《七颗钻石》第二课时优秀教学设计

《七颗钻石》第二课时优秀教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《七颗钻石》第二课时优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《七颗钻石》第二课时优秀教学设计 1

　　一、创设情境，初读课文，质疑

　　1、同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。

　　2、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。

　　3、梳理学生的问题，并板书重要问题：

　　大旱灾有多严重?

　　(在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。)

　　木头做的水罐为什么变成了银的?银水罐为什么又变成了金的?金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流?

　　神奇?(贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。)

　　你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。

　　二、处理第一自然段

　　1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗?”(想了解旱灾时的情景)，这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决?(生：第一自然段)

　　2、指名读：谁来读给大家听?(出示第一自然段)

　　3、大旱灾严重吗?(指着板书)你从哪儿感受到的?(指名两人说)

　　生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了;草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了;许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。(指名一人补充)

　　4、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

　　5、指名一人读。

　　三、精读课文，学习第二、三、四自然段

　　过渡语：

　　看，大旱灾多么严重，多么残酷啊!就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

　　1、指名读描写水罐变化的句子：

　　上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

　　现在我们再请几个同学给大家读一读。

　　2、默读二、三自然段：

　　(指板书)水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?

　　大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题?

　　请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。

　　指名说。

　　3、指名四人读二、三自然段：

　　看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。

　　从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱?这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。

　　指名说。

　　4、情节1──给妈妈找水：

　　这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。

　　⑴ 自由读：

　　学生说：

　　① 一天夜里(1大旱、2爱妈妈)

　　② 找哇找哇，终于(一定找了很多地方)小姑娘会去哪找水呢?

　　③ 小心翼翼、一滴一滴(水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松)

　　⑵ 课件演示水罐变化：

　　看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么?

　　⑶ 我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀!

　　点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊!

　　⑷ 指名读完整情节：

　　谁把这个情节完整的读给大家听?

　　谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。

　　5、课件演示情节2、3的变化：

　　正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。(多神奇啊!)小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。(太神了!)

　　6、情节4──给陌生人

　　在水罐的这些变化中(指板书)，有一次变化是最神的，你们认为是哪一次?

　　⑴ 自由读：

　　我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样?

　　⑵ 指名说：

　　渴极了。你从哪看出来?(脸色苍白、有气无力)

　　谁能试着读一读过路人的话?自由读、指名读。

　　什么是过路人?素不相识的人。

　　从哪能感受到小姑娘对过路人的爱?(更、全都)

　　这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀!有了它，就有了活下去的希望啊!可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

　　谁想读读这两句话?(分角色朗读)同桌练习、指名读。

　　(出示句子)奇迹再次出现了!自由读。

　　读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。(出示句子)现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现?

　　从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么?

　　看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的`水。

　　⑶ 大地上有水了会是什么样?

　　(出示句子)看，你们能试着说一说吗?先自己练一练。

　　金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再──，草木不再──，人和动物不再──。

　　大地上有水了会是什么样?请你展开想象说一说。(大地上又生机勃勃了!)

　　7、那七颗钻石呢?谁能找到书上的句子读一读?(指名读)

　　读出了你的感受，还有谁想读?

　　8、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢?

　　这是为什么呢?小组讨论一下。

　　总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗?

　　四、拓展、发散

　　1、读了这篇感人的童话，大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受，快把你的感受写下来吧!

　　2、学生写话、朗读。

　　五、作业

　　《七颗钻石》是大作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话，将来你们会读到他更多的作品。今年是童话大师安徒生诞辰200周年，同学们一定读过很多安徒生的童话，比如：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后，同学们可以读更多的童话故事，可以再去体会爱的神奇力量。

　　《七颗钻石》第二课时优秀教学设计 2

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　会认“竟、匆”等 8 个生字，会写“渴、罐”等 15 个字，能正确读写“钻石、焦渴”等词语。

　　有感情地朗读课文，体会水罐的神奇变化。

　　过程与方法目标

　　通过自主学习、合作探究，理解课文内容，感受小姑娘美好的心灵。

　　引导学生发挥想象，体会爱心的神奇力量。

　　情感态度与价值观目标

　　体会文中人物关爱他人的美好情感，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　了解小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化，以及变化的原因。

　　体会爱心的神奇力量和美好情感。

　　教学难点

　　理解课文中蕴含的深刻哲理，即爱心能创造奇迹，感受爱的巨大力量。

　　三、教学方法

　　讲授法、朗读法、讨论法、启发法

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　同学们，在浩瀚的宇宙中，有许多美丽的星星，它们闪烁着神秘的光芒。今天，老师要带大家去认识七颗特别的星星，它们有着一段神奇的故事。（板书课题：七颗钻石）

