七律长征教学设计

七律长征教学设计1

　　教学要求：

　　1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

　　2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　教学准备：

　　红军长征路线图。《长征》朗诵录音。长征行军图片。电影《飞夺泸定桥》片段。电视剧《长征》片段。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、了解历史，导入新课：

　　同学们，在距今75年前的1933年，反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。(出示长征路线示意图)中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。(出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音)

　　二、初读诗歌，感知诗意。

　　1、指名读诗歌，纠正字音。

　　师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好

　　2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。

　　生齐读

　　3、质疑问难，感知诗歌的大意。

　　师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解?

　　(1)学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。

　　(2)教师质疑：“三军”。

　　(3)学生试说诗歌大意。

　　4、总结诗歌的学习方法：

　　师：你是用什么方法理解诗意的?

　　生：查字词典

　　生：先查字词典，再参考相关的资料。

　　师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法，综合起来使用效果会更好。

　　三、品词析句，感悟诗情：

　　1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：

　　师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么?

　　生：难 、长、险 ……

　　师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了?

　　生：红军不怕远征难，万水千山只等闲

　　2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲

　　A“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

　　1)体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充

　　2)体会长征的艰难：抓“万水千山”一词

　　3)情境引读，感受红军的精神

　　师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，(知道)明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行!这是何等的胸襟和勇气呀!来把这种感受读出来。

　　生读

　　师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀!让我们一起读。

　　生读

　　师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神?

　　生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观……(教师板书)

　　师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到。

　　B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

　　1)通过“逶迤”和“磅礴”体会“千山”的险峻

　　2)补充资料体会体会“千山”的险峻，学生补充资料，教师补充资料。

　　3)师：假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下，要想翻越这样的山岭，可能会遇到哪些困难?

　　生：山路崎岖、非常难走。

　　生：荆棘丛生，野兽出没。

　　生：饥渴难耐，体力不支。

　　……

　　4)通过“腾细浪”和“走泥丸”体会红军的不怕与等闲。

　　师：长征难，难于上青天呀!可是在红军战士的眼里，逶迤的五岭就像——(生：腾起的细小波浪)，气势磅礴的乌蒙山就像——(生：脚下滚过的泥丸)，多么强烈的对比呀，让我们把这种感受读出来。

　　生读

　　师：从中你感受到了什么?

　　生:对困难的藐视

　　生：红军战士很乐观

　　……

　　5)情境引读，深化感受：

　　a(出示长征图片)翻越了一座有一座高山，克服了一个又一个困难，疲惫的身躯被划出了带血的伤痕，可是红军战士一直这样认为——

　　生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

　　b面对着饥饿和死亡的威胁，承受着心理和生理地折磨，红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步，他们总是这样认为——

　　生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

　　c面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下，红军战士擦干血泪、继续前行，因为他们自始至终都是这样认为——

　　生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

　　师：这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”呀，巍峨的高山已然翻过，这白浪滔天的大河又岂在话下，谁来读这一句

　　C：“金沙水拍云崖暖”

　　1)教师引发学生质疑“暖”，理解“暖”。

　　师：这句话的哪一个字引起了你的注意,有什么问题想问吗?

　　生：红军渡过金沙江为什么会感到“暖”?

　　师：是呀，金沙江波涛汹涌，水流湍急;两岸悬崖峭壁，直插云霄。渡过这样的一条江，红军战士怎么还会感到温暖呢?

　　生：因为当时正值夏天，气温较高。

　　生：因为红军战士……渡江得到了当地农民的帮助，所以心里感到温暖。

　　生：(介绍桥渡金沙江的故事)没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，心里非常高兴，所以感到温暖。

　　2)教师引导学生感受“暖”，读出“暖”。

　　师：是呀，不费一枪一炮，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——

　　生：金沙水拍云崖暖

　　师：从这个暖字当中你读懂了什么?

　　生：红军战士的革命乐观主义精神。

　　师：让我们一起读，读出这种乐观。

　　生齐读。

　　D:“大渡桥横铁索寒”

　　1)观看视频片段，体会“寒”：

　　师：很快红军战士来到了天险大渡河，万万没有想到的是，等待他们的将是一场恶战。(播放《飞夺泸定桥》片段)

　　师：(出示带有画面的诗句：大渡桥横铁索寒)现在，让我们再来读读这句诗，我想此刻你对“寒”字有了更深的理解。

　　生：大渡河地势险要，河面宽300多米，泸定桥的13根铁链寒光闪闪，看了让人心寒。

　　生读

　　生：这场战斗非常激烈，在战斗中死伤了很多红军战士，使红军战士心里非常难受，所以感到心寒。

　　生读

　　生：这场战斗是红军和反动派打仗，而也是中国人，却对红军战士赶尽杀绝，令人心里感到非常寒冷。

　　师：本是同根生，相煎何太急。让我们一起读出这种感受。

　　生齐读

　　师：这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀!再读

　　生读

　　师：这可是融入红军战士生命的一句诗呀!再读。

　　生读

　　师：金沙江智取，大渡河恶战，两场战斗、两种心情，让我们一起读出这两种不同的感受。

　　生齐读：金沙水拍云崖暖(高兴地)，大渡桥横铁索寒(沉重地)

　　E：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”

　　1)体会“喜”的内涵

　　师：雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开，让我们一起读出这份欣喜。

　　生齐读

　　师：红军战士“喜”的是什么呢?

　　生：……

　　2)读出红军的欣喜

　　师：让我们一起读出这份喜悦

　　生齐读

　　四、拓展延伸，写出感受：

　　师：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，难到红军仅仅是翻越了这样几座山，这样几条河吗?谁能用查阅到的资料回答这个问题?

　　生：不是。红军在长征的过程翻越了18座高山，24条大河……

　　师：这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是——(万水千山)18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢?让我们看看毛泽东主席对长征的评价(播放电视剧《长征》片段)

　　师：在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么?请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。

　　学生书写，教师指导，然后交流：

　　生：长征是一首诗……

　　生：长征是一幅画……

　　生：长征是一段历史……

　　生：长征是一种精神……

　　……《七律·长征》公开课教案设计

　　五、总结全诗，升华主题：

　　70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。

七律长征教学设计2

　　学习目标

　　1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

　　2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

　　3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　课前准备

　　1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

　　2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

　　3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

　　第一课时

　　通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

　　长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

　　乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

　　走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

　　铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

　　岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

　　诵读品悟，领略诗境

　　1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

　　2．自由朗读课文，注意读准字音。

　　初步渗透与本诗歌相关的知识

　　指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑

　　红军/不怕/远征难，

　　万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，

　　乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，

　　大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，

　　三军/过后/尽/开颜。

　　练习有感情地朗读背诵

　　播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵

　　讨论

　　在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。