《七律长征》公开课教案设计

《七律长征》精品公开课教案设计

　　《七律长征》公开课教案设计

　　教学要求：

　　1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

　　2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　教学准备：

　　红军长征路线图。《长征》朗诵录音。长征行军图片。电影《飞夺泸定桥》片段。电视剧《长征》片段。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、了解历史，导入新课：

　　同学们，在距今75年前的1933年，国x党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。（出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音）

　　二、初读诗歌，感知诗意。

　　1、指名读诗歌，纠正字音。

　　师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好

　　2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。

　　生齐读

　　3、质疑问难，感知诗歌的大意。

　　师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？

　　（1）学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。

　　（2）教师质疑：“三军”。

　　（3）学生试说诗歌大意。

　　4、总结诗歌的学习方法：

　　师：你是用什么方法理解诗意的？

　　生：查字词典

　　生：先查字词典，再参考相关的资料。

　　师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法，综合起来使用效果会更好。

　　三、品词析句，感悟诗情：

　　1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：

　　师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？

　　生：难 、长、险 ……

　　师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？

　　生：红军不怕远征难，万水千山只等闲

　　2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲

　　A“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

　　1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充

　　2）体会长征的艰难：抓“万水千山”一词

　　3）情境引读，感受红军的精神

　　师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。

　　生读

　　师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起读。

　　生读

　　师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？

　　生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观……（教师板书）

　　师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到。

　　B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

　　1）通过“逶迤”和“磅礴”体会“千山”的险峻

　　2）补充资料体会体会“千山”的险峻，学生补充资料，教师补充资料。

　　3）师：假如你就是红军队伍中的一员，请

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