　　看到这个题目，你们有什么疑问吗？（学生自由提问，如：七颗钻石从哪里来？有什么特别之处？）

　　（二）初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

　　检查生字词的学习情况。

　　出示生字词卡片，指名认读，正音。

　　开火车读，巩固生字词的读音。

　　理解“干涸、焦渴、匆匆忙忙”等词语的意思，可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法。

　　默读课文，思考：课文主要讲了一个怎样的故事？

　　指名回答，引导学生概括课文主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的母亲找水，在这个过程中，她的水罐发生了一系列神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石，升上天空变成了七颗星星。

　　（三）精读课文，深入探究

　　学习第一自然段

　　指名朗读第一自然段，思考：从这一段中你体会到了什么？

　　引导学生抓住“干涸、干枯、焦渴”等词语，体会当时环境的恶劣和人们对水的渴望。

　　指导学生有感情地朗读，读出旱灾的严重和人们的痛苦。

　　学习第二至四自然段

　　默读课文第二至四自然段，找出描写水罐发生变化的句子，并用横线画出来。

　　组织学生交流反馈，教师相机板书：

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——跳出七颗钻石，涌出巨大的水流

　　小组讨论：水罐为什么会发生这些神奇的.变化？

　　各小组汇报讨论结果，教师引导学生深入体会小姑娘的美好品质。

　　分角色朗读第二至四自然段，读出小姑娘对母亲的爱和水罐变化时的神奇。

　　学习第五自然段

　　指名朗读第五自然段，思考：从这一段中你明白了什么？

　　引导学生理解七颗钻石变成星星的寓意，即爱心像星星一样闪闪发光，照亮了世界，给人们带来了希望和幸福。

　　让学生说一说自己身边的爱心故事，感受爱心的力量。

　　（四）总结全文，拓展延伸

　　引导学生回顾课文内容，总结课文的主题：这篇课文通过讲述小姑娘找水过程中，水罐发生的神奇变化，表现了爱心的神奇力量，告诉我们只要心中有爱，就会创造奇迹。

　　拓展延伸

　　让学生展开想象，假如你有一颗钻石，你会用它来做什么？

　　推荐阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《穷人》《战争与和平》等。

　　（五）布置作业

　　抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。

　　把这个故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的感受。

　　《七颗钻石》第二课时优秀教学设计 3

　　一、教学目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　理解课文内容，体会水罐的一次次变化，以及变化的原因，感受小姑娘善良、美好的心灵。

　　引导学生从文中受到关爱他人、无私奉献的教育，懂得用爱心对待生活。

　　二、教学重难点

　　重点

　　体会水罐的神奇变化及原因，感受小姑娘的善良。

　　有感情地朗读课文，尤其是文中人物的对话和心理描写部分。

　　难点

　　理解课文所表达的深刻内涵，体会爱心的伟大力量，并能将这种情感内化为自身的品质。

　　三、教学方法

　　情境教学法、问题引导法、读写结合法

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　播放一段干旱缺水的视频，让学生直观地感受旱灾的残酷。

　　谈话导入：在这样严重的旱灾中，人们最渴望的是什么？（水）今天，我们就来学习一个与水有关的神奇故事——《七颗钻石》。

　　（二）初读课文，扫清障碍

　　学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或同桌互助解决读音问题。

　　教师检查生字词的认读情况，重点指导“唾沫、舔、凑”等易错字的'读音和写法。

　　学生再次朗读课文，要求读得通顺、流利。

　　（三）精读课文，感悟神奇

　　整体感知水罐的变化

　　快速浏览课文，找出水罐发生了几次变化，并用简洁的语言概括出来。

　　学生汇报，教师板书：无水——有水——端正满水——银水罐——金水罐——七颗钻石与巨大水流

　　深入探究变化原因

　　默读课文，思考：水罐为什么会发生这些变化？找出相关的语句，在旁边写下自己的体会。

　　小组交流讨论，教师巡视指导。

　　小组代表汇报，教师引导学生重点体会小姑娘对母亲的爱、对小狗的同情以及对路人的关爱等善良品质，正是这些美好的情感促使水罐发生了神奇的变化。

　　分角色朗读课文，通过朗读进一步感受人物的情感和水罐变化的神奇。

　　（四）体会内涵，拓展延伸

　　引导学生思考：课文仅仅是在写水罐的变化吗？它还蕴含着什么深刻的道理？

　　组织学生讨论交流，教师引导学生明白爱心的力量是无穷的，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

　　拓展思维：如果你是文中的小姑娘，在水罐发生变化后，你会怎么想，怎么做？请写一段话。

　　学生展示写作成果，师生共同评价。

　　（五）总结全文，布置作业

　　总结课文内容和主题，强调爱心的重要性。

　　布置作业

　　背诵课文，把这个故事讲给父母听，并和他们分享自己的感受。

　　收集关于爱心的小故事，准备在班级故事会上分享。

　　《七颗钻石》第二课时优秀教学设计 4

　　一、教学目标

　　学习并掌握文中的生字新词，理解“干涸、焦渴、喜出望外”等词语的意思。

　　有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，了解水罐的神奇变化过程。

　　体会小姑娘善良、孝顺、有同情心、乐于助人的美好品质，感受爱心的神奇力量，懂得关爱他人。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　掌握生字词，理解课文内容，理清水罐的变化线索。

