，享受了音乐美。

　　2、可以以“农村大丰收”或“农家欢乐”为题，展开小小探究活动，以4到6人一组讨论交流丰收的一般习俗方式，开展些什么活动。唱“丰收”，演唱这一单元第一首歌曲《圆圆和弯弯》，通过这首歌曲再来一起感受丰收的快乐。

　　六、 总结

　　在这节课的结尾，我进行了如下的设计，首先请大家讨论交流，除了农民以外，其他行业的人有没有丰收？作为一名学生我们应该怎么做才能获得我们自己的丰收？

　　最后告诉学生，在这节课中我们通过音乐感受到了丰收的快乐，但在丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动，这首诗大家都学过，让我们一起来朗读一遍。

　　读完诗我希望他们能够体会到只有付出努力才能得到丰收，所以我们要努力学习，在学习上创造我们自己的丰收，同时也成为父母们最大的丰收。

庆丰收说课稿2

　　各位评委各位老师大家上午好，今天我说课的题目是人教版小学音乐二年级下册 第5单元 第一课歌曲《苗家儿童庆丰收》我把他分为四个部分来说。

　　说教材 说教法学法 说教学过程 课堂小结

　　一．说教材

　　《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族声变调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。在教学中要重点引导学生用歌曲中的节奏型以及不同形式为歌曲伴奏。其教学目标是：

　　（1）．能边跳边唱会《苗家儿童庆丰收》，感受苗族的风俗民情，生发热爱少数民族的音乐情感。

　　（2）．能积极地参与歌曲表演并从中享受到乐趣。

　　这堂课的教具准备是：CAI 打击乐器（串铃，响板，铃鼓等） 板书节奏图

　　二．说教法学法

　　《苗家儿童庆丰收》是人教版音乐教材二年级的内容。本课的教学内容是学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并学跳苗族舞。根据学生的学段特点和教材的特色，我主要以引导模仿为主的教学方法，设计了“去苗家旅游”这一情景主题。依次采用看苗家舞——学苗家语——敲苗家鼓——唱苗家歌——表现创造这五个环节进行教学。

　　首先，歌曲简短，但是包含了无词曲的四个小节的两种节奏型。为了使学生轻松愉快的掌握这些节奏型，我在课的开始就设计学苗语和敲苗家鼓这两个环节，从学苗家人表达愉快心情的吆喝声“唷呵”，“才才才”入手，使学生不知不觉地学会了第一种节奏（xx x）。然后再学敲苗家鼓，使学生体会和感受鼓点节奏（第二种节奏型x.x xx xx x），再引导学生进行敲击表演,在听一听，敲一敲，演一演中掌握了本课的难点。其次，在歌曲教学这一环节，以多种形式的演唱让学生不断熟悉歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，降低了歌曲的学习难度，能轻松愉快的学唱歌曲。最后，在表现创造阶段，让学生把苗家的吆喝声和鼓声为歌曲伴奏，并激发学生想象加入打击乐为歌曲伴奏，培养了他们的创造能力和表现能力。

　　三．教学过程

　　1．跳一跳苗家舞

　　首先利用情境导入对学生说：小朋友，今天我要带大家去一个既遥远又神奇的地方。在那里，我们可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不仅服装和我们不同，就连他们的音乐也很有特色。这就是美丽的苗族山寨。走，看一看去！然后请学生看苗家风光图，让学生边看边了解苗族风俗。

　　看完之后我会对学生说：苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客。当远方的客人们来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们。还请客人们和他们一起跳舞。尹老师也学会了一段苗族舞，大家想不想看一看。看看这段舞蹈带给你们什么感受？

　　（在跳舞的同时我会在歌曲xx x 处，吆喝“才才才”）

　　通过这个环节创设身临其境，走进苗家山寨的氛围。

　　2．学苗族语

　　首先我会问学生：刚才我跳的舞，什么地方最有特点？学生会回答：边跳边喊……！我会说：对，这是我们苗家人特有的苗语，比如说“才才才”是苗族人民跳舞欢庆时，表达自己高兴的心情时的吆喝的声音。还有“唷呵！” “嘿，嘿！”来，我们一起来试试。

　　这个时候我会为学生讲解基本的舞步并邀请学生和我一起来跳苗族舞提醒学生在xx x处要发出吆喝声而且声音要洪亮。通过这个环节师生交流，从舞到喊。解决了第一个节奏难点。让学生亲身体验苗家音乐的民族魅力，轻松的掌握知识。

　　3． 敲苗家鼓

　　这个环节我会先通过向学生介绍苗族乐器铜鼓，我会跟学生说：铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆响亮。老师也给大家带来一个鼓，先替代一下铜鼓。小朋友，准备好跳苗族舞了吗，我的鼓声要加进来了！这个时候我会加上第二节奏型x.x xx xx x给学生们舞蹈伴奏。之后问学生刚才加了鼓声的苗族舞，跳起来有什么感觉？ 学生回答：有力……

　　接下来为了能让学生进一步认识鼓，我请学生来摸一摸，敲一敲，试一试。然后通过小游戏学鼓声来学会第二节奏型x.x xx xx x。先是我来敲节奏，学生学鼓声，由易到难，并用形象的大圆点和小圆点让学生区分附点音符。

　　本环节利用多种形式学习敲鼓，解决了第二个节奏难点。

　　4．学习歌曲《苗家儿童庆丰收》

　　首先向学生介绍芦笙，我会说：除了用铜鼓给舞蹈伴奏，苗家人民还很喜欢用芦笙来吹奏歌曲。看，这就是芦笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用双手捧着吹。我会向学生说：苗族的芦笙调特别有名。听，苗家的小朋友唱起了一首庆丰收的歌。听听这首歌带给你什么感受？接着让学生来听歌曲《苗家儿童庆丰收》。在学生听的.时候我会跟着音乐来跳简单的苗族舞蹈。学生谈完感受之后再来说一说歌词并 要求学生能有表情的念歌词。接下来我会用师生互动的方式来教唱歌曲。在歌曲处理上引导学生再唱的活泼欢快些。这样既调动了学生的积极性，又降低了学习的难度。更是一种“师生平等关系“的体现。

　　5． 表现创造

　　在学会了歌曲的基础上我会跟学生说：这么欢快的音乐，让我们把刚才跳舞时苗家特有的吆喝声加进来，再加上鼓点声给我们的歌曲伴奏？那一定很有意思。来试试！这个环节是把之前学习的节奏，加入到歌曲的表现中，使歌曲充满活力。

　　四．课堂小结

　　小朋友，这节课你们玩得开心吗？都学会了什么？感觉自己表现怎么样？老师非常开心能和你们一起去苗寨！苗家的欢庆会就要开始了。让我们唱起芦笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去联欢吧！（学生合着歌声《苗家儿童庆丰收》跳着苗族舞出教室）

　　我的说课完毕，谢谢大家！