　　体会小姑娘的美好品质，感受爱心的力量。

　　教学难点

　　领悟课文所传达的深刻寓意，即爱心能创造奇迹，引发学生对爱心的思考和共鸣。

　　三、教学方法

　　朗读感悟法、合作探究法、角色扮演法

　　四、教学过程

　　（一）趣味导入

　　出示谜语：“一种东西亮晶晶，又硬又脆心眼明，别看它在深山里，走遍天下它最行。”（谜底：钻石）

　　提问：同学们，你们见过钻石吗？它给你什么样的感觉？今天我们要学习的课文就和钻石有关，而且是七颗神奇的钻石，它们有着一段怎样的故事呢？让我们一起走进课文《七颗钻石》。

　　（二）初读识字

　　学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，尝试自己识字。

　　教师运用生字卡片，采用开火车、指名读等方式检查学生的识字情况，重点指导“瞬、咽”等字的读音和“递、涌”等字的写法。

　　学生同桌互相交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，巩固生字的记忆。

　　（三）通读课文，理清脉络

　　学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？按照事情发展的顺序给课文分段，并概括每段的大意。

　　指名回答，教师相机板书：

　　第一段（第 1 自然段）：大旱灾使所有的河流和水井都干涸了，许多人和动物都焦渴而死，突出了水的珍贵。

　　第二段（第 2-4 自然段）：小姑娘为生病的母亲找水，在找水过程中，水罐发生了一系列神奇的变化。

　　第三段（第 5 自然段）：水罐里跳出七颗钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石升上天空变成了七颗星星。

　　引导学生梳理水罐的变化过程：空罐——有水——端正满水——银罐——金罐——七颗钻石与水流，让学生初步感受故事的神奇。

　　（四）精读感悟，体会爱心

　　学习第一段

　　指名朗读第一段，其他学生边听边想象画面，思考：从这段文字中你感受到了什么？

　　引导学生抓住“干涸、干枯、焦渴”等词语，体会旱灾的严重程度，以及人们对水的极度渴望。

　　指导学生读出旱灾的可怕和人们的痛苦。

　　学习第二段

　　小组合作学习：仔细阅读第 2-4 自然段，找出描写小姑娘言行和心理的句子，用不同的符号标出来，体会小姑娘的品质，并在小组内交流讨论。

　　小组汇报展示，教师引导学生重点感悟以下句子：

　　“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”——体会小姑娘找水的艰辛和执着。

　　“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”——通过“喜出望外”“真想喝个够”与“给妈妈还不够”的'对比，感受小姑娘对母亲的孝顺和关爱。

　　“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”——从小姑娘喂小狗喝水的举动，体会她的善良和同情心。

　　“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”——抓住“咽了一口唾沫”这一细节，体会小姑娘在极度口渴的情况下，仍然把水让给过路人的高尚品质。

　　分角色朗读这部分内容，读出小姑娘的情感变化和水罐变化时的神奇。

　　学习第三段

　　指名朗读第三段，思考：水罐为什么会跳出七颗钻石，涌出巨大的水流？

　　引导学生联系前文，明白是小姑娘的爱心感动了上天，使水罐发生了最终的神奇变化，让生命得以延续，世界变得美好。

　　让学生说一说自己对“七颗钻石”的理解，体会爱心像钻石一样珍贵、闪耀。

　　（五）总结升华，拓展延伸

　　引导学生回顾全文，总结课文的主题：这篇童话通过讲述小姑娘找水过程中，水罐发生的神奇变化，赞美了小姑娘善良、孝顺、有同情心、乐于助人的美好品质，揭示了爱心能创造奇迹的道理。

　　拓展延伸：

　　让学生结合生活实际，谈谈自己在生活中做过哪些有爱心的事情，或者见过哪些有爱心的人，说说自己的感受。

　　开展“爱心行动”，鼓励学生在班级中、家庭里、社会上做一些力所能及的爱心之事，并记录下来，与同学分享。

　　（六）布置作业

　　抄写文中的生字词和自己喜欢的段落，背诵课文。

　　把这个故事改编成一个短剧，和家人或小伙伴一起表